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浅谈儿童电脑绘画教学

在现代社会中，电脑应用已经遍及社会的各行各业，深入到人们的生活、学
习和工作中。新技术 、新产品给我们带来了新文化、新观念、新设计。采用电脑
绘画、电脑设计是科学技术发展和现代社会人 类活动的需要，是美学与技术的不
断融合，是科学与艺术的结合。新美术课程国家标准明确指出，要让学 生尝试各
种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，表达自己的情感和思想，
激发 创造精神（特别是电脑绘画）。而儿童电脑绘画教学最能体现新课程标准。
儿童电脑绘画教学不仅仅是我 利用电脑制作课件去教授学生，更重要的是我还尝
试着让学生参与电脑绘画的教学全过程。因此，我把儿 童参与电脑绘画的教学模
式在儿童美术教育的范畴中作为不同于常规美术教学模式提了出来。
一、初探儿童电脑绘画教学
儿童电脑绘画就是指儿童利用电脑，运用电脑绘 画软件进行美术创作的
过程。这样美术创作具有一定的现代感（不同于国画、油画、版画、年画、水彩、
水粉画等绘画手法的艺术效果）。同时，儿童掌握了电脑绘画的技能技巧，更有
助于儿童欣赏和 创造美，提高儿童的审美创造能力。我校在发展电脑教育特色的
基础上，已形成现代化教学环境，建有多 媒体制作中心（总控制室），配置了服
务器、教师机、扫描仪、彩色打印机，光盘刻录机和大屏幕彩色投 影仪，多媒体
展示台等等。装备有60多台多媒体电脑的微机室，学生可以独立操作，同时学
校 还建有校园网络。这几年研究下来，我发现儿童电脑绘画有以下几点优点：
⒈电脑绘画能使儿童处于一 种最自由的状态。在熟练操作鼠标的基础上，绘
画过程轻松、愉悦。不用橡皮，不用颜料，线条可塑性强 ，颜色也可以任意选取。
画面装饰性强，色彩鲜明，有现代感，非常精美，深受儿童喜欢。
2、电脑绘画给儿童的创新发展提供了最和谐的环境，利用电脑绘画 ，还
可以引导儿童涉足商标、广告 、包装等设计，充分开发儿童的智能，使之具有多
元化知识结构和能力，适应未来社会的文化艺术氛围， 适应社会发展的需要，成
为新世纪的有用人才。
3、电脑绘画能培养学生 良好的意志品质，完成一幅优美的电脑绘画作品，
需要认真、耐心、不怕困难，不怕失败的顽强作风，熟 练地操作鼠标，对各种绘

画工具的运用自如都要经过勤学苦练，这都是品德锻炼。
4、电脑绘画面向全体学生，极大地调动了学生的兴趣，特别是对一些动
手 能力较差的学生，无疑是将他们带进了一个全新的艺术天地，让他们也能享受
成功的乐趣 。
当然，在儿童电脑绘画教学中我也遇到一些难点，一是学生如何掌握电
脑绘画的技能技巧；二是如何让学 生利用电脑软件进行个性化的电脑美术创作；
三是如何提高学生 鉴赏美的能力。我在教学中是这样解决的：
1、让儿童熟悉电脑，了解电脑绘画的特 点。在课堂教学中，多采游戏、
竞赛等方法让儿童去熟悉每个绘画工具的功能和作用，了解电脑鼠标绘画 的基本
特点。做到鼠标操纵自如，意到手到，为儿童电脑创作打下坚实的基础。
2、让儿童学会老师所教的电脑绘画技巧，并能利用WIN98画笔进行临
摹。在儿童熟练电脑绘画技巧 后，我指导学生进行记忆画练习。在了解色彩和抽
象符号在图画中的寓意、情感作用后，进行记忆创作。 最后让儿童运用WIN98
绘画工具进行想象创作。部分优秀学生可让他们学习PHOTOSHOP等高 一级图
形处理和绘画软件进行个性化创作。
3、我在课堂教学中，多现场创 作电脑美术作品，引导学生透过自己的视
觉，通过自己的思索，由牵浅入深，由表及里地去感受电脑美术 作品的构图美、
线条美、色彩美、艺术美，激发学生对电脑绘画的热情与兴趣。采用多种激励机
制，如制作新年、生日贺卡比赛，一月一次优秀电脑作品展等，利用电脑网络，
及时展示优秀作品，让学 生互相交流、评比、通过讨论、自评等形式提高学生鉴
赏美的能力。
4、我 在课堂教学中，根据学生的实际和个人特长，通过对形象场景、情
节的改动、组合、添加等程序，由浅入 深，由易到难地进行个别辅导，让学生有
更多的自由想象、自由表现、自由创作的空间，进一步发展儿童 艺术个性和创新
能力。及时对班上上课情况，课堂作业，学生反馈进行比较分析，多观察，多调
查，及时记录分析结果进行总结。
二、儿童电脑绘画要走进生活
教学中， 我发现学生在熟练运用电脑基本操作后，学生有时也会呆坐在
电脑前手拿鼠标无从下手，不知怎么画，比 如刘玲等同学还会不停地缠着我给他

