关于父亲的诗歌-山西省人才考试网

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心得体会范文学数学心得体会
说到学数学，我想有许多的人一定会觉得数学很难学，而且往往花很多的功夫去学习反而
学不好，并且有时会造成反效果，使人厌学。这时就一定得树立自己的自信心，相信自己能行
的，自己 一定能做得更好，所以这时不能丢掉自己的自信心。
当周老师说：“没考到一百分要写一篇五百字的数学心得”时，大家都想考好期末考试，逃避不写数学心得，但是，事情不是那么幸运，我考了九十九分，还是要写数学心得。
还好，周老师说过该怎么写，所以，我就这样写了。
今天，是晴朗的一天，我早早的起了床，到学校去上课。
我先坐了下来，交完作业后，我们开始早读。
早读过后就该上课了，第一节课是数学课。老师开始讲课了，我没认真听讲，所以觉得无
聊，便开始翘板凳。突然，老师大吼到：“张珑耀，你又在翘板凳，万一不小心，摔下去，把脑
袋摔冒 烟儿怎么办?”全班都笑起来，我脸红了，不好意思。
没想到，今天下午辅导课就考试，我真后悔我早上没认真听讲，这次成绩肯定不好。我做
完试卷后，便开始画画玩了，也不检查试卷。第二天，老师就公布了成绩，我才考了79分，我
心里很 难受，因为别人都考90多分，连100分的都有，我差了别人那么多分。
所以啊，大家上课一定要认真听讲;不要翘板凳;开小差;考试时，试卷做完了一定要检查，< br>我这就是教训啊，教训啊??
《分数的意义》这节课教学可以说是课堂教学改革一个全新的尝试。教学的主要思想是：
在充分调动学生学习的主动性、积极性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、
解决问题 的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。学生学得生动、活泼，自主学习
的积极性、主动性得 到充分发挥，具体表现为以下几点
1、 确定基础与发展并重的教学目标
以人发展为本是当前教育的共同理念。在本节课中，教师不仅重视让学生掌握知识，并能
十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生
的个性化思维的展示，让学生通过回忆想象、自学教材、学习交流、动手实践等数学学习
活动来发现知识，感受数学问题的探索性，促进学生学会学习。在教学过程中，始终把学生放
在学习的 主体地位，努力提高学生的自学能力和学习兴趣。
2、 着力于自主探索的学习方式
教师充分利用学生已有的知识经验，提出了自主探索学习的步骤，学生通过自主选择研究
内容、独立思考、小组讨论和相互质疑等学习活动，获得了快乐数学知识，学生的能动性和潜
在能力得 到了激发。体现在两大特点;一是大胆放手，给学生提供自主学习和合作交流两种学习
方式，重视直观教 学，通过观察、判断、交流、动手操作抽象出分数的意义。二是做到了学生
能自主探索的知识，教师决不 替代。如：让学生自己动手找出多种平均分的方法;分母、分子不
同时出现，就是让学生看到分母就想到 平均分，看到分子就知道表示这样的份数，让学生在实
践中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含义，并能 用分数表示;对不懂的地方和发现与别人不一
样的，有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论交流 ，加以解决。这样就给了学生独立
思考的时间，使学生有了发挥创造的空间，有了充分表现自己的机会， 同时也让学生体验到学
习成功的愉悦，促进了自身的发展。
3、 营造民主、宽松的探索学习氛围
这节课从一开始到结束，始终处于热烈的气氛之中，平等的师生关系和开放的学习方式，
有力地支撑了这种积极的氛围，形成学生对数学知识的主动获取，充分暴露自己的思维过程。
体现在两 个方面：一是教师尊重学生，平等对话、相信学生、让学生有表现自己的机会。二是
注重课堂自主学习与 合作精神的体现，在教师的指导下学生真正懂得如何与他人融洽地协作学
习，真正懂得正确对待探索中遇 到的困难。学生面对新知识，敢于提出一连串想知道的新问题，
教师组织学生广泛地探讨，使概念内涵充 分揭示，让学生动手操作深化对分数的理解。整节课
都在民主、宽松的学习环境中学习数学，获取知识。
初中数学学习心得体会
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数学是一们基础学科，我们从小学就开始接触到它。 初中数学对知识的难度、深度、广度
要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人 意。其实，学习是一个不
断接收新知识的过程。正是由于你在进入初中后学习方法或学习态度的影响，才 会成绩不理想。
那么，究竟该如何学好初中数学呢？下面我谈谈初中数学学习心得。 一、认清学习的能力
状态。
1、心理素质。心理素质是能力状态关键因素之一，心理素质的良与差也就是是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。当学生面对困难时不产生畏惧感，面对失败时不灰心丧气，而是
寻找原 因，作出总结。
2、学习方式、习惯的反思与认识。（1）学习的主动性。要求学生具有主动性，主动预习，< br>制定学习目标与计划，主动复习。（2）学习的条理性。对老师所讲课的内容进行分类，分清楚
哪 些内容是重点，哪些内容是难点，这样有助于学习的效果和效率。（3）打好学习的“基础”。
常有些“ 自我感觉良好”的同学，忽视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，
而是偏重于对难题 的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算
错误就是中途“卡壳”。（ 4）不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，缺乏对
