中班绘画我的家教案
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中班绘画我的家教案
【篇一：幼儿园中班美术教案(优质课)】
幼儿园中班美术教案：蜗牛去哪儿了（优质课）
活动背景
外出活动时
，晨晨找到了一个小蜗牛。过了一会儿，小蜗牛从壳里
探出头，在晨晨手里慢吞吞地爬。几名小朋友围在
晨晨身边，饶有
兴趣地观察着。老师看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进
瓶子放在了班
上的自然角里，由此，班上就开展了主题活动一一蜗
牛。在主题活动中，孩子们观察了蜗牛的外貌特征，
了解了蜗牛的
饮食习惯、生活习性。可是，有一天，由于瓶子没有盖严，小蜗牛
不见了，孩子们
在活动室里找来找去也没有找到。晨晨很伤心，有
的孩子还互相埋怨。为了安慰孩子，调整孩子的情绪，
教师抓住这
个教育契机，设计了绘画表述活动《小蜗牛去哪儿了》。
活动目标
1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。
2、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。
活动准备
1．经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。
2．背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。
3．环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。
4．材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。
5．电教器材：视频仪、录音机。
活动过程
1．听一听
（1）教师交代故事名称——小青蛙旅行记。
（2）放录音——自编童话故事《小
青蛙旅行记》（附后），边讲边
通过视频仪出示背景图。
2说一说
（l）教师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可高兴了。咱班自然
角的小蜗牛丢了，小朋友
都很着急。其实小蜗牛也去旅行了，旅行
是一件多快乐的事啊。你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢
？
它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？
（2）围绕这几个问题，让幼儿找同桌
或自己的好朋友一起讨论。教
师走到幼儿中间，倾听他们的想法。
（3）全班幼儿一起交流。
3．画一画
（1）教师引导幼儿将自己的
想法画出来（介绍提供的材料），鼓励
幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择需要的材料。
（2）幼儿绘画、粘贴。教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适
当的支持、帮助和指导。
对不敢大胆绘画的幼儿，教师可以用游戏的口吻说：“小蜗牛去哪儿
了？它找妈妈去了。”这
样，幼儿重复地画出同样的蜗牛，就有成功
感了。教师还可以说：“小蜗牛找花姐姐去了，花姐姐什么样
呢？”
引导幼儿从颜色、形状等方面考虑，画出花姐姐。
对不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料，粘贴
蜗牛及背景。
对
不喜欢换色的幼儿，教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或
其他幼儿的作品，让孩子感知色彩的美。
4讲一讲。
（1）教师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把
小蜗牛去旅
行的经历讲给老师、小朋友或其他人听。
（2）教师协助
幼儿将作品粘在展示板上；幼儿互相欣赏、交流。
活动延伸
幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟
妹妹听。
教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和讲
述。
附：小青蛙旅行记
在井里住着一只小青蛙。周围的人每天用绳子拴着桶从井里往上打
水。小青蛙看到水桶上来下去的，真想到井外边儿去看一看。
有一天，小青蛙跳进打水的
桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注
意，迅速地跳到了旁边的草丛里。它看见小草一棵接着一棵，绿绿
的，旁边还有一棵大树！再抬头往上看，呀，大阳真刺眼！小青蛙
想，这儿可真大呀，可比在井
里好多了！它蹲在那里看了一会儿，
心想，既然我已经跑出来了，那我就跑得再远一点吧，看一看别的<
br>地方是什么样。于是，它又用力向前跳去。
小青蛙来到一个菜园子旁边，停下来喘着
气。“世界多大啊！我得好
好看看，不能守在一个地方。”它自言自语地跳进了菜园子，“好绿
的菜啊！真漂亮！”这时，菜叶子上的一条毛毛虫说：“小青蛙别走
了，你就留在这里和
我做伴吧。”小青蛙没有听毛毛虫的话，继续向
前跳着。
它来到了一个花园里，这
儿开着各种颜色的花儿，有红色的、黄色
的、粉色的……好看极了。一只蝴蝶在花丛中飞舞，小青蛙以为
它
是一朵会移动的花儿，对着蝴蝶说：“好漂亮的花呀，还会飞呢！”
天渐渐地黑
了。小青蛙看见了无数的星星，一闪一闪的，还看见弯
弯的月亮挂在天空。小青蛙继续向前跳着，希望看
到更多更新鲜的
