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小学数学的学习计划范文

数学学习计划篇一

俗话 说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”这句话虽然说得有些夸张，但也充分
说明了数学的重要性。为了 提高自己的数学成绩，培养自己的数学兴趣，特拟定如下
计划：

一、情况分析

在众多科目中，我的数学成绩最差，每次都考不了高分，长期以来，我对数 学也
失去了信心，影响了总成绩。

二、任务目标

通过本 学期的努力，我要使自己消除对数学的厌烦心里，培养自己学好数学的信
心，使自己的数学成绩有较大提 高，为高三升学打下坚实的基础。

四、具体做法：

1、培养信心

2、养成习惯．每天做到课前预习，课后~~~~~~~~~

3．抓住课堂。课堂上我认真听课，聚精会神，思维紧跟老师，不敢开小差。

4．加大练习力度

刚开始，我从最基础的题入手，以课本上的习题为准，反复练习，打好 基础，再
找一些课外的习题，帮助自己开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解
题 思路。解题时要求自己细心、精确，以便不再考试时因粗心丢分。

5．牢记基础理论，善 于利用辅导书籍，打好基本功——基础知识万万不可忽视。
要把概念、公式都牢牢地印在脑海里。

6．高质量的完成作业。我每次要求自己认真完成老师布置的作业，遇到不会的题
目决 不轻易放弃，要发扬“钉子”精神，钻进去思考，是在做不出来就向老师和同学请
教，这样自己就会对这 道题留下深刻的印象，再次遇到相同类型的题时，便能迎刃而
解了。

我相信，只要我坚持不懈，持之以恒，我的数学成绩一定能更上一层楼。

数学学习计划篇二

一、高中数学课的设置

高中数 学内容丰富，知识面广泛，将有：《代数》上、下册、《立体几何》和
《平面解析几何》四本课本，高一 年级学习完《代数》上册和《立体几何》两本书。
高二将学习完《代数》下册和《平面解析几何》两本书 。一般地，在高一、高二全部
学习完高中的所有高中三年的知识内容，高三进行全面复习，高三将有数学 “会考”和
重要的“高考”。

二、初中数学与高中数学的差异

1、知识差异

初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广 泛，将对初中的数
学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“0—
1800”范围内的，但实际当中也有7200和“—300”等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。又如：高中要学习《立体几何》，
将在三维空间中 求一些几何实体的体积和表面积；还将学习“排列组合”知识，以便解
决排队方法种数等问题。如：①三 个人排成一行，有几种排队方法，（=6种）；②四
人进行乒乓球双打比赛，有几种比赛场次？（答：= 3种）高中将学习统计这些排列的
数学方法。初中中对一个负数开平方无意义，但在高中规定了i2=— 1，就使—1的平
方根为±i。即可把数的概念进行推广，使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学
们在以后的学习中将逐渐学习到。

2、学习方法的差异

（1）初中课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂教慢的速度，争取让全面同学
理解知识点和解题方法 ，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外
指导达到对知识的反反复复理解，直到学生 掌握。而高中数学的学习随着课程开设多
（有九们课学生同时学习），每天至少上六节课，自习时间三节 课，这样各科学习时
间将大大减少，而教师布置课外题量相对初中减少，这样集中数学学习的时间相对比
初中少，数学教师将相初中那样监督每个学生的作业和课外练习，就能达到相初中那
样把知识让 每个学生掌握后再进行新课。

（2）模仿与创新的区别，初中学生模仿做题，他们模仿老 师思维推理教多，而高
中模仿做题、思维学生有，但随着知识的难度大和知识面广泛，学生不能全部模仿 ，
即就是学生全部模仿训练做题，也不能开拓学生自我思维能力，学生的数学成绩也只
能是一般 程度。现在高考数学考察，旨在考察学生能力，避免学生高分低能，避免定
势思维，提倡创新思维和培养 学生的创造能力培养。初中学生大量地模仿使学生带来

了不利的思维定势，对高中学生带 来了保守的、僵化的思想，封闭了学生的丰富反对
创造精神。如学生在解决：比较a与2a的大小时要不 就错、要不就答不全面。大多
数学生不会分类讨论。

3、学生自学能力的差异

初中学生自学那能力低，大凡考试中所用的解题方法和数学思想 ，在初中教师基
本上已反复训练，老师把学生要学生自己高度深刻理解的问题，都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中，而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题（不全是），
学生不需自学。 但高中的知识面广，知识要全部要教师训练完高考中的习题类型是不
可能的，只有通过较少的、较典型的 一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果
不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去一类型习 题的解法。另外，科学在不
断的发展，考试在不断的改革，高考也随着全面的改革不断的深入，数学题型 的开发
在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题，只有靠学生的自学
去深 刻理解和创新才能适应现代科学的发展。

其实，自学能力的提高也是一个人生活的需要， 他从一个方面也代表了一个人的
素养，人的一生只有18———24年时间是有导师的学习，其后半生， 最精彩的人生
是人在一生学习，靠的自学最终达到了自强。

