入党宣誓-医院实习报告

部编版五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案


1．阅读文章，完成文后练习。敬重卑微
①

蚂蚁家族和和睦睦，忙 忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒
滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此 滋润，活得如此有秩
序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火
海。
每读起这段 文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见
汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动： 我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，
那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝
对全军覆没。
生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的
（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的
力量，忽视了内在的精神。
像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起
蚂蚁，我们有什 么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭
②
？
世上称得上伟 大的东西，往往_______体积，_______精神。千里之堤，
溃于蚁穴，这是卑微者的威严和 挑战。
【注释】①卑微：地位低下而渺小。
②玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。
（1）把短文括号中合适的词语选出来。
体力的________（单薄 卑微 微薄） 命运的________（单薄 卑微 微
薄）
（单薄 卑微 微薄）________的力量
（2）在第八自然段的横线上填上恰当的关联词。
世上称得上伟大的东西，往往________体积，________精神。
（3）联系短文内容理解句子，然后回答问题。
①在第七自然段中共有两个问句。
第一个是反问句，改为陈述句：________
第二个也是反问句，这句话实际上是启发我们：碰到困难，受到挫折时，
________ < br>②文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的
意思是：千里长的大堤 ，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻
________。
（4）读第四，五自然段，按要求回答问题。
①第四自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模 糊，深为它们的行为所感
动”这句话与前文第________自然段内容相联系。
②第五自 然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已
有的知识，结合短文内容回答）__ ______
（5）回答问题。
①“我”为什么要敬重卑微？

②你最敬重卑微者的哪一点，为什么？
【答案】（1）单薄；卑微；微薄
（2）不是；而是
（3）比起蚂蚁，我们没有什 么理由言渺小、说卑微；我们没有什么理由自
暴自弃、玩世不恭；小事不注意，就会出大问题
（4）三；蚂蚁用牺牲一部分伙伴的代价保全了整个家族
（5）①敬重卑微，使“我”把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强
【解析】【分 析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，
能将意思表达得更好，更具体。体力的（单 薄 ）、命运的（卑微）、（微薄）
的力量。
（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句 前后是何种关系，再根据句
子的意思来填写。分句前后之间是条件关系。故选“不是……而是……”；
（3）①反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二
步：删掉疑问词比如：“ 难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯
定，肯定改为否定。如：比起蚂蚁，我们有什 么理由言渺小、说卑微？改为：
比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。碰到困难，受到挫折时， 有什
么理由自暴自弃、玩世不恭
②
？改为：碰到困难，受到挫折时，我们没有什么理由自暴自弃、玩世不恭。②考查对成语寓意的掌握。文章的最后一句话运用
了“千里之堤，溃于蚁 穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于
小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻小事不 注意，就会出大问题。（4）考
查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言 概括
出来即可。
（5）①考查对课文内容的理解。敬重卑微，使“我”把生命看得严肃，看< br>得深刻，看得伟大而坚强。②谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲
理，合理运用自己所学 的知识，联系自己的生活实际学以致用。
卑微而自持,不仇视,不愤恨,不沮丧,不崩溃,以平和的心态面对强者。 理由:
卑微易,于卑微中豁达而不麻木,难。
【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配 的能力，在于平时的词语积
累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起
来就不难。（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之
间的关系。然后 再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）①掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难 。②此题考
查对成语寓意的掌握能力。
（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（5 ）①此题考查对课文
内容的理解能力。②此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正
确，文通句顺，书写认真即可。

2．阅读短文，回答问题。
以雪充饥最香甜
天下着鹅毛雪，四面的山都盖上了厚厚的白雪，山间的羊肠小道被雪埋
没了。一支部队在雪地中艰苦地行进着。他们是中国工农红军挺进师，是奉党
中央的命令到浙江南部去 建立抗日根据地的。
队伍中，一位右手裹着绷带的首长不时地鼓动着战士：
“战鼓冬冬，红旗飘飘，红军战士真英雄……”

