《安徒生童话》阅读指导课教案
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阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课教案
一、教学目标
1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受
童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的
精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习
惯。
二、教学重难点
1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成
良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤
（一）谈话激趣，导入主题
1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，
陶冶情操。高尔基说“书籍是人
类进步的阶梯”。你们还知道别的有
关读书的名言吗 ？学生自由说说。
2、是的，读书会让
我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们
继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧
。
3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海
的女儿》《丑
小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
（二）走进童话，走进安徒生。
1、学生交流查找的有关安徒生资料。
小组畅谈：说说自己的搜集的资料。
2、集体交流，评议：谁的收获最多。
3、师补充一些有关资料。
（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指
名介绍，师补充资料）
安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文
字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风
曾经说过这样一段话：
（出示）
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了
一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了
一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了
一片辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了
一种丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了
一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了
一份悠远。
（三）、了解童话目录
1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音
版、少年儿童版、完整版等……
2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有
了概括印象，进而能对阅读材料作
出取舍。”不管是读哪种版本的
童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括
篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的
则在篇目的后面，同学们要根据目录快速
地查找喜欢的阅读内容。
（四）、阅读方法指导
1、找到了自己想读的童话故事了，那么我
们怎样阅读童话呢，
结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。
2、同学
们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，
走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要
经过细嚼慢咽
才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读
好几遍，甚至能背
诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手
中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3
、阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，
弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，
边读边想，记忆
故事。
（五）、口语训练。
边读边思考：
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（ ），这个故事主
要讲（
）。
②我最喜欢这个故事中的（ ），因为（
）；或
我最讨厌这个故事中的（ ），因为（ ）；
③我读了这个童话故事（ ），知道了（ ）。
学生自由读书、交流
。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事
道理”等方面进行随机指导。
（六）、指导读书笔记
1、同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童
话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不
过，你准备怎么记录下这些收获呢？ <
br>读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积
累写作素材，所以我们要养成不动笔墨
不读书的习惯，读书就一
定要动笔做笔记。
板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
七，总结延伸：
1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么
呢？指名答。
2、总结：
今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”
一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给
我们欢乐和
忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒
生童话成为照耀我们
一生的阿拉丁神灯！
人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满
了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵
漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁
神灯！
——安徒生
3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故
事比赛。
板书设计：
安徒生童话
阅读方法：
1、认真朗读，弄懂内容。
2、品评人物，理解道理。
3、边读边想，记忆故事。
2014.10.10