不等式恒成立问题的有效教学实验
温柔似野鬼°
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2020年11月12日 21:07
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不等式恒成立问题的有效教学实验
◎袁建强
【摘 要】【摘要】不等式恒成立问题的教学是教学重点，改变教学模式，进行
有效教学实验，
由学生总结生成解题方法，并探究解题策略的适用性和方法的
选择．
【期刊名称】数学学习与研究：教研版
【年(卷),期】2016(000)007
【总页数】3
【关键词】【关键词】生成教学；总结；反思；策略；探究；适用性；方法选择
不等
式恒成立问题是教学的难点，学生在考试中对不等式恒成立问题的解决也
不理想，怎么改变这种教学现状
呢？本文试图进行一些探讨，供读者参考．
一、改变教学模式,
进行解题方法的生成教学
弗莱雷指出，灌输式教育采用的教学方法主要是讲解，只通过讲解学
生没有理
解和体验的过程，过一段时间就忘了方法．为了改变这种现状，克服难点，只
有改变传
统的灌输式教学，改变为进行解题方法的生成教学．
普通高中《数学课程标准》把“倡导积极
主动、勇于探索的学习方式”作为一
个基本理念，要求“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模
仿和练习，
高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方
式．”这
些学习方式有助于发挥学生的主动性，鼓励学生在学习过程中，养成
独立思考、积极探索的习惯，使学生
的学习过程成为在教师引导下的“再创造”
过程．所以只有改变理念，从学生的实际出发，让学生参与到
学习的整个过程，
尽量让学生有更多自学的机会，讨论的机会，创新的机会．必须培养学生自己