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小学二年上语文教学计划
一、 指导思想
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生语文喜欢的态度。在教学过程中，
倡导自主、合作、探究的学 习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和
实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文 方面奠定良好的基础。以此
为教学的主体理念，并在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、 教材分析
1、 内容及编排
本教材从专题组织单元，以整 合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每
组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活 爱祖国；怎样看问题、
想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每< br>组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一
个有机的整体 。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、 教材特点
⑴围绕专题 整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字
课、课文以及“语文园地”中的口语交际 ，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题 ，而且形式多
样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，
有 的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作
的，有教学生怎样做人的对 联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教 材相比，大幅度地更新了课文，更新率达
50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普 文章以及日记等
应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语
文实践能力。 ⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向
服务于学生的学。教材的 呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设
有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生 活中主动认字，
鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的
字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
三、 学习目标：
1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
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2、 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句
了解意思，不作 字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，
理解意思，正确书写，练习在口头和书面 表达中运用。有主动识字的愿望，在生
活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁 。
3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、 喜 欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文。能背诵指定的课文和自己喜欢的 课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累
词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的 习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，
听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和 见闻。说话时态度自然大
方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话 中乐于运用阅读和生
活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、学生情况分析
本班共有学生55人，其中男同学30人，女同学25人。大部分同学有责任
心，在学习过程中 能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平
上有所提高，二年级的识字教学有一年级9 50个课内识字及不定量的课外识字
作为基础，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，学生此时的识字 能力已进入
一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，
并结 合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜
能生的差距还是比较大的，在 教学中还应多关注潜能生的发展。。
教学进度表
周
次
1
2
3
4
5
6
8?27——9?1
9?2——9?8
9?9——9?15
9?16——9?22
9?23——9?29
9?30——10?6
始业教育(家访)
识字1（2）黄山奇石（2）秋天的图画（2） 机动
植物妈妈有办法（2）古诗两首（2）语文园地一（2）识
字2（2）
一株紫丁香（2）我选我（2）一分钟（2）难忘的一天(2)
园地二（3）识字三（2）欢庆（2）北京（2）
我们成功了（2）国庆放假
日 期 教 学 内 容
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7
3
8
20
9
27
10
3
11
0
12
17
13
24
14
1
15
16
5
17
22
18
29
19
20
21
`
22
10?7——10?1
10?14——10?
10?21——10?
10?28——11?
11?4——11?1
11?11—— 11?
11?18——11?
11?25——12?
12?2——12?8
12?9——12?1
12?16——12?
12?23——12?
12?30——1 ?5
1?6——1?12
1?13——1?19
1?20----1?26
看雪（2）园地三（3）识字4（2）
坐井观天（2）我要的是葫芦（2）小柳树和小枣树（3）
风娃娃（3）酸的和甜的（2）园地四（3）期中复习
识字5（2）称赞（2）蓝色的树叶（2）纸船和风筝（2）
从现在开始（2）园地五（2）机动（3）识字六（2）
窗前的气球（2）假如（2）日记两则（2）机动(2)
古诗两首（2）园地六（2）机动（3）识字七（2）
“红领巾”真好（2）清澈的湖水（2）浅水里的小鱼（2）机
动(2)
父亲和鸟（2）园地七（2）识字八（2）我是什么（2）
回声（2）太空生活趣事多（2）活化石（2）
农业的变化真大（2）园地八（2）机动（3）
识字考查（4）语文活动（4）
复习，语文活动
复习，语文活动
期末考查

五、 教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题
设计的， 所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理
念，要在通读全册的基础上，一 组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪
个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方 面的能力、习惯，怎样
进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪< br>精品文档

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些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸 中要有全局，创造性地设计教
学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教 学充
满活力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识
字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应
把培养兴趣与提高书写有机地 结合起来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习
惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开
展丰富多彩的语文实 践活动。


