一年级数学下册试卷：第六单元达标测试卷
广东白云学院分数线-红歌串词
第六单元达标测试卷
一、找座位。(连一连) (7分)
二、我会算。(1、2题各15分，3题10分，共40分)
1.小动物回家。
2.开火车。
3.算出每张卡片上两个数的和与差。
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三、下面的计算对吗？把不对的改正过来。(6分)
25＋8＝23( ) 改正：________________
53＋4＝93(
) 改正：________________
37－5＝22( )
改正：________________
42－7＝45( )
改正：________________
36－(6－5)＝25( ) 改正：________________
50－(7＋3)＝30( ) 改正：________________
四、把算式按得数大小排一排。(6分)
( )＞( )＞(
)＞( )＞( )＞( )
五、在
38
＋
里填上合适的数。
(7
分
)
＝
44
＝
35
－
＋
8
＞
25
－
30
＝
27
35
＋
－
9
＜
39
20
＋
30
＞
六、芳芳要送多少个给丽丽，她们的灯笼才同样多？(5分)
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七、看图列式。(每题2分，共4分)
1.
2.
＝
(
)
＝
(
)
八、解决问题。(3题7分，其余每题6分，共25分)
1.聪聪买这件上衣付给售货员90元，找回来8元，这件上衣多少钱？
2.
妈妈准备了3盘苹果，每盘7个，一共有多少个苹果？
3.
一(1)班28人，一(2)班30人，一(3)班35人。哪两个班的学生可
以一起乘车？
4.
体育室一共有94根跳绳，其中黄色40根，上周借给一年级30根，
体育室还有多少根跳绳？
答案
3 11
一、
二、1. 3
84 72 28 48
72 92 74 13 76
44 53 50 36 13
2．35 55 59 69 29
29 37 45 53 61
72 63
54 45 36
3．和：86 51 70 62 47
差：26 35 58 48
29
三、× 25＋8＝33 × 53＋4＝57
× 37－5＝32 ×
42－7＝35
× 36－(6－5)＝35 × 50－(7＋3)＝40
四、82－8
7＋65 48＋4 95－50
53－9 73－30
五、6 57 0 0 49
47 18 (最后三空答案不唯一)
[点拨]38＋
＝44，加数＝和－另一个加数，44－38＝6；
－
30＝27，求被减数用加法，被减数＝差＋减数，30＋27＝57；35
＋
＝35－ ， 里面只能填0；20＋30＞ ，只要 里
面的数比50小就可以； －9＜39，只要 里面的数比48小
就可以；
＋8＞25，只要 里面的数比17大就可以。
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六、26－16＝10(个) 10－5＝5(个)
[点拨]此类题可以将多的一半送给对方，两人就能一样多。
七、1.
80＋5＝85(根) 2. 60－8＝52(元)
八、1. 90－8＝82(元)
2. 7＋7＋7＝21(个)
3. 28＋30＝58(人) 58＜60
一(1)班和一(2)班的学生可以一起乘车。
4．94－30＝64(根)
以下为赠送文档：
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第5单元 圆
确定起跑线
【教学内容】
确定起跑线
【教学目标】
知识与技能：
1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线
的方法。
2、结
合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，
让学生通过独立思考与合作交流等活动提
高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中,
让学生切实体会到探索的乐趣，
感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法：结合具体
的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等
数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决
实际问题
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的能力。
情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。
【教学重难点】
重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学
知识解决确定起跑线的问题。
难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位
置的设置与什么有关。
【导学过程】
【情景导入】
（1）播
放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9
秒58创新世界纪录。
师：
100米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这9秒58而欢呼不
停？（因为公平，才吸引人。与学生聊
一聊比赛中公平的话题。）
（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。
师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交
流）
（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要
站在不同的起跑线上？
400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，
这样公平吗？）
今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、
解决这些问题，了解比赛的时候各
跑道的起跑线是如何确定的。
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【新知探究】
（一）观察思考，找出问题关键。
（课件出示完整跑道图）
观察跑道图
，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时
候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平
比赛？
（二）分析比较，确定解决问题思路。
1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条
跑道具体是由哪几部分
组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？
学生充分交流得出结论：
①跑道一圈长度＝2条直道长度＋一个圆的周长
②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。
2、小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？
①分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算
2个直道长度与一个圆
周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。
②因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻
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两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。
（三）计算验证，解决问题：
计算圆的周长要知道什么？
直径
第一道的直径为72.6米，第二道是多少？第三道呢？
（让学生选择自己喜欢的方法进行计算）
方法一：计算完成下表。
方法二：
75.1×3.14－72.6×3.14＝7.85（m）
77.6×3.14－75.1×3.14＝7.85（m）
……
（引导学生将3.14159换成π进行计算）
刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻
两个跑道长度大约相差
7.85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。哪一种方法更
快更简便呢？
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第二种方法更简便。
如果我们在计算圆的周长时直接用π来表示，看你有什么发现？
（72.6＋1.25×2）π－72.6π
＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π
＝1.25×2×π
（75.1＋1.25×2）π－75.1π
＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π
＝1.25×2×π
……
（相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽×2×π”）
师：从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切？
生：与跑道的宽度关系最为密切。
师（小结）：同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密！对了，
其实只要知道了跑道的宽度
，就能确定起跑线的位置。
三、巩固应用，形成技能：
1、小学生运动会的跑道宽比成人比
赛的跑道宽要窄些，要开小学生
运动会，你能帮裁判计算出相邻两条跑道的起跑线又该相差多少米吗？<
br>400米的跑步比赛，跑道宽为1米，起跑线该依次提前多少米？如果
跑道宽是1.２米呢？ <
br>2、在运动场上还有200米的比赛，跑道宽为1.25米，起跑线又该依
次提前多少米？
【知识梳理】
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本节课你学习了什么知识？
【随堂练习】
请你设计一个200米的跑道
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