他就是军政委刘英同志。他的 右手在战斗中负了伤，由于没有药品治
疗，伤口已经脓了，胳膊又红又肿。高烧使刘英同志的嘴唇也枯焦 了。同志们
都劝他上担架，可他说什么也要跟着大伙一起走路，一起吃野菜草根。
部 队已经在雪地上走了三天了，雪海茫茫，连野菜草根都难找。寒冷和
饥饿在考验着红军战士。刘英同志一 边走一边问战士你们说世界什么东西最甜
什么东西最香大家纷纷说：“白糖最甜。米饭最香！”有的边说 边咂着嘴，好象
香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。刘英同志却说：“为革命事业，以雪充饥也感
到最甜最香，你们说是吗？”说完，就顺手抓起一把雪，津津有味地吞咽起来。
看着负伤的首长这样坚定 ，这样乐观，战士们也不怕寒冷和饥饿了。
（1）给短文中没有标点的地方加上标点。
刘英同志一边走________一边问战士________你们说________世界什么东< br>西最甜________什么东西最香________
（2）联系上下文，解释词语：
茫茫：________
津津有味：________
（3）写出下列词语反义词：
寒冷─________ 坚定─________
（4）你认为军政委刘英是一个怎样的人？
________
【答案】（1），；：“；，；，；。”
（2）形容一望无边的白雪。；指吃得很有味道。
（3）炎热；动摇
（4）坚定，这样乐观，不怕寒冷和饥饿。
【解析】【分析 】①此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的
点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、 叹号；常用的标号有引号、省
略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每 一
种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故：刘英同志一边走，一边问
战士：“你们说 ，世界什么东西最甜，什么东西最香。” ②词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词 义。茫茫：形容一望无边的白雪。津
津有味：指吃得很有味道。③本题主要考查学生对反义词的辨析情况 ，有助于
学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。④考查对作品中形象
的理解。 评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并
从人物的性格和思想品质方面进行概 括。
【点评】①对于标点符号，平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用
法，书写过程中 也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号
的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号 的位置。②本题考查学生对课文中
重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。③主要测 试学生
对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加
词汇量。④ 此题考查对作品中形象的理解能力。

3．阅读短文，回答问题。小草
很多人爱花，因为花朵娇艳多彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然
而，我却爱那平凡的小草。
小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。不信你瞧，
冰雪刚刚融化， 大地还未脱尽冬装，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就

会看到一棵棵、一簇簇的小 草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴
随着春天的脚步来到人间。
再过些 日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默默地躺在万花丛中。那绿
油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐， 供大人们休息；那鲜美柔嫩的茎叶，
是牛羊虫鸟的美餐。
你别看它的身躯是那样柔弱 ，而生命力却是惊人的。狂风暴雨休想摧毁
它；洪水干旱不能灭绝它；即使是镰刀锄头，把它拦腰折断， 车轮把它碾得粉
身碎骨，不用多久，它又从地下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。
多么可爱的小草！我要高声赞美它，赞美它不畏艰难、顽强向上的品
质，赞美它无私奉献的精神。
（1）文中提到的小草的品质有：________
（2）写出开头与结尾照应的句子。
（3）摘抄文中的成语。
_________
_____ _____ _____
_________
_____ _____ _____
【答案】（1）①最早报来春天的消息；②无私奉献的精神；③不畏艰
难，顽强向上。
（2）然而，我却爱那平凡的小草。
多么可爱的小草！我要高声赞美它，赞美它不畏艰难、顽 强向上的品质，
赞美它无私奉献的精神。
（3）柔美多姿；桃红柳绿；万紫千红；狂风暴雨；粉身碎骨；无私奉献
【解析】【分析 】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时
带着问题读课文要整体感知文章内容，用简洁 的语言概括出来即可。
（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前
后照应要根据文章整 体意思找相照应的句子。
（3）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
【点评】（1）考查筛选相关信息并加以概括 。（2）此题考查对照应句的
把握能力。（3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中 的、
课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。