们想，该画些什么。任凭我在一旁苦口婆心地说教， 加以引导、启发、鼓励也不
能充分激发他们的审美情趣。不是他们不能操作鼠标，也不是画画水平低，而 是
由于他们缺少参现实生活的认识和观察。现实生活是人们认识世界的对象，又是
艺术创作的主 要源泉。因此，在平时的教学 法中，我鼓励学生用电脑绘画 丰富
美化自己的生活，解决生活中的问题 。节日来临之际，我指导学生用电脑设计绘
画各种富有个性、精美的节日卡片和儿童电脑帮助老师绘制课 文插图制作课件；
星期天，我带领他们走上大街，收集各种有特色的商标、美术字、广告进行研究，同时尝试进行一些设计。这些活动大大激发了学生对电脑绘画的兴趣，使他们认
识到电脑绘画的实用 价值，开阔了他们的视野，活跃了他们的想象力和创新能力。
三、如何培养儿童电脑绘画中的绘画意识
对于儿童电脑绘画，我注意了以下几个意识的培养：
1、积累意识的培养
积累就是儿童对日常生活中的所见所闻所想所求有意识地进行记忆保存，（也就< br>是上面提到的要走进生活），到创作时，就可以轻易地提取出来，为儿童电脑绘
画 创作奠定丰富 的材料基础。我要求学生在日常生活中，采用电脑绘画日记的
方式记录收集的各种有特色的商标、美术字 、广告等，更主要的是要求他们记录
生活中的点滴和感受，突然有了一些想法或灵感就及时地抓住第一感 觉大胆的用
电脑绘画 出来，存入自己建立的素材库。我也并不是强迫他们天天画，只是注
意启 发他们观察生活，热爱生活，培养兴趣，抓住灵感，及时记录绘画存库，使
之成为习惯。
2、表现意识的培养
让儿童熟悉电脑，了解电脑绘画的特点。我在课堂教学中多采用游戏、竞赛的方< br>法让学生去熟悉，每个绘画工具的功能和作用，并让他们知道电脑中色彩和抽象
符号在图画中的寓 意，情感作用和艺术魅力，在电脑绘画表现技法的学习和比较
中，切身感受电脑中不同绘图工具、不同技 法产生的艺术效果，一旦他们自己创
作时，就会根据自己的创作内容有意识的选择恰当的表现方法了。
3、再创造意识的培养
再创造就是儿童依据特定的描述或图样、符号在人脑 中产生新形象的心理过程。
我为儿童提供了大量的创作原型，如教师电脑绘画作品、其它儿童电脑绘画作 品、

名家名作、广告设计名作以及他们自己建立的日常积累的电脑绘画日记和素材库等。让学生自行挑选能为创作主题服务的有关内容，再以其为展开点，构思自己
的画面。这种“集思 广益”的方法，有助于填补儿童垢思维空白，并激发许多创造
性的新观点和新思维。
四、如何评价儿童电脑绘画作品
评价儿童电脑绘画作品在于它的技巧和形象 ，更在于它充分释放的稚气
和趣味。由于学生的性格和思维的差异，他们所侧笪的方法各有不同，因此优 秀
的儿童电脑绘画作品也是千姿百态、各具特色的。一幅好的儿童电脑绘画作品，
不仅要得到老 师的认可，更要得到广大学生的认同。所以我在我校校报《新月》
第四版艺术天地中专门开设了一个儿童 电脑绘画的互动栏目，用来展示学生在电
脑绘画课上的作品，让全校学生参与评比每期优秀的电脑绘画作 品，并来稿阐述
自己喜欢或厌恶的原因，作者本人也来稿说出道理，分析自己作品成败，总结经
验，学会了评价自我。比如江昕海的《赛车比赛》电脑画，画面抽象富有个性，
几辆F1赛车正在你追我 赶，流动的线条，艳丽的色彩，更重要的是小作者别出
心裁用橡皮工具划出赛车飞驰时的轨迹，让人赏心 悦目。上报后，全校学生一致
称赞。我在其中选取了两个富有绘画个性的学生参与了语文《荷花》的动画 插图
的绘画和美术《海底世界》的课件制作，效果很好。
因此，我认为一幅优秀的儿童电脑绘画作品应具有以下特征：
1、内容不论抽象、写实或设计都应具有儿童特点，充满奇特想象。
2、表现手法随意、自由、活泼、生动，更要有艺术个性。
3、造型独特，构图别具一格。
4、电脑设计要富有创意。
5、色彩艳丽活泼，不刻意依据色彩规定。



我在这几年的儿童电脑绘画研究中 发现,只要给学生以充分的自由,努力去
营造一种宽松自然的学习,创作氛围,并让学生学会欣赏和评价 自己的或他人的

艺术作品并养成一种大胆准备、肯定的绘画习惯,就一定能画出优秀的电 脑绘画
作品。
对于儿童电脑教学模式的模索,使我有了以上所述美术教学研究实践中的点滴体会,希望对同在对儿童电脑绘画教学进行探索、研究的同行有所帮助。