问题解决的信心和决心，遇到问题 不能独立思考，养成一种依赖于老师解说的心理，做作业不
讲究效率，心思不集中，学习效率不高。
二、努力提高自己的学习能力。
1、抓要点提高学习效率。（1）抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终< br>是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成
的。 我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，
才能掌握学习 的主动性。（2）抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问
题遗留下来，而要对遗 留的问题及时、有针对地起来，注重实效。（3）抓解题指导。要合理选
择简捷的运算途径，要根据问题 的条件和要求合理地选择运算过程，抓住问题的关键突破口，
提高自己的学习能力。（4）抓思维训练。 数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适
用性，对能力要求较高。我们在平时的训练中，要注 重一个思维的过程，学习能力是在不断运
用中才能培养出来的。（5）抓45分钟课堂效率。我们学习的 大部分时间都在学校，如果不能很
好地抓住课堂时间，而寄希望于课下去补，则会使学习效率大打折扣。
2、加强平时的训练强度。在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，
弄懂吃透。
3、及时的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5－10分钟在课后回忆老师在课堂上< br>所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识网络。
最后我对学习如何数学提出几点建议：1、数学学习能力的提高是一个循序渐进的过程，要防止急躁心理，贪多求快，囫囵吞枣。2、学习知识是一个长期的过程。正如华罗庚提倡的“由
薄到 厚”和“由厚到薄”的学习过程，就是这个道理。我们要在以后的学习中对学习方法与能
力的培养与训练 进行加强，从长远出发，提高自己的学习能力。希望同学们能从中有所收获，
改进自己的学习方法，提高 自己的数学成绩！篇三：初中数学课标学习心得体会范文
初中数学课标学习心得体会范文
我们数学组教师在课余时间学习了《初中数学课程标准》，对于新课标我有一定的心得体会，
数学课标中要求并强调数学学科本身要注意的一些规律：实际问题数学模型，并最终利用数学
知 识来解决;让学生懂得数学与生活有广泛而密切的联系;这就是课标中提到的人人学习有价值
的数学;人 人都获得必需的数学;不同的人要获得不同的发展。它是学习初中物理，化学，技术
等课程和进一步学习 的基础。同时，它也为学生终身发展，形成科学的世界观，价值观奠定基
础，对提高全民族素质具有意义 。
我们要在具体教学中做到以下几点：
一、备课时的教学设计
知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，瞄准知识的生长点。把
基础知识放在首位。上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意
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知识点的提炼与总结。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课 程倡导的自主学习、
合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不 可能有自
主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响< br>着课堂教学的效果。
二、授课中教师的角色
三、营造教学情境
结合当前课改与本校学生的实际情况，“理论联系实际”在数学教学中根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地投入到
学科知 识的学习之中，情境教学讲究强调学生的积极性，强调兴趣的培养，以形成主动发展的
动因，提倡让学生 通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学生在实践感受中逐步认知，发展，
乃至创造，以提高学生的数 学学习能力。
四、合理的科学的评价体系
初中数学课程应建立合理的科学的评价体系 。包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习
的水 平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立
多元化的目标， 关注学生个性与潜能的发展。
总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学能力，发挥自身
的主导 作用。篇四：数学学习心得体会
数学学习心得体会
有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花”。足以说明数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。
于生活中学数学
有人说：“数学是深奥的，变化莫测的，让人搞不懂，猜不透。”但在我眼里，数学至多是一套打满结的绳索，你必须耐心地解开一个又一个的死结，终有一天你一定能解开所有的结。
学数学 最重要的就是要善于思考。如果把数学比作一把锁的话，那思考就是一把开锁的金钥匙，
为你打开这数学 之锁。我们要学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。数学是利用学
过的知识来解决未知的问题 。学习数学要有毅力、有耐心、有恒心。正如一个挖井的人，挖了