4．课外阅读我能行。
枯叶蝴蝶
①峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽，
是峨眉山最珍贵的特产之一。

②当它阖起翅膀的时候，像生长在树枝上的一片干枯了的树叶，谁也不
去注意它，谁也不会瞧它一眼。
③它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花
丛，停止了它翱 翔的姿态，它变成了一片憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄
的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。
④它这样伪装，是为了保护自己，但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不
仅因为它的美丽 ，更因为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴。
⑤它以为这样做可以保护自己，殊不知它这样 做更教人去搜捕它。有一
种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径< br>是瞒不过这种生物——人的。
⑥枯叶蝴蝶被人捕捉，被制成标本后出售，价钱越来越高 ，最后几乎把
它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。
⑦这时候，国家下令 禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁
止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭 了。
⑧我们既然有一对美丽的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。装模作
样，化为一 只枯叶蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴
蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。
⑨我要我的翅膀两面都光彩夺目。
⑩我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
（1）本文通过对枯叶蝴蝶的描写，表达了哪些意思？
（2）本文第①段写枯叶蝶之美，第②段写它的丑陋，为什么要这样写？
（3）本文第③段用了一组排比句来描述枯叶蝶，这样描写的作用是什
么？
（4）本文第⑦段有一句话：“国家的禁止更增加了它的身价。”隐含在这
句话里的深层意思是什么？
【答案】 （1）主要意思是启示人们不要装假作伪，还有应保护稀有物种
等。
（2 ）从全文看，开头两段写对立的两面，顺理成章地引出了话题，为下文
写装假作伪的恶果奠定了基础。
（3）这组排比句极写枯叶蝶伪装的良苦用心，这就为揭示装假作伪的后果
做了铺垫。
（4）批评了那些为了一己私利而肆意破坏生态环境的人们。
【解析】【分析】（1）考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内
容和思想做出的 确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告
诉人们什么。
（2）写作特点 是指文章在某方面所体现出来的显著的写作技巧和效果。
写作特点运用得好，能增强文章的表达力，使得 文章引人入胜。
（3）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相
似 、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具 体的语境，二要结合文中人物的
情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同 含
义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句
的表面意义，如 果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
故答案为：（1）主要意思是启示人们不要装假作伪，还有应保护稀有物

种等。
（2）从全文看，开头两段写对立的两面，顺理成章地引出了话题，为下
文写装假作伪的恶果 奠定了基础。
（3）这组排比句极写枯叶蝶伪装的良苦用心，这就为揭示装假作伪的后
果做了铺垫。
（4） 批评了那些为了一己私利而肆意破坏生态环境的人们。
【点评】（1）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
（2）本题考查文章的写作手法。
（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

5．课外阅读
小黄牛找食吃
小黄牛一天天长大了。有一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长 高
了，长结实了，不能老是跟着妈妈过日子，应该自己生活了。”小黄牛点了点
头。从此它就开 始自己过日子了。一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的
院子里。院子里长满向日葵。叶子绿绿的， 厚厚的，像猪八戒的大耳朵。小黄
牛又饿又渴，扬起头就要吃。这时，它想起牛妈妈的话：“孩子，农民 伯伯种的
庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没了，庄稼就不能活了，那农民伯伯吃什
么呢？” 小黄就到别的地方找食去了。
小黄牛拖着瘪（biē）瘪的肚子，走呀走呀，来到了一棵老榆 树下。茂盛
的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。它感到凉快极了。小黄牛饿坏了，张
开嘴就 要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，他们干活累了，正要到老
榆树下歇息乘凉。小黄牛想：如果 我啃了树皮，树不就死了吗？那农民伯伯还
怎样乘凉呢？
小黄牛为自己能替别人着想 感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向
草原前进，去找自己能吃的青草。它来到草原，东瞅瞅，西看 看，终于找到了
妈妈带它吃过的草，叶子细长，绿绿的，软乎乎的。一嚼起来，又香又甜，还
流 着汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。
傍晚的时候 小黄牛回到家里 告诉妈妈哪种绿叶能吃 哪种绿叶不能吃的
理由 牛妈妈听了 高兴得眉开眼笑 一个劲地夸它 真是个能吃苦又懂事的好孩
子 小黄牛得到妈妈的夸奖 高兴极了
（1）给短文的最后一个自然段加上标点符号。
（2）按事情的发展顺序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。
第一段：________
第二段：________
第三段：________
（3）写出文中的两个比喻句。
（4）举例说明小黄牛是个能吃苦又懂事的好孩子， 要抓住文中的关键语
句，用自己的语言叙述。
【答案】 （1）， ， ， 。 ， ， ：“。”， ！
（2）小黄牛长大了，牛妈妈让小黄牛自己独立生活。；小黄牛尽管又饿又
渴，也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮，终于在草原找到了青草。；回到家
里，牛妈妈夸小黄牛是个能 吃苦又懂事的孩子。

