[独特的装扮教学设计] 独特的装扮说课稿
教师节的画-西安邮电大学录取分数线
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[独特的装扮教学设计] 独特的装扮说课稿
第三课
独特的装扮 连城三中 班级:七年级3班 教
师:黄叶坪 教学目标
知识与技能：学生能初步了解面具艺术
的起源与演变、种类等知识；
能初步学会面具的设计与制作的方法，选择恰当的材料，设计制作出
一件有特色的纸质面具。
过程与方法：课题引入-探究分析-设计制作-展评表演-拓展小结
学生通过对面
具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，以
自主或合作的形式设计完成面具。
情感、态度和价值观：学生体验制作面具的乐趣，体会面具独特
的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的
态度。认识面具艺术对环境、
气氛的烘托作用，加深对国传统民间美术文化的认同与热爱。
教学重难点 教学重点：初步了解面具的艺术知识、面具的设计
与制作的方法。
教学难点：感受面具文化的独特艺术风格和深厚的文化内涵。学
生独立设计制作完成一个有特色的面具。
教学准备 教师准备：多媒体资源，手工面具教具，面具图片等
学生准备：准备各类手工工具与材料。
课时：两课时 第一课时 教学过程
一、整理班级秩序，进行
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点名。
二、导入 学生看剪辑视频《兰陵王》
◆视频中的人物是谁？
他为什么要戴面具？ 讲兰陵王故事，让学生提升对了解面具的兴
趣。
引出课题《独特的装扮》 三、 授新课 出示图片（原始面具）
◆提问：
同学们看这些面具有什么样的感觉？ 为什么有这种感觉？
原始
人为什么要戴这么恐怖的面具？（驱鬼，丧葬、酬神等作用） 说明
面具的由来
◆在什么场合见过或使用过面具？ 学生交流回答并
展示图片 ◆面具和脸谱的区别？
（介绍脸谱相关知识内容）说明
面具和脸谱的关系。
1、面具知识简介
面具：指在文娱表演或化装会上，为表演需
要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。
面具大致分类：特定形象面具、剧情要求面具、娱乐活动面具 2
了解民间面具
藏戏面具、萨满面具、贵州安顺地戏面具、彝族变人
戏面具及其他傩面具等 3、探究与分析
⑴藏戏面具 面具分析：a、
在皮革上裱蓝底花缎，蓝色是勇敢和正义的象征。
b、轮廓镶嵌贝壳、玛瑙和绿松石。
C、面具大额头正中是太阳和月亮，耳垂有流苏，整个面具
光彩夺目 ⑵彝族变人戏面具 面具分析
：a、整体形象单纯，原始，
稚拙，怪诞，前额突出，鼻子长，鼻梁直，眼大嘴小，脸型直长，无
耳朵，眼珠，牙齿 B、色彩单一，一黑一白，黑底白线纹饰
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C、意义：驱邪崇、迎吉祥，祁丰收 （3）贵州安顺地戏面具
面具
分析：面具分为面部、头盔、耳翅三个部分；
眉毛：少年一枝箭，女子一根线，武将如烈焰 耳翅：包括龙纹、
凤纹、葵花纹三种。
（4）安徽土家族面具 面具分析：整体形象简约，风趣。多以
樟木雕刻。
角色人物出现有眼球，耳长，牙缺的特点。
4、我国传统民间面具共同的特征 ①
在人类的原型基础上提炼
概括 ② 造型装饰一般采用夸张变形的手法 ③
色彩饱和，对比强
烈 四、拓展 国外面具图片欣赏简介（图片欣赏及视频欣赏） ①
非洲面具②日本面具③威尼斯面具 五、面具制作步骤 展示面具绘
制步骤
1、确定面具的种类（主题） 2、设计面具造型，选定对象
进行设计
（人、动物基本型上改造） 3、装饰彩绘 学生自主
完成，师巡视 六、作品展示
七、课堂小结 随着时代发展，古老
面具原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐被淡化，而其艺术性，娱乐
性
的审美价值日益增强。一方面我们可以在旅游时，从民间艺人，旅游
商品店那里购买面具，作
为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺。
另一方面我们可以尝试自己设计制作充满现代感的面具，体
验制作面
具给我们生活带来的美好和喜悦。
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