民办教师补助-个人总结怎么写

人教版小学语文一年级上册教学计划 -

一、教材分析
1、内容及编排
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园
地、口语 交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学
校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼 音的同时认识
70个常用字。而后是识字（一）,10篇课文，识字（二）又10
篇课文。两个 识字单元各4课，每课认字12——14个。20篇课
文分4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个 单元的课文在
内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容
和多样的形式，巩 固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6
个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生再创设的情 境中
进行口语交际的训练。
2、教材特点
识字的编排实行认写分开，多认少写。教 材的编写以课程标
准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内
容具有综合性 、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
二、学习目标
1、汉语拼音
学 会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节。能准确
的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借 助汉语拼音认读
汉字。
2、识字与写字
认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有

主动 识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初
步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4、口语交际
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容，与别人交谈，
态度自然大 方，有礼貌。积极参加讨论，对感自己的意见。
三、本册教学重点、难点
（一）重点
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学
是重点。
2、认识常用汉字400个，其中100个会写。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来比较
困难，因此，拼音教学是难点。 < br>2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字
教学是难点，如何巩固汉字更是一 个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透教材，深入了解学生，创造性的使用教材。
3、充分利用多媒体，利用学校有没的情 境图，穿射轻松愉
悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生

活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作的开展学习，培养合作
探究精神。
6、认真批改每课作业，及时做好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交
给学生。
9、识字教学遵 循识写分开、多认少写的原则，在不加重学
生负担的情况下，使他们能够尽早阅读。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强学生写字习惯的指导。
11、在口语教学之前，要提早布置准备工作。
五、学生情况分析
六、教学进度安排
周次

教学内容

课时

第一周

入学教育

2课时

第二周

a——f

9课时

第三周

d——h

14课时

第四周

J——r

9课时

第五周

复习二ai——er

9课时

第六周

An-ong

9课时

第七周

复习四拼音、测试、讲评

9课时

第八周

44页——54页课文

10课时

第九周

语文园地、测试、讲评

8课时

第十周

期中复习考试

第十一周

59页——68页课文

9课时

第十二周

69页——73页课文

8课时

第十三周

74页——85页课文

10课时

第十四周

语文园地三

8课时

第十五周

92页——101页

9课时

第十六周

102页——107页

8课时

第十七周

108页——119页

10课时

第十八周

120页——127页

8课时

第十九周

128页——139页

9课时

第二十周

期中复习

9课时

第二十一周

期中考试



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人教版小学语文一年级上册教学计划四篇
-

人教版小学语文一年级上册教学计划篇一：
学情分析
班级概况：本班学生41人， 其中女生14人，男生27人。
这些孩子大部分是进城务工子女，学前教育情况参差不齐，学生
家庭经济状况不理想，家长忙于生计，对孩子的教育无暇顾及。
学生行为习惯差别大,活泼好动好玩， 思维活跃，表现欲强，
但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规很不乐观，个
别学生写 字速度特别慢。因此，在教学过程中，要因材施教，尽
量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学 生的个性发展
和语文素质的提高。
学期教材阶段目标
1、汉语拼音：学会汉语拼音 ，能读准声母、韵母、声调和
整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字：认识常用汉字227个，其中108个会写。
喜 欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按
笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和 良好的写字习惯。
3、阅读：学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅
读的乐趣。学习 借助读物中的图画阅读。
4、口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能
认真听别 人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度
自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感自己的意 见。
5、综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容
提出问题，结合课内外阅读， 共同讨论。结合语文学习，观察大
自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
教学措施

学期教学质量目标，班级合格率为：100 %，优秀率为： 70 %。
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、在拼音教学中，要充分利用 插图，在语境中学习，培养
观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、
合 作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验
学习的乐趣。
3、明确识字目标 ，正确把握教学要求，把握教学规律，提
高识字教学效率。吃透新教材,深入了解学生，关注情感体验，
引导学生快乐识字
4、语文乐园要重视积累语言，引导课外延伸。
5、针对一年级 孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引
力，设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探 究精
神，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
6、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
7、多与家长沟通，共同探讨教育学生有效方法，家校结合，
促进学生全面发展。
8、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
9、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
人教版小学语文一年级上册教学计划篇二：
一、学情分析：
一年级学生认知水平处 于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结
构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，< br>以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学
生上课基本上能够跟上教师讲课的 思路，教师上课组织课堂纪律
并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个
别 的学生上课不注意听讲，我行我素。

