童年的朋友-晨检制度

教师节的画画


【篇一：一位非常有名的幼儿园老师教你画画】

一位非常有名的幼儿园老师教你画画

1、《女孩的梦》

2、《树叶里的瓢虫》

3、《瓶花》

4、《咖啡杯女孩》

5、《公共汽车》

6、《彩色蛋》

【篇二：画老师】


老师本领大

我的老师本领大，

样样东西都会画。

画只小熊园耳朵；

画只小兔短尾巴；

画只小猫捉老鼠；

画只小狗啃骨头。

语言活动《老师本领大》

活动目标：

1、喜欢欣赏儿歌 《老师本领大》。

2、喜欢亲近老师，产生跟老师学本领的浓厚兴趣。

3、认读重点词 老师、唱歌、跳舞，发音正确。

活动准备：

1、生字卡片老师、唱歌、跳舞

2、《老师本领大》挂图

活动过程：

一、导入

师：（出示《老师本领大》挂图）小朋友们，你们仔细看看这副图，
你们从图中看到了谁？

幼：小朋友

幼：老师

师：你们知道老师有什么本领吗？咱们一起来读读字宝宝们是怎样
说的。

二、欣赏儿歌

师：大家先看老师是怎么欣赏儿歌的，（老师一边看着字宝宝，一
边念，一边用手指着字宝宝。

师：宝宝们也一起伸出小指头来，我们大家一起来

（让孩子学会一边看着字宝宝，一边念，一边用手指着字宝宝）

三、提问

师：老师现在可要考考大家了。这首儿歌的名字是什么？

幼：老师本领大

师：小朋友们真棒，（出示卡片“老师” ）跟着老师一起念一遍，老
师。 幼：老师

（多重复几次，让幼儿记住）

师：老师的本领大吗？

幼：大

师：老师会做什么呢？

幼：唱歌??跳舞??

师：（出示卡片“唱歌”、“跳舞”）跟着老师一起念一遍。

（多重复几次，让他们记住）

师：（出示卡片“老师” ）你们爱老师吗？为什么？

幼：爱，因为老师会唱歌

幼：爱，因为老师会跳舞

??

四、游戏

1、找朋友

师：老师现在请每个小朋友拿一张字卡，仔细观察黑板上的字卡，
寻找 与自己手中一样的字卡，并贴在下面。看谁最先帮自己的字宝
宝找到好朋友。 （大家一起玩游戏。加强孩子的认字能力。）

五、总结

师：小朋友，老师有这么多本领，那你们喜不喜欢来幼儿园跟老师
一起学本领呀？ 幼：喜欢

大班美术《我们班上的老师》 导读： 一、活动目的：1、引导幼儿
正确表现人体各部分的 结构关系和发型、服装的细节特点，巩固画
正面人的技能。2、发展幼儿的观察力和绘画表现能

一、活动目的：

1、引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装的细节
特点，巩固画正面人的技能。

2、发展幼儿的观察力和绘画表现能力。

3、加深幼儿对老师的热爱之情。

二、活动准备：

1、请配班老师配合上课。

2、带花边的纸或一次性纸餐盘若干、彩笔。

三、活动过程：

1、引出教师节，导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友，我们班上有几位老师？你们怎样称呼她们？明天就
是教师节了，今天我们给 老师画张像，画好后，送给老师好不好？

2、引导幼儿观察教师特征。

教师：现在我们看看王老师的头发是什么样的？（长发、短发、直
发、卷发、辫子等）衣服 是什么颜色？什么样式？衣服上有什么特
点？

幼儿观察、回答。

教师：我们看看王老师的胳膊在身体的什么部位？腿在身体的什么
部位？胳膊和腿是怎么动 的？再看脸上眼睛的位置等。

幼儿回答。

3、交代要求，幼儿作画，教师指导。

教师：我们可以画一位老师，也可以画两位老师。 要把老师的头发
和服装的详细的特点画出来，先画头，再画身体，最后画胳膊和腿，
大家都很喜 欢王老师，要把老师打扮得漂漂亮亮的。