（3）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。茂盛的老榆树像 一把大绿
伞遮护着它的身子。
（4）小黄牛又饿又渴，但它不吃农民伯伯种的庄稼，不吃老榆 树的皮，它
决心找到自己能吃的青草。
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的 关系,根据标点符号各自的
作用,能正确使用标点符号。
（2）划分文章的意义段，即在意 义上可以构成一个完整单位的部分。概
括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每 句话中的重
点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）比喻句： 就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难
理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本 体(被比喻的事物)、喻词(表示
比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的 语言概括出来即可。
故答案为：（1）， ， ， 。 ， ， ：“。”， ！
（2）小黄牛长大了，牛妈妈让小黄牛自己独立生活。
小黄牛尽管又饿又渴，也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮，终于在草原找
到了青草。
回到家里，牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。
（3）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。茂盛的老榆树像一把大
绿伞遮护着它的身子。
（4）小黄牛又饿又渴，但它不吃农民伯伯种的庄稼，不吃老榆树的皮，
它决心找到自己能吃的青草。
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）此题主要考查给短文划分段落及概括段意的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

6．课外阅读
我的祖国（节选）
有一天，父亲和母亲带我去看电影《 上甘岭》，一位美丽的志愿军护士
唱了一首歌，那优美的旋律深深打动了我幼小的心：一条大河波浪宽， 风吹稻
花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆……
从此 我就会唱这支歌了，我也慢慢懂得了祖国就是生我养我的地方，祖
国就是农村广阔的田野，宁静的村庄， 密密的树林，还有绿色的山峦，清凉的
小河。祖国就是城市宽阔的马路，高高的楼房，美丽的公园，来来 往往的人
们，他们都像我的爷爷奶奶，父亲母亲，叔叔姑姑，就像很多我在书中和电影
里认识的 人。他们勤劳善良，热情真诚，他们爱亲人，爱朋友，爱邻居，爱同
事，也爱工作，爱和平……
有一天，母亲带着我坐火车去远行。当火车隆隆地驶过黄河大铁桥，我
看见黄河像一条 金色的巨龙，波涛滚滚，真的仿佛从天而降，一刻不停地向远
方奔去……再看看，大地是那样辽阔，天空 是那样高远，村庄，森林，山脉，都
在远方的地平线上旋转。白云在蓝天上悠悠飘荡，鸟儿自由自在地在 天地间飞