二、教材分析：
教科版一年 级上册语文在总体上分成四个部分：第一部分，
入学教育(3课);第二部分，拼音与识字(15课)， 识字(6组，分别
安排在拼音与识字以及阅读单元后;第四部分，主题单元(5个单
元)
三、单元整体内容分析
1、入学教育
“入学教育”共有3课，其内容分别为：我们 爱学校;语文大课
堂;写字读书姿势。入学教育呈现方式以生动、活泼的图画为主，
其编写意图 是：考虑学校教育与学前教育的衔接，通过观察图画，
说说、走走、看看等活动，了解学校这个新环境。 引导学生认识
学习语文的新课堂，养成良好地读书写字的习惯。
2、拼音与识字
为 了充分发挥汉语拼音帮助识字的作用，本册教科书安排了
拼音与识字的教学内容。考虑到汉语拼音对初入 学的儿童比较枯
燥和抽象，教科书在拼音部分注重为儿童创设轻松愉快的学习情
境，安排活泼有 趣的练习活动，引导儿童在游戏中找到学习拼音
的门径和规律，并且把学拼音与识汉字及学语言有机地结 合起
来，使学生充分地感受到了学习拼音的乐趣，引导学生在轻松愉
快的学习中获得知识，形成 能力。
3、识字
本册教科书认真落实语文课程标准中对识字的要求，体现了
对识字 教学充分重视。识字教材的编写，力求用儿童熟知的语言
素材作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注 意教给儿童识字
方法，揭示识字规律，引导儿童积极主动地识字，多识快识。
4、主题单元

本册教科书共设有5个主题单元;单元主题分别为：第一单
元，爱学 校;第二单元，爱家庭;第三单元，秋天;第四单元，良好
的行为习惯;第五单元，爱护我们生存的环境 。主题单元分成阅
读、你说我说、语文七色光三个板块。阅读部分包括阅读课文
10片。快乐读 书屋阅读材料7片，总计阅读篇数17片;你说我说
板块有5次口语交际。
四、教学目标
1、入学教育
引导儿童来到新的环境后，敢说爱说，并且通过观察图画、
说说、看看 、走走、做做等活动，了解学校新环境;想学生渗透：
生活处处可以学语文的大语文观念，同时引导学生 学会正确的读
书写字姿势，养成良好的习惯。
2、拼音与识字
学会汉语拼音，能读 准声母、韵母、声调和整体认读音节，
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼< br>音识字、正音、学说普通话。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字323个，会写其中的141个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。初步养 成正确的写字姿势和良好的写
字习惯。
3、阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习 用普通话正确、流利地朗
读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，
乐于与 他人交流。
4、口语交际
学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，

努力了 解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼
貌。有表达的自信心。积极参加口语自己的意见 。
五、本册教学重点、难点
重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学
是重点。
2、认识常用汉字321个，其中会写141个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比
较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此321个汉字
教学是难点，如何巩固汉字更是 一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
六、主要的教学策略
1、加强理论学习，提高教师素质
结合自己参加县教师知识素养比赛的契机，认真学习《20 11
版语文新课程标准》，深入领会其精神，落实语文教学的新做法、
新思路，并且结合本班存 在的问题，调整教学方法。
2、抓好教学常规，将素质教育落实到学科教学中
一年级学生， 可塑性极强，因此，本学期，我要将养成学生
良好的学习习惯和生活习惯作为工作的重点，要以课堂教学 为中
心，重点抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。
3、认真备课
备好课 是上好课的基础。在教学中，我要以隋淑芝老师为榜
样，认真备课，广泛搜集资料，和学年组的其他五位 成员积极交