4、思维习惯上的差异

初中学生由于学习数学知识的范围小，知识层次低，知识面笮，对 实际问题的思
维受到了局限，就几何来说，我们都接触的是现实生活中三维空间，但初中只学了平
面几何，那么就不能对三维空间进行严格的逻辑思维和判断。代数中数的范围只限定
在实数中思维，就 不能深刻的解决方程根的类型等。高中数学知识的多元化和广泛性，
将会使学生全面、细致、深刻、严密 的分析和解决问题。也将培养学生高素质思维。
提高学生的思维递进性。

5、定量与变量的差异

初中数学中，题目、已知和结论用常数给出的较多，一般地，答案 是常数和定量。
学生在分析问题时，大多是按定量来分析问题，这样的思维和问题的解决过程，只能片面地、局限地解决问题，在高中数学学习中我们将会大量地、广泛地应用代数的可
变性去探索问题 的普遍性和特殊性。如：求解一元二次方程时我们采用对方程
ax2+bx+c=0（a≠0）的求解， 讨论它是否有根和有根时的所有根的情形，使学生很快

的掌握了对所有一元二次方程的解 法。另外，在高中学习中我们还会通过对变量的分
析，探索出分析、解决问题的思路和解题所用的数学思 想。

三、如何学好高中数学

良好的开端是成功的一半，高中数学 课即将开始与初中知识有联系，但比初中数
学知识系统。高一数学中我们将学习函数，函数是高中数学的 重点，它在高中数学中
是起着提纲的作用，它融汇在整个高中数学知识中，其中有数学中重要的数学思想 方
法；如：函数与方程思想、数形结合思想等，它也是高考的重点，近年来，高考压轴
题都以函 数题为考察方法的。高考题中与函数思想方法有关的习题占整个试题的60%
以上。

1、有良好的学习兴趣

两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”意思说，干一
件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学， 喜
欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，
达到乐 在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种
从自发的感性的乐趣出发上 升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数
学，成为数学学习的成功者。那么如何才能建 立好的学习数学兴趣呢？

（1）课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。

（2）听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，
把老师课 堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提
问，培养思考与老师同步性， 提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的
动力。

（3）思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。

（4）听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎
样是产生的？

（5）把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归
于现实生 活，如角的概念、至交坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽
象出来的。只有回归现实才能 使对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会
准确。

2、建立良好的学习数学习惯

习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久 的条件反射和自然需要。建立良好的
学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯 应是：多质疑、
勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一
定的自学时间， 以便加宽知识面和培养自己再学习能力。

3、有意识培养自己的各方面能力

数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析
解决问题能 力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时
学习中要注意开发不同的学习场 所，参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、
数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察，比如 ，空间想象能力是通过实例净化思
维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其 它能力的培养
都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。特别是，教师为了培养这些能力，会精
心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，
应用模型、 电脑等多媒体教学等，都是为数学能力的培养开设的好课型，在这些课型
中，学生务必要用全身心投入、 全方位智力参与，最终达到自己各方面能力的全面发
展。

四、其它注意事项

1、注意化归转化思想学习。

人们学习过程就 是用掌握的知识去理解、解决未知知识。数学学习过程都是用旧
知识引出和解决新问题，当新的知识掌握 后再利用它去解决更新知识。初中知识是基
础，如果能把新知识用旧知识解答，你就有了化归转化思想了 。可见，学习就是不断
地化归转化，不断地继承和发展更新旧知识。

2、学会数学教材的数学思想方法。

数学教材是采用蕴含披露的方式将数学思想溶于数学 知识体系中，因此，适时对
数学思想作出归纳、概括是十分必要的。概括数学思想一般可分为两步进行： 一是揭
示数学思想内容规律，即将数学对象其具有的属性或关系抽取出来，二是明确数学思
想方 法知识的联系，抽取解决全体的框架。实施这两步的措施可在课堂的听讲和课外
的自学中进行。

课堂学习是数学学习的主战场。课堂中教师通过讲解、分解教材中的数学思想和
进行数学技 能地训练，使高中学生学习所得到丰富的数学知识，教师组织的科研活动，

使教材中的数 学概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘。如初中学习的相反数
概念教学中，教师的课堂教学往往 有以下理解：①从定义角度求3、—5的相反数，相
反数是的数是_____。②从数轴角度理解：什么 样的两点表示数是互为相反数的。
（关于原点对称的点）③从绝对值角度理解：绝对值_______的 两个数是互为相反数
的。④相加为零的两个数互为相反数吗？这些不同角度的教学会开阔学生思维，提高
思维品质。望同学们把握好课堂这个学习的主战场。

五、学数学的几个建议

1、记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加
的课外知识。

2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争
取做到： 找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果
朔因把错误原因弄个水落石出 、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。

3、记忆数学规律和数学小结论。

4、与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。

5、争做数学课外题，加大自学力度。

6、反复巩固，消灭前学后忘。

7、学会总结归类。可：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类