幼儿作画，教师巡回指导。 （1）帮助能力弱的幼儿掌握人体的结
构关系和各部分的比例。

（2）鼓励能力强的幼儿可以画老师的侧面。

4、评价作品，结束活动。

教师：我们来找一找，哪几张画画的是王老师？哪几张画画的是耿
老师？你是从什么地方看 出来的？老师非常喜欢，这是我们教师节
收到的最好的礼物，谢谢小朋友们。

四、活动延伸：开展照相馆游戏，为顾客照像（画像）。

【篇三：老师教我学画画】


1、老师教我学做人

她最后一批学生。

那是 五年级上学期的第一次数学测验，我轻而易举地拿了满分，心
中兴奋不已，在学校受到老师的表扬，同学 们的羡慕，尤其是袁老

师的表扬更令我开心不已。袁老师是我们的数学老师，她是一位特
级教师，教学水平相当高。袁老师再过一年就退休了，我们是

考试得了满分的我更 加骄傲,上课不专心听讲，作业不认真完成，心
想：这些东西我都会了，一点也不难。结果，我的数学成 绩开始下
降，作业一次全对都没有，连最简单的题目都错，考试成绩大不如
前。第二次考试才得 89分。“学习如逆水行舟，不进则退”，这个道
理人人皆知，而我当时竟将它忘却，为自己成绩不好找 了个“粗心”
的借口，依然我行我素。

一个星期一的下午，大队辅导员要我们各 班的大队委和中队长去开
会，我们班的中队长作业完成较快，先去了，而我还剩一题没有做
完， 所以比他晚了一些。现在回忆起那件事，我还真要感谢那道题
让我晚走了一些。

很快，最后的那题写完了，我拿着笔和本子准备去开会，走到教室
门口，袁老师叫住了我，她平静地对我 说：“你不会要做昙花一现的
人物吧？昙花一现是什么意思你懂吧？”这句话听上去很平淡，却在
我心中起到了极大的震撼，我那在心中用骄傲垒起的大楼在一瞬间
土崩瓦解，轰然倒塌，留下的只是一 堆废墟，我的身体仿佛遭受了
一次大地震。昙花一现？难道我真的只是昙花一现吗？不！绝对不
是！我一定要踏踏实实学习！从那以后，我仿佛变了一个人，我不
再骄傲，踏踏实实努力学习，成绩有了 提高。当我第三次测验再度
获得满分时，袁老师向我露出了满意的笑容。

谢谢您，袁老师，是您让我明白了学习要踏踏实实的道理。

老师教我写作文

我的妈妈是一位小学老师，在她众多的同事中，范老师是我最熟悉
的了。范老师是一位语文 老师，教作文在学校是最好的,从六年级上
学期开始，妈妈请他开始辅导我写作文。

在我没有上六年级之前，我特别讨厌写作文。老师一让写作文，我
就犯晕，有一次作文课间活动我竟然闯 进了别的教室。老师布置的
作文怎么办呢？于是我想了一个不是办法的办法——抄作文书。回
到 家我便搬来一摞作文书，一本一本地翻，一点儿一点儿地拼凑。
终于完成了，再一看表，我竟用了一个小 时，天呀！可是不管用多
长时间我总算写出来了，完成了任务。记得刚向范老师学作文的时
候， 老师让我写自己在学校发生的事，不能抄袭。我傻了，心里像
十五个吊桶打水——七上八下。我回家左思 右想，足足花了一个半
小时，才把这篇作文写完。

第二天来到学校，我把作文交给范

老师。谁知第二节课刚过，范老师就把我叫到办公室。“你 什么时候
生病让老师把你送回家了，我怎么不知道？还有，?樱桃小嘴?能用
来描写老师吗？” 范老师先严厉地批了我一顿，然后开始给我指导：
“作文要真实，用词要恰当。你得先过这个关。还有， 你怎么能专门
用一段话来描写老师的长相呢？这是写事的文章，重点是……拿回
去修改一下，最 好再重新写一遍。”我碰了一鼻子灰，灰溜溜地回去
了。我写完后交给范老师，老师指点了一下，又让我 拿回去重写。
直到第七次，老师才满意地露出笑容。我想：让老师说好，可真不
容易，以后可要 加把劲儿呀！ 1

从老师辅导我写作文开始，我就知道他的口头禅——八稿成文。“八稿成文”的意思就是：好文章是修改出来的，不能写一遍就以为自己
已经写得非常好了，不需要修改 了，其实问题多着呢，应该一遍一
遍的修改。修改过程中，你会发现问题越来越少，修改后文章的内容会越来越精彩。现在我还记得老师常说的这句话。

一个学期过去了，我的作文有了很 大的进步，我要给老师深深地鞠
上一躬：“范老师，是您让我从一写作文就头疼的小女孩，成长为一个对写作充满兴趣的爱好者。范老师，谢谢您！”