东西。
“呱、呱”，一种好熟悉的声音。小青蛙顺着声音继续往前
走，来到
了一个池塘边，看到几只青蛙在荷叶上唱歌。它们邀请小青蛙参加
它们的音乐会，小青
蛙高兴地跳到了一个荷叶上，和大家一起“呱、
呱、呱”地唱了起来。这一天可真让小青蛙长了见识。<
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幼儿园中班美术教案：老师和花朵
有益的学习经验：
1．画老师爱老师。
2．学习巩固人物画，在上一次画人物的基础上，丰富绘画内容，增
添色彩。
3．学会使用多种颜色。
准备：
教师范例、绘画工具。
活动与指导：
1．教师用有趣的形式引导幼儿为教师画像的积极性，并提出画像的
要求。
2．教
师出示人物半身像用暖色调的笔分别画出花卉。(花卉的形式
在幼儿原有画花卉基础上增加一二种新形式
)。
导幼儿掌握人物五官的画法，请幼儿分析教师的五官特点，并加以
描述。
建议：
组织幼儿对教师形象进行评析，教师在幼儿画像时能稳定的让幼儿
观察一段
时间，然后再画，要与前边教学中画妈妈有所进步。
耳朵上的绿星星（中班语言）
高桥镇中心幼儿园余郑
活动目标：
1、引导幼儿爱护花草树木，发展幼儿的保护意识。
2、培养幼儿倾听故事的习惯，知道小松鼠耳朵上的秘密。
3、学说短句：“别摘我，别摘我，我会痛的啊”。
活动准备：
1、课件《耳朵上的绿星星》、录音机、故事录音带。
2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰
若干。
活动过程：
一、出示小松鼠指偶，导入课题，引起幼儿活动的兴趣。
师：小朋友，你们好！（引导幼儿主动和小松鼠打招呼。）
师：小松鼠，你怎么了，好象不高兴啊？
教师以小松鼠的口吻告诉幼儿要去参加表演，可是
没有不知道怎么
打扮自己。（引导幼儿想办法为为小松鼠打扮，鼓励幼儿在同伴和
老师面前大胆
的讲述自己的办法。）
师：瞧，我们可爱的小松鼠想了什么办法打扮自己呢？
二、教师有感情的讲述故事第一遍。
提问：
1、故事的名称是什么？
2、小松鼠那天晚上漂亮吗？是谁打扮了它？
3、耳朵上的绿星星是谁啊？
师：小松鼠，还为我们带来了精彩的动画，让我们一起来看看吧？
三、播放课件，提问。
1、小松鼠想上台表演节目，它想了什么办法打扮自己？
2、它有没有用这些办法打扮自己呢，为什么没有呢？
3、小草、玫瑰花对小松鼠怎么说？
4、事情被谁看到了？
5、小松鼠晚上路过花园，它有没有去拔草、摘花呢？
6、你喜欢小松鼠吗，为什么？
7、晚上，小松鼠去参加音乐会，拉开幕布，台下的观众为什么觉得
小松鼠很漂亮？
8、萤火虫为什么要帮助小松鼠啊？
四、师幼讨论：如果你是小松鼠，你会怎么做？
师小结：也许草和玫瑰花能够打扮小松鼠，
但是花园里如果没有了
它们，就变得不漂亮了，萤火虫没有了玩的地方，而且小草和玫瑰
花也会
疼。因为小松鼠爱护花草树木，萤火虫为了感谢它所以用自
己打扮小松鼠。我们班的小朋友也象小松鼠那
样，真能干！
五、幼儿分组表演《耳朵上的绿星星》。
1、全班幼儿分成四组，带上头饰，一组一组为幼儿表演。
2、教师小结幼儿表演的情况，表扬幼儿，激发幼儿活动的兴趣。
六、结束活动，教师颁发奖品。
【篇二：中班我爱我家备课】
《我爱我家》主题的学习活动计划 上海市儿童世界基金文学幼儿园
《我爱我家》主题的学习活动计划 上海市儿童世界基金文学幼儿
园
《我爱我家》主题的学习活动计划 上海市儿童世界基金文学幼儿园
《我爱我家》主题的学习活动计划 上海市儿童世界基金文学幼儿
园
《我爱我家》主题的学习活动计划 上海市儿童世界基金文学幼儿园
【篇三：布置新家-幼儿园中班美术教案】
布置新家
活动名称：布置新家
设计思路：
在“家”的这个主题
活动中,我们进行了同课异构的设计，通过多种途
径的教学活动，孩子在多方面都有所提高，在初步了解
了孩子的基
础上，想让孩子更进一步了解自己的家，所以通过对家具及家里房
间的认识激发孩子
对家的喜爱之情。
活动目标：
1、尝试了解家中房间的用途。
2、激发幼儿对家的喜爱之情。
活动准备：
操作材料 固体胶 抹布 大图片 桌布 篮子等
活动过程：
一、谈话导入：
1、昨天，陈老师搬新家了，还买了许多的家具呢！
2、现在呀我的家可漂亮了，你们想去看看吗？
3、（出示图片）咦？猜猜这是什么房间？
4、你们是怎么知道的呢？（让幼儿说出理由）
5、哦~原来呀我们把有床的房间叫做卧室。
6、你们真聪明一下子就看出来了，那接下来我们一起来做个游戏好
不好？
7、陈老师家还有几间房间没让你们参观，我们再去看看，你们用好
听的名字
告诉我他们是什么房间好不好呀？
8、（出示图片）让幼儿来猜出房间的名称。
9、哦~原来在我们家里面，每一间房间都有他们不同的用处，给我
们的生活带来了许多的方
便。
二、基本部分：
1、我呀带你们参观好了我的新家了，还记得上次唐老师请你们帮小
动物造的房子么？
2、哦 小动物们今天偷偷告诉我，他们呀可喜欢你们造的房子了 可
是呢
他们又碰到一点小困难，你们愿不愿意帮助他们呀？
3、小动物们想请你们帮他们布置一下
新家，他们的家具都买好了呢，
我们赶快帮他们把家布置的漂漂亮亮吧！
4、幼儿操作，教师在旁指导。
三、结束部分：
1、你们真棒，一下子就布置好了，现在我们一起来参观参观小动物
的家，好不好呀？
2、教师对个别幼儿的作品进行纠正，并请个别幼儿说出他们布置的
理由。
活动反思：
1、活动中发现幼儿的前期经验还是不足，不能明白家中各个房间的
作用，可能应为家中没有这样的房间，导致幼儿不能正真的理解每
个房间的作用。
2、操作材料的难度比较大，幼儿不能充分理解，其中比较难的几样
东西可以拿掉，下次通过
区角游戏的方式在拿出来让幼儿完成。