赵丽颖资料个人资料-《三国演义》读后感

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《我的绘画日记》说课稿
一、说教材
1、地位和作用
本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标 准中“综
合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，< br>并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画
知识的 基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日
记记录每天所发生的 有趣、有意义的事情。
2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特 点，本着
激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度 、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高
学生的整体素质。
3、教学重点、难点
（1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
（2）难点：激发学 生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记
的内容，使学生认识生活中的真、善 、美，提高学生的整体素质。
二、说学情
小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法 自由地表现画面。好奇心强，爱表现
自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现 自己的想法。思维活动
仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的 想象力和
抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。
三、说教法学法
1．教法运用
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教 学法为
主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合
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的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐 激发学生的兴趣和想象力，调动学生
的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操 ，使学生在愉悦的教学
环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够 更充分认
识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
2. 学法分析
遵循 “学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行
绘画过程的演示，采用 课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的
掌了解绘画日记的结构特点，并学会 绘画和运用。
四、说教学过程
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精 神的培养，采取多种方法，
使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造 潜能，并重视
实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设
计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的
过程 ，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了
优化教学过程，体 现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）导入新课
1、提问导 入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事
情，那么，既然我们都会画 画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象
呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多 媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学
生观察。）
2、教师提问：
①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）
②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）
③哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性， 也就是目的都是一样的，但绘画
日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题— —“我的绘画日记”）。
师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？想一想，生活中除了少数寂静 无声的场面，
多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这
节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
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（二）讲授新课
1．学习
（1）教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”
（多媒体展示 ：“听”字。）
(2)教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有 什么
内容？”（还有文字部分）（多媒体展示绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
( 3)教师再次播放各种声音：国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。
（多媒体展示 ：“想”字。）
2.探讨方法
（1）师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？ 请你联系生活实际说说自己
的想象好吗？（多媒体展示 ：“说”字。）
（2）教师再次播放 音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并
对想象力丰富的学生进行表扬。（教 师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、
合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维， 突出本课的难点。）
（3）学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图） ，让学
生探索讨论，自主合作学习。
师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：
（1）构思画稿（形象、匀称）
（2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
（3）文字说明（日期、天气、事件、说明要简单明了）。（利用多媒体教学课件展示各
绘画图 ，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握
绘画方法，突出了本 课的重点。）
3．创新设计
按4人一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又 好。（注意小组间各人的分工
的要明细）
4．完善提高
（1）学生小组创作教师巡 视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学
习，鼓励不足的学生。
（2）学 生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（三）赏评拓展
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1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示 作品，讲解创作的意图，并通过比较、推
荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材 有意义、文字与画面组织有
特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅 作品的闪光点，
评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大
家在往后的日子里能运用这种新画法记日记！
五、板书设计 美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，
将范图、多媒 体课件相对应，做到和谐一致。
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