爱尔兰都柏林大学-银时语录

走进《安徒生童话》王国”

——班级读书会课堂实录

一，游戏激趣，导入主题

1、谈名言

师：“五一班”的小书友们 ，很高兴我们又在一起读书
了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。谁来谈一谈有
关书籍的 名人名言？（指名答，如高尔基说“书籍是人类进
步的阶梯”；莎士比亚“生活里没有书籍，就好像没有 阳光；
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”；唐代大诗人杜甫
说“读书破万卷，下笔如有神 。”）

2、游戏：“猜猜看”

师：是的，读书会让我们变得更美丽，更聪 慧。今天，
让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童
话》王国吧。首先，我们 先玩个游戏，名字叫做“猜猜看”，
游戏规则：仔细倾听音箱里的故事片段，猜一猜这是什么故
事。

播放课件录音，学生猜名字。（《拇指姑娘》《海的女
儿》《打火匣》《豌豆公 主》《野天鹅》《皇帝的新装》）

二，走进童话，走进安徒生

1、学生交流查找的有关安徒生资料。

（我知道安徒生全名叫汉斯•克里斯第安•安 徒生，他是丹麦人，是世界童话
之父，他是19世纪著名童话作家，他一生一共写了168篇童话。）（ 我知道丹
麦人民为了纪念安徒生，专门成立了安徒生博物馆。还在丹麦首都哥本哈根港入

口处的一块巨大鹅卵石上，根据安徒生的一篇童话《海的女儿》安放了一座小 美
人鱼塑像，这个塑像已经成为丹麦的标志了。可见安徒生是丹麦人民的骄傲。）




（我知道安徒生是1805年4月2日生的，为了纪念这位“儿童文学之父” 国
际儿童组织特意将每年的4月2日定为国际儿童阅读日。）

（我知道安徒生早期童 话代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指
姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》中 期童话代表作有《卖火柴的
小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木 偶
戏的人》等。晚期童话代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉
的睡帽》、《 幸运的贝儿》等。）

（我知道安徒生他们家是一个穷苦的鞋匠家庭，他爸爸是个穷鞋匠，当过 兵，
在安徒生11岁时的时候去世了。母亲要过饭，当过洗衣工，后来改嫁了。安徒
生从小就被 贫困折磨,先后在几家店铺里做学徒,没有受过正规教育。但是他酷爱
文学，幻想当一名歌唱家、演员或 剧作家。为了实现心中的愿望。14岁的他一
个人来到首都哥本哈根。在皇家剧院当了一名小配角，后因 嗓子哑了被解雇。所
以他开始了学习写作。人们都嘲笑他，讽刺他，挖苦他，可是他克服了重重困难，< br>坚持写作，终于得到了人们的认可，每年圣诞节他都会为孩子们出版一本童话集，
用童话温暖了无 数善良人的心。）

（我知道安徒生为什么要写《卖火柴的小女孩》。1848年，他到国外去 旅
行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。
其中一张画 片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，
看上去很美丽，她手里拿着许多火柴 ，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。
安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈 妈。妈妈小时候要过
饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍
晚，他坐在墙角里， 蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶
一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为 他解除饥饿。他还想起了在丹麦封
建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童„„想着、想着，他情不自禁地摊 开稿纸，

以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治 阶级的憎恨，奋笔疾书，
写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。）

2、老师谈世人对安徒生的评价：

台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年
少了一段温馨； 如果有人15岁了，还 没有阅读过安徒生，
那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细
味过安徒生，那 么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁
了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如
果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了
一点沉郁；如果有人55岁了，还没 有复习过安徒生，那么
他的晚年少了一份悠远。

是什么让人给他以这么高的评价呢？ 今天，就让我们循
着童话的味道，一起走进“安徒生童话王国”吧。

三，了解童话目录

1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，
有 注音版、少年儿童版、完整版等„„

叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书< br>有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”

不管是读哪种版本的童话书，首先要学 会看目录，目录
一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多
种，有的页码在篇目 的前面，有的则在篇目的后面，同学们
要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

四、阅读方法指导。

1、师：找到了自己想读的童话故事 了，那么我们怎样
阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自
己阅读方法心得。

师：同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静
下心来，走进童话故事的情境 当中，就像人吃东西那样，要
经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的
好文章 要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一
起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜 欢的那
篇文章

（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，
认真 朗读，弄懂内容。第二，会评人物，理解道理。第三，
边读边想，记忆故事。

五、口语训练。

边读边思考：

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（ ），这个故事
主要讲（ ）。

②我最喜欢这个故事中的（ ），因为（ ）；

或我最讨厌这个故事中的（ ），因为（ ）；

③我读了这个童话故事（ ），知道了（ ）。

学生自由读 书、交流。教师从“故事情节”、“故事人
物”、“故事道理”等方面进行随机指导。

六，指导读书笔记

师：小朋友真会读书，都有 自己的感触，同学们对《安
徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真
不小呢， 不过，你准备怎么记录下这些收获呢？

师 ：读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储 存
资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习
惯，读书就一定要动笔做笔记。< br>
板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。

七，总结延伸：

本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么
呢？指名答。

总结： 今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王
国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给 我
们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生
童话，让安徒生童话成为照耀我们 一生的阿拉丁神灯！

让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，
读更多 的书。最后送大家小诗共勉，结束课堂：


终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自
己还没有认真地工作过；

人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己
从未与书为友。

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；

最可怜的人是与书无缘的人。

让我们拿起书，以书为伴，

畅游在多姿多彩的课外阅读中，

让阅读成为我们终生的承诺!