二年语文教学计划
教学工作 2009-03-07 08:53:37 阅读531 评论0 字号：大中小 订阅
第四册小学语文教学计划
一、教材分析
（一）教材编排
本册教科书构建了开放的、富有活力的教 材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面
提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力 ，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设
计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八 组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；
爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神 奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；
走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富 ，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的
培养和提高，提供了广阔的平台。 本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》
《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有
写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后 ，
安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是 全册
要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写 的字，分别
在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识 的字，学生既
可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
（二）教材特点

1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简 单的几句话，点出本组的专题，激发学生
的学习兴趣。
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2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
3、重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
4、 材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文
不作统一 要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊
重学生的 个体差异出发，不作统一要求。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题
相关的学 习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得
成就感。 这些，都体现了教材的开放性和弹性。
（三）使用本册教材应注意的问题
１、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：
本册教材书采取了按照专题 来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且
内容之间还互相照应，有些教学要求 前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联
系的一个有机整体。教师应在学习相 应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
２、识字和写字教学应该注意的问题：

教师应该鼓励学生通过语文课 本以外的渠道，增强识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间
交流识字的方法、经验和感受，一起玩 识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中
分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从
而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡
量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一 节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一
节课上进行，而是要分散到每一堂课中 去。要注意写字的质量。

３、阅读教学应该注意的问题：

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分
角色朗读 等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物
去感受、 体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视
课外阅读 的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

４、口语交际教学应注意的问题：
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作 。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引
起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师 应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以
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模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于
发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

５、开展丰富多彩的语文实践活动：
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰 富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内
容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语 ，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以
是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会， 走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语
文、运用语文。
二、 学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认 识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要
特别指 出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认
清字形 ，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自
主识字 。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅 读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和
自己喜欢的课文片段。在 教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、步养成讲普通话的习惯，增强 愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动
与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。 说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话
题发表自己的意见。
1 0、兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需
要，学 习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
三、学情分析
经过一年半的学习，本班学生已都能熟练地掌握汉语拼音，能正确 地拼读音节，能借助拼音识字、
阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析和识记字形 ，初步学会结合词语理解词义，
能运用学过的词语造句说话，初步养成良好的听说习惯。会用“请、您、 对不起、谢谢、没关系”等礼貌用
语。能正确朗读课文，但离感情朗读还有一段差距。初步学会写铅笔字 ，写字姿势基本正确，但还有一部
分学生执笔方法不够正确。
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从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手 发言，课后按时完成作业。但
也有少数一部分同学基础较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多。个别学生 脑子反应较慢，年龄较小、能
力较弱，没有养成良好的学习习惯。对学习缺少学习的兴趣。并缺同时，也 存在一定的家庭原因，父母由
于工作忙碌，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学 习习惯及行为习惯，导致学习
成绩较低。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队 。
四、教学措施
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想 品德教育，把语言训练和思想品德
教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有 的放矢地进行。联系实际，进行行
为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教 学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；
重视在口头语言和书 面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗 读训练，在朗读中发展学生的语言和
思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开 始训练默读。重视字词句的训练，要
把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。 词句教学要抓重点、难点，为学生设
置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年 级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话 的机会，激发学生听说的愿望，
保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说 话的机会。
5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。




教 学 进 度
单
元 间
时课
时
2
目 录 单元目标 单元重难点
找春天
古诗两
首
1、认识47个生字，书写39个汉字。 认
识的字能读准字音， 结合词句等语言环境了解意
思；会写的字要能读准字音，认清字形，了解意
思，正确书写，并练 习运用于口头和书面语言表
重点：认识47
个生字，书写39个
汉字。正确、流利、< br>2
一
有感情地朗读课文，
达之中。2、正确、流利、有感情地朗读课文， 背
笋芽儿
背诵指定的课文和
诵指定的课文和自己喜欢的课文片段并默写古
自 己喜欢的课文片
小鹿的
诗，积累好词佳句，体会春天的美景。