老师教我学做人

真是“白驹过隙”，转眼间小学就要毕业了，回想过去的时光，老师
们不但教给了我们开启知 识大门的金钥匙，更言传身教地教给了我
们许许多多做人的道理，使我们受益终身。老师总是说：“?十 年树
木，百年树人?，先做人，后做事；?金无足赤，人无完人?，有错必
改就是好学生，好同 志。”。 记得一年级的上学期，我把最珍爱的漫
画书借给了小莉，因为她上课的时候忍不住拿出来看得 着了迷，还
发出了“呵呵呵”的笑声，全班同学都把目光转移到了小莉的身上，
大家都轰然大笑 起来，于是老师非常生气的把漫画书给丢入了垃圾
箩里，此时教室一片寂静，老师继续讲课。下课后我泪 眼婆娑的硬
要让小莉赔我漫画书，而且还就要我的那一本（想想那时候自己真
的是太固执了）， 同学们都围过来看“热闹”，小莉正不知如何是好
的时候，老师轻轻的拨开同学走到我俩中间，蹲下来把 我俩拉入她
的怀里，眼睛注视着小莉说：“小莉，老师今天错了，老师不应该把
你的漫画书扔到 垃圾箩里，请你原谅我好吗”，小莉激动的说话都断
断续续的：“不，老-师，是-我- 错-了，我-不应该-上-课-看-漫画书”，
接着老师又把目光注视着我说：“小燕，老师也向你道歉 ，老师错了，

你能给老师一个改过自新的机会——让老师买一本新的漫画书给你，
好吗？”，当时我的心也在像小兔在胸口跳一般，我只是点头默许。
老师随后起身面向同学们说：“同 学们，我也要向你们道歉，今天小
莉上课看漫画书虽然不对，可是老师也不应该把她的书扔到垃圾箩里，老师真的错了，希望你们原谅老师，老师保证今后不会再乱发
脾气乱扔东西了，老师诚恳的向你 们道歉！”，说完还向同学们鞠躬，
惊得同学们不知所措，随后只听见雷鸣般的掌声响彻天空！

——相信每一个学生都不会忘了这一天的！从此我们班“好运连连”，
年年被评为“先进班级 ”！

还有一次：我是班里的日记小组长，每天要负责检查组员的日记。
平时我都是 “严格执法”的，可是这一次，我的好朋友没有写，她要
我别给她“记录”，我左右为难，想到她对我的 好，想到她受批评的
难堪，我于是“放了她一马“，还暗自庆幸自己“天衣无缝”的“卖了个
人 情”——可是“纸”终究是“包不住火”的，老师发现了我的“包庇丑
行”后把我叫到了她的办公室，语 重心长的对我说：“选你做组长，
那是老师和同学们对你的信任，可是你却包庇你的好友，不分公私的隐瞒同学的错误，你这样做只会害了你也会害了她，你知道吗？
我们不能“徇私舞弊”，在社会上 严重的这叫“包庇罪”；而且我们做
人要诚实，不要一错再错，?知错就该，就是好学生?，你好好反省
一下吧！”。老师自然也“免不了”找好朋友进行了“谈话”。类似的事
情班里从此再也没有发 生了。这次老师虽然毫不留情的把我的日记
组长“拿下”了，可是我却收获了终身受益的宝贵品质！
老师还教导我们说：“?海阔任鱼游，天空任鸟飞?，?退一步海阔天
空?”，于是我 们学会了容忍，学会了宽容。

老师，我要谢谢您，是您让我学会并拥有了“有错就改、大公 无私、
礼貌待人、孝敬长辈、宽容大度”的品质。您说的每一句话如同阳光
沐浴小草，甘露浇灌 花儿，我再一次由衷的感谢您教会我成为了一
个真正的“人”！

老师教我写作文

在成长的过程中，老师给予了我们很多，其中，让我印象最深的，
还是老师教我写作文。

2

那次，我参加学校的演讲比赛，写了一篇演讲稿，储老师为了让稿
子更 加完美，几次三番为我做细致的修改。每天下午放学的时候，
老师总会将我留下来，逐字逐句的仔细推敲 词语和句子，连细微的

标点符号也不放过，为了让我对文章的理解更深，背得更熟，老师
还对我做详细的讲解，一直到我懂为止。老师办公室里的老师都走
了，她也依然耐心的给我改作 文。就这样一日复一日，每天循环着，
老师尽管劳累，但是依然不辞辛苦地给我修改作文。最令我感动的
是那天晚上，我在家里写作业，储老师却不顾家务的繁忙，赶到我
家，又给我做了进一步的修改 ，教我写句子要有详有略，不要啰嗦，
词语也要准确恰当，具体、真实的作文才会优秀。

在储老师的鼓励与支持下，我更加如饥似渴地读书，参加了各种作
文竞赛，都取得了优异的成 绩，老师经常将我的作文当范文念给大
家听。当我在全国征文中获得银奖、获得了第一个奖杯的时候，老
师更是乐得合不拢嘴，告诉了我许多写人、写物最要注意的地方，
让我的写作水平更上一层楼。

储老师，您不仅交给了我写作文的方法，还给了我莫大的鼓励，您
的教诲，我永远铭记在心!