流，耐心听取别人的意见，而且还要毫无保留地把自己的经验说< br>出来，以供大家讨论、学习、运用，并且结合我们学年组的电子
教案，及时调整思路。最后形成教 学预案。
4、注重学生的作业
作业是巩固课堂教学效果的有效手段。作业的布置要适当的< br>变换形式，以便激起学生的兴趣。本学期在布置作业时，我会力
求精炼，及时采用灵活的方式，提 高学生的学习效率，减轻学生
的学习负担。
5、培养习惯，营造读书环境
充分结合 学校的午间阅读时间，和学生共同阅读，并且及时
组织班级里的学生进行读书活动交流，从基础做起，使 学生良好
的读书习惯。
6、注重写字训练培养能力
可以说，让学生写得一笔好字， 是让学生终生受益的事，这
学期，我会根据学校的要求，充分利用学校的午间练字时间，并
且在 语文课堂教学中，注重学生写字能力的培养。
人教版小学语文一年级上册教学计划篇三：
一、指导思想：
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世
界、面向 未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学
生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式， 全面提高学生
的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发
展，加强语文实践 ，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、班级分析：
刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好 动、天真烂漫，每个人
的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的

< br>
各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更
说不上什么“勤奋、钻 研、细心”的精神，学习目的还未明确，学
习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。
三、教材分析：
本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，
多认少写。首先编排汉语拼音，在 学习拼音的同时认识70个常
用字。而后是识字(一)、10篇课文，接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分
作4个单元，大体按由浅入深 的顺序编排，每个单元的课文在内
容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容
和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6
个口语交际话题，安排在每个单元后面 ，使学生在创设的情境中
进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册认 识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材的编
写以课程标准为依据，体现了课程标准提出 的基本理念和基本精
神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用
性等特点。
四、教学目标：
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整 体认读音
节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、
端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语自己的意见。
五、教学重点、难点：
(一)重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学
是重点。
2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比
较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字
教学是难点，如何巩固汉字更是 一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
六、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，
抓住教 学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生
上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了 解学校常规，帮
助学生养成良好的学习习惯。
2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好 的学习习惯。
吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、在拼音教学中要摆正情 境图、语境歌和学字母的关系，
强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材
形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习
兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活
中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作
探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学
生。尽量注重教材和整合,整体 地运用教材,并力求能创造性地使
用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。 < br>9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好
理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说 教，做到“读”字当头，多
读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在
指导写字的时候,板书示范,指导不容易写 好的笔画、容易写错的
笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
人教版小学语文一年级上册教学计划篇四：

一、班级概况分析：
学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但
都比较懂礼貌，见到老师能主动问好 。有部分学生有说普通话的
意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生
不懂 得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩
还有待于在今后去了解。
二、本册教材分析
本册教材包括“口语交际、汉语拼音、识字、课文、语文活
动”五 个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了
解学习常规。接下来是汉语拼音，学完拼音后要 认识303个常用
字，其中会写146个字。而后是识字(1~4)，8篇课文，识字(5~8)，又8篇课文。16篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序
编排，每个单元的课文在内容上有一 定的联系。每个单元之后设
语文活动，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语
文能 力。此外，全册设8个口语交际话题，安排在每个单元前面，
使学生在导入新课时进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的 基本
理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味
性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标
1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整
体 认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2. 识字与写字。认识常用汉字303个，其中146个会写。喜
欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字 的基本笔画，能按笔

顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。学习用普通话正确朗读 课文。喜欢阅读，感受阅读
的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。能认真听别 人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感自己
的意见。
四、本册教学重点、难点：
(一)、重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学
是重点。
2、认识常用汉字303个，其中会写146个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比
较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此303个汉字
教学是难点，如何巩固汉字更是 一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美 的情境图，创设轻松愉
悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活
中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作

探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时培优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把 主动权交
给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造
性地使用教材，进行整 单元备课，在备课时注重单元内每个教点
的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原 则，在不加重学
生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当
中，引导学生借 助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，
提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法 迁移到新
的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方
法，相信学生能够应用已 经形成的初步的识字能力来独立识字，
鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学< br>之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或
一同制作生字、词语卡片，促进学 生在合作学习中分享识字的乐
趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。 在
指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错
的笔顺，要求学生把字写端正 、写美观。对于一年级的学生来说，
在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备 工作。在教学时，
重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程 当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以
模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予 以调控，形

成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有< br>创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对
于前者，要给予肯定，使其感受到 交际的乐趣、获得成功的喜悦;
对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打
断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交
际能力的培养，除了通过专门设计的口语 交际课，在很大的程度
上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意
识地通过 回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还
要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行 交流，从而不
断提高口语交际能力。


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