段并默写古诗。
玫瑰花
3、“口语交际”要求学生能用普通话把话说
完整 、说通顺，态度自然大方、口齿清楚、声音
语文园
地一
响亮。“语文园地”中其他栏目要求学生在形式多
样的的活动中积累知识，提高语文素养。 < br>4、热爱春天，愿意去观察、去发现。体会
难点：“口语交
际”要求学生能用普
通话把话说完整、说
通顺
3
2
3
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投身到大自然怀抱中去的情趣。
泉水
雷锋叔
叔,你在那里
我不是
二
最弱小的
卡罗尔
和她的小猫
语文园
地二
日月潭
葡萄沟
难忘的
泼水节
北京亮
三
起来了

3． 感受日月潭的秀丽风光；领略葡萄沟
的风土人情；感受傣族人民和周总理一起过泼水
节的幸福和 快乐；感受首都北京夜晚的美丽景
语文园
地三

4激发学生爱祖国、爱家乡的情感。
动手做
做看
1、认识52 个生字，书写33个。
邮票齿
孔的故事
四 画风
充气雨
衣
语文园
地四
古诗两
首
1、会认27个
生字，会写45个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培
养学生的创新意识和实践能力。
1、会认52个
生字，会写33个字。
2、正确、流利、
有感情地朗读课文，
背诵指定的课文。
3、培养学生的
创新意识和实践能
力。
3
2
色。 感。
分。
1、会认58个生字，会写33个字。认识
的字能读准字音，结合词句等 语言环境了解意
思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意
达之中。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背
诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。

3、懂得奉献爱心、乐于助人。
1、认识56个生字，书写48个。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵1、会认56个
2
2
2
1、会认58个
2
会写33个字。
思，正确书写，并练习运用于口头和书 面语言表
生字，
2、正确、流利、
有感情地朗读课文，
背诵指定的课文。
2
3、懂得奉献爱
心、乐于助人。
3
2
2
《日月潭》、《北京亮起来了》中自己喜欢的部生字，会写48个字。
2、正确、流利、
有感情地朗读课文，
背诵指定的课文。
3、激发学生爱
祖国、爱家乡的情
2
3
2
2
2
五 1、会认27个生字，会写45个字。 2
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雷雨
最大的
书
要是你
在野外迷了路
语文园
地五
画家和
牧童
我为你
骄傲
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读
六
三个儿
子
玩具柜
台前的孩子
语文园
地六
玲玲的
画
蜜蜂引
路
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背
七
则
丑小鸭
语文园
地七
数星星
的孩子
1、会认47个生字，会写30个字。
爱迪生
救妈妈
八
恐龙的
灭绝
阿德的
梦
的好习惯。有科学幻想的意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟
语言，探索发现。
1、会认47个
生字，会写30个字。
2
2、正确、流利、
有感情地朗读课文，
2
寓言两诵指定的课文和片段。

3、懂得善待他人，互相尊重，正确地认识
自己。养成善于观察，善于思考的好习惯。
3
1、会认38个生字，会写39个字。

1、会认38个
生字，会写39个字。
2、正确、流利、
有感情地朗读课文，
背诵指定的课文。

2
2
2
中积累语言。

3、学会宽容、学会承担责任，敢于向 权威
挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱
他人的道理。
3
1、会认39个生字，会写33个字。
1、会认39个
生字，会写33个字。
2、正确、流利、
有感情地朗读课文。
3、学会宽容、
关爱他人。
2

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背
诵指定的课文和片段。

3、激发探究自然知识的兴趣，有留心周围
事物、发现科学知识的意识。
3
2、正确、流利、
有感情地朗读课文，
背诵指定的课文。
3、激发探究自
然知识的兴趣
2
2
2
2
2
2
2
2
3、培养动脑、动手、善于观察、探索发现
背诵指定的课文。

2
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语文园
地八
3





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