老师教我写作文

“叮铃铃……”上课铃声响了，等同学们都坐好后，夏老师微 笑着说：
“同学们，你们知道吗？昨晚，我一个人看家。说出来不怕大家笑话，
长这么大我从来 没像昨晚那么害怕过。那种害怕不是能用语言来形
容的，到现在想起来还是觉得可怕，真是太可怕了。” 话音刚落，全
班同学立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯后仰，特别夸张。

等到 笑声停住了，夏老师指了指笑意未尽的王玲玲，问道：“玲玲，
难道你听了我说的话，不觉得害怕吗？” “不会。”王玲玲干脆地回答。
“咦，我昨晚看家时真得感觉很害怕。”夏老师满脸疑惑地问，“为什< br>么你听后不觉得害怕呢？”王玲玲沉思片刻，说：“我认为您所讲的
话不够具体、生动，无法让我 们从中感到害怕。”夏老师听后，似乎
十分难过：“嗨！本来老师还想把昨晚的感受写出来呢，现在看来 ，
是不行了。”说着，还摇了摇头，十分无奈的样子。还没等我们反应
过来，只听夏老师又说： “有办法了，同学们，你们能不能教教老师，
我要怎么说你们才能感受到老师昨晚心里的害怕呢？”
让我们“教”老师，这可真有意思呀!不过我们能行吗？在好奇、疑惑
中，全班同学开 始分小组进行讨论。但到底要教老师怎么写呢？我
和小组的其他成员一时都不知从何说起。突然，我的眼 前浮现出去
年夏天的一个晚上我独自看家的经历：那天夜里，我在楼上刚做完
作业，忽然看见窗 帘布竟无缘无故地飘动起来，窗外似乎还闪过一
个黑影；紧接着楼下还传来一阵怪异的“吱吱”声……当 时可把我吓

坏了。对了！我有主意了。我忙对组里的成员说：“我们可以建议老
师描写一些当时看到的和听到的，让他感觉害怕的东西。只有这样，
我们看后才会有身临其境的感觉，才 能感受到老师当时心里的害
怕。”同学们受我的启发，也你一言我一语地讨论开了，只听陈小青
说：“还可以让老师说说他当时心里是怎么想的。”……最终，我们
小组一致认为要教老师从“看、听、 感、想、做”这五个方面进行描
写。

小组讨论结束了，各小组开始纷纷发表自己的 建议。有的小组建议
老师写的时候要注意多用些修辞手法；有的小组则建议老师写时要
多写些当 时的环境……轮到我们小组发言时，我作为代表信心十足
地站起来：“老师，我们小组一致认为，您写时 可以从当时看到的，
听到的，感觉到的，想到的，以及做了些什么，这五方面进行详细
地描写。 ”听着我们的发言，夏老师不住的点头，等我们都说完了，
他才高兴地说：“谢谢大家教我怎样写作文。 从刚才同学们的发言中，
我已经明白怎样把作文写具体、生动了。接下来请大家跟我一起用
刚才 你们说的方法写一写各自的看家经历。”……

短暂的四十分就这样过去了。但是，课后同学们仍然在津津有味地
谈论着这节课。

3

老师教我画画

我为了张老师教我画画，我一大早就起了床，只听见爸爸打呼噜的
声音。

张老师让 我拿起铅笔，在素描纸上先画一个画稿，再画一个可爱的
小猫咪。我开始大费周章的画啊画，最后，终于 大功告成了！老师
也不由得赞许了我。张老师，把我的画，拿到隔壁班给其他同学欣
赏，我得到 了震耳欲聋的掌声。我的内心，如打翻了五味瓶般。既
感觉开心，又感觉难过，因为每当别人在玩耍时， 而我在画室辛苦
的画画。 此时此刻，我真的很兴奋，因为，我的努力没有白费！我
要感谢我的 老师，我的家长，还有我自己的意志力。

我爱我的张老师，她是世上最美的老师。我更爱我 的母亲，她是世
上最好的母亲。她们给予了我的成绩，她们付出了青春，她们像燃
烧的蜡烛，一 点一点为我燃烧着、融化着。我爱你们！！！

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