翔，风把人们的歌声和鸟儿的鸣唱传播到更加遥远的地方……
后来我当了作家，我用自己的笔写我少女时代生活的故事，也写壮丽的
雪山，浩瀚的沙漠，神奇缥缈的的 星空。我渐渐懂得了，祖国不仅是我生长的
土地，不仅是我感受温暖亲情的家园，祖国也是亿万人民的共 同体，我是其中
之一。我为她学习，为她工作，为她创造。
（1）文中作者对祖国的认识有一个过程，请选出理解错误一项。（ ）
A. 从小就知道祖国的深刻含意 B. 看电影，打动了幼小的心
C. 坐火车，知道了黄河 D. 当了作家，懂得了祖国的
内涵
（2）作者之所以在文章中引用电影《上甘岭》的主题曲 《我的祖国》，是
想表达________和________。
（3）判断正误。用“正确”“错误”表示。
①“祖国也是亿万人民的共同体”的含义是 祖国是我们共同的母亲，是伟大
的。________
②一开始我理解祖国就是生我养我的地方。________
③我当了作家，渐渐懂得了祖国的悠久历史。________
（4）“我为她学习，为她工作，为她创造。”这三个句子的顺序能不能调
换？为什么？
（5）在你心里，祖国是什么？以祖国为题，写一个排比句。
【答案】 （1）A
（2）祖国的伟大；对祖国的热爱
（3）正确；正确；错误
（4）不能调换。因为 这三个词的意义是一级一级往上升的，只有先学习才
能工作，工作后才能创造。
（5）祖国是国境线挺立的界碑，祖国是国徽下不倦的眼神，祖国是中华儿
女不屈的脊梁。
【解析】【分析】（1）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要
点，仔细阅读短文内容 ，比较判断正误。
（2）本题考查引用电影《上甘岭》的主题曲《我的祖国》在文中的作
用 。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（4）此类型的题目答案一 般都是否定的。因为这三个词的意义是一级一
级往上升的，只有先学习才能工作，工作后才能创造。
（5）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相
似、内容相关的短语 或句子排列在一起，用来加强句子语气。
故答案为：（1）A
（2）祖国的伟大、对祖国的热爱
（3）正确、正确、错误
（4）不能调换。因为这三个词的意义是一级一级往上升的，只有先学习
才能工作，工作后才能创造。
（5） 祖国是国境线挺立的界碑，祖国是国徽下不倦的眼神，祖国是中华
儿女不屈的脊梁。
【点评】（1）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（2）本题考查引用在文中的作用。
（4）此题考查学生对词语的辨析能力。

（5）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

7．重点段落品析。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范 文之后，当
大多数同学__________地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己
的眼睛去看秋天，用 自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的
焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果
实奉献人间。人们 都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘
四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在
班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要__________不同的
“鲜味”才好。这 些领悟自然是课外读物的馈赠。
（1）在文中的横线上填入正确的成语。
（2）写出“我”对写作的感悟。
（3）选文的第二自然段运用了( )的手法，描写了作者眼中的秋天。
A. 拟人化 B. 比喻 C. 象征
【答案】 （1）千篇一律|别出心裁
（2）这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先 构思要别出心裁不同
的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
（3）A < br>【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结
合具体语境选词填空， 使句中表达更准确。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、
拟人、反问、排比等 。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出
判断。把“秋天”当作“一个穿着金色衣裙的仙 女”来写，赋予物以人的言行或思
想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动 形象，
是拟人。
故答案为：（1）千篇一律、别出心裁
（2）这小小的光荣， 使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁不
同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
（3）A
【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

8．重点段落品析。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一
只大鸟飞了起来 。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热
闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的 ，小的，花的，黑的，有的站在树
枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不(假 暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看
见了那只，另一只又飞起来 了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又
飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xīng xìng）奋地叫着，那歌声真好听。
（1）划去错误的字或读音。
（2）用一句话概括选文第一自然段的内容。
（3）选文运用（ ）描写，突出了鸟的天堂的特点。
A. 动态 B. 静态
【答案】 （1）假；xìng
（2）鸟儿们很多。
（3）A
【解析】【分析】（1）考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、
组词记忆生字。还有 些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的
时候细心区分记忆。考查学生对多音字的掌握情 况，在于平时学生对读音的的
辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首 先
要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解 每句话的意思，接着找出
每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物
作静止状态下的描摹 状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描
写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的 描摹状写，创造具体的、栩栩
如生的感人形象的一种描写方法。解答时要结合语境来分析。
故答案为：（1）假；xìng；（2）鸟儿们很多。（3）A
【点评】（1）主要测试学生对形近 字的掌握，从读音、结构、字义三方
面加以区别，通过比较组词记忆生字。
（2）此题主要考查概括段意的能力。
（3）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生 能判断，会
应用。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到
认真、 细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

9．阅读文段，回答问题。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是
无比的快乐，我 高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，
看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海， 卖小吃的挤得密密层层，各式各样的
糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也 不忍心叫
父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽
子，父亲 觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就
是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的 纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽
然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思， 回家后他用几片
玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具
了。 万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
（1）按要求写词语。
①描写人多的是：________、________；
②描写食物品种多样的是：________；
③表现“我”对玩具十分喜爱的是：________ ；

④用来形容图案花样变化多端的是：________。
（2）用“________”画出最能体现父爱语句。
（3）作者为什么说这件玩具最“珍贵”？
【答案】 （1）人山人海；密密层层；各种各样；恋恋不舍；千变万化
（2）吃完粽子，父亲觉得我太委屈了， 领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，但
父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊 了一个
万花筒。
（3）因为父亲因为贫穷，买不起玩具，这件玩具是父亲亲手为“我”制作< br>的，里面饱含了深深的父爱。所以对我来说是珍贵的。
【解析】【分析】（1）主要是培 养学生养成积累成语的好习惯。能够准确
的理解成语的意思。学生应该熟读课文，按要求找出对应的词语 ，积累词汇。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括
出来即可。
故答案为：（1）人山人海、密密层层 ；②各种各样； ③恋恋不舍； ④
千变万化。
（2）吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，
但父亲很理解我那恋 恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一
个万花筒。
（3）因为父亲因为贫 穷，买不起玩具，这件玩具是父亲亲手为“我”制作
的，里面饱含了深深的父爱。所以对我来说是珍贵的 。
【点评】（1）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、
课外阅读中的词 语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强记忆。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

10．阅读课文片段，回答问题。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬 家说清楚，大家是不会相信
的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他
想到这里，就（镇静 镇定）地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪
水要淹没大地 。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见
一群鸟（议论 商量）避难，以及为 什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本
本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常（悲痛 悲伤）。他们
（ ）着眼泪，（ ）着海力布的名字，（ ）着老人，（ ）着孩子，（ ）着牛
羊，往很远的地方（ ）去。 他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着
就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山 崩塌了，地下涌出洪
水，把他们住的村子淹没了。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头
呢。
（1）选择括号内合适的词语。
（2）选择合适的字词填在括号内。
念 含 领 扶 走 赶

（3）照样子，写词语。
原原本本(AABB式)：________、________、________
倾盆大雨(含有比喻)：________、________、________
震天动地(含近义词)：________、________、________
（4）文中划横线的句子是对海力布的什么描写?从中你看出来海力布怎样
的特点?
（5）海力布为什么会变成石头?
（6）人们为什么要世世代代纪念海力布?
【答案】 （1）镇定；议论；悲痛
（2）含；念；扶；领；赶；走
（3）干干净 净；高高兴兴；整整齐齐；鹅毛大雪；瓢泼大雨；胆小如鼠；
不知不觉；左顾右盼；冰清玉洁
（4）心理描写。表现了海力布舍己为人的品质。
（5）海力布把动物说的话告诉了乡亲们。
（6）因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。
【解析】【分析】（1）选词填空中的 备选词语大多数都是同义词或近义
词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我 们必须
结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词
填空，使句中表达更准确。
（3）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来
就不难。书写时注意 同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描 写、心理描写、神态描
写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）、 （6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整
体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）镇定；议论；悲痛
（2）含；念；扶；领；赶；走
（3） 干干净净、高高兴兴、整整齐齐、鹅毛大雪、瓢泼大雨、胆小如
鼠、不知不觉、左顾右盼、冰清玉洁
（4）心理描写。表现了海力布舍己为人的品质。
（5）海力布把动物说的话告诉了乡亲们。
（6）因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理解词语在具体 语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变
化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积 累等。
（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积
累的重要内容之一。
（3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读
中的词语多做一些摘抄、积累， 分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）、（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。