很深，就快接近水源时，却放弃了。先 前做的就都白费了，功亏一篑。解答数学题时，细心也
是很重要的。计算中只要有一丁点的疏忽，就可能 整题错误。正如下棋，只要走错一步，可能
导致全盘皆输。大意失荆州，不要等到做错了再后悔不已，世 上从未有过后悔药。因此，我们
在学习数学的同时，要注意培养自己善于思考的好习惯，学会灵活运用， 举一反三，这样才能
取得事半功倍的好成绩。
于数学中学生活
数学是解决生活问题的钥匙，学数学就是为了学会应用，学会生活。只要我们细细感悟，
就会发现数学就在我们的身边。比如说，购物会用到数的运算；小朋友搭积木时会用到空间几
何；修房 造屋会用到图形的整合；投票选举时会用
统计知识??这样的问题数不胜数，由此可见，生活与数学形影相随，密不可分。而数的运算在生活中更是无处不在。理财、购物、比较大小等，无一不用到数的运算。它给我们的生活
带来的 价值深远而非比寻常。
现实生活中，我们会看到用正多边形拼成的各种图案，例如，平时在家里、在商店里、在
中心广场、进入宾馆、饭店等等许多地方会看到瓷砖。他们通常都是有不同的形状和颜色。其
实，这里 面就有数学问题。在用瓷砖铺成的地面或墙面上，相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一
起，整个地面或墙面 没有一点空隙。这些形状的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙
呢？由此，我们得出了。n边形 ，可以分成（n-2）个三角形，内角和是（n-2）*180度，一个
内角的度数是（n-2）*18 0÷2度，外角和是360度。若（n-2）*180÷2能整除360，那么就能
用它来铺满地面，若 不能，则不能用其铺满地面。瓷砖，这样一种平常的东西里都存在了这么
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有趣的数学奥秘，更何况生活中的其它呢？
因此，于生活中准确地把握数的内涵，运用数的外延，能更好地服务我们的生活，丰富我
们的生活。同时，我也从中学会了“学而不思则罔，思而不学则殆！”～
总之，在学习数学的过程中，我们可以获得数学知识，并用所学知识解题及解决一些生活
实际问题。而更重要的是，我们在学习数学的过程中能锻炼自己观察事物的能力，分析判断力
及创新能 力，在以后的生活中，这些能力可以帮助我们把人生道路走得更好，使我们终生受益。
篇五：学习数学的 感想
谈谈学习数学的感受
如果还有一门课程是在这前半生与我形影不离的那必是数学了。在我们啥道理都不知道的
时候我们的人生就和数字0一起出发了，想想那时我们认识了好多数字，背诵1234567都是一
种 乐趣，一种荣耀。后来，知道的多了，追求多了，人生就复杂了开始加减乘根号指数幂数...
数学是一门为严格、和谐、精确的学科，在一般人看来，数学又是一门枯燥无味的学科，
因而很多人视其为求学路上的拦路虎，可以说这是由于我们的数学教科书讲述的往往是一些僵
化的、一 成不变的数学内容，如果在数学教学中渗透数学史内容而让数学活起来，这样便可以
激发学生的学习兴趣 ，也有助于学生对数学方法和原理的理解认识的深化。 著名数学教育家福
丹特说：“数学是现实的，学 生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去。”我
对这句话的理解是：数学应当“从生活 中来，到生活中去”，数学学习应与现实生活紧密联系在
一起，数学学习的内容应当是现实生活中经常遇 到的知识，学到的数学知识应当在现实生活中
经常运用。显然数学源于生活，也用于生活。所以一堂好的 数学课绝不应该孤立于生活之外，
数学课回归生活，体现生活。杜威曾提出：“教育即生活！”著名教育 家陶行知也曾提出：“生活
即教育！”我们传统的数学的教学当中貌似只重视数学知识的传授，而大大忽 视了数学知识与现
实生活的联系，很多学生只能在课上，考试时感到数学的用武之处，一旦走出教室，走 出考场
来到现实生活中就感觉不到数学的存在了，当然这也不是单单数学教育上的问题，也是我国整体的教育的悲哀。知识与应用严重脱节，导致了作为学生的我们解决实际问题能力水平低下，
不能充 分感受到趣味。要想改变这一状况，就要求我们的数学教师在课堂教学中要着力体现“课
堂生活化”的理 念，引导学生从生活情境中去发现数学问题，运用所学的数学知识解决实际问
题，让学生体会到数学与现 实生活的紧密联系，领悟数学的魅力，也能增进学生的自信心。在
课堂上，希望老师能尽可能根据学生已 有的知识，从实际出发创造有助于学生自主学习的问题
情境，使数学更加贴切我们的生活，融入到我们的 生活中去。另一方面，老师要充分鼓励学生
大胆创新与实践，使每一个学生充分发挥他们的创新创造力， 使学生的解决实际生活问题的能
力得到较好的发展，更好的推动素质教育的快速发展。
“思维的体操，智慧的火花”这是人们对数学的形象称谓。数学是人类文化的重要组成部
分，它也是公民所必须具备的一种基本素质，数学在人类社会中发挥着不可替代的作用。而且
在当今知 识经济时代，数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术等多种学科的结合在许多方
面直接为社会创造价 值，推动了社会生产力的发展。作为我们学习过程中的一门最重要学科，
从小学到高中甚至于大学绝大多 数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而并非人
人都是成功者，从而“惧怕”数学的现象在 目前非常普遍。笔者虽然不能算是一个成功的学习
者，但多少也有一点学习数学的心得体会可以随便写写 。
电影《功夫之王》讲述了一个喜爱功夫却毫无功底的剧中人物最终练成绝世功夫，成就大
业的故事。其中李连杰饰扮演的默僧在传授杰森功夫时，有一段精彩对白:“画家以泼墨山水为
功夫， 屠夫以庖丁解牛为功夫，从有形中求无形，充耳不闻，习万招之法，从有招到无招，习
万家之变，才能自 创一家，乐师以辗转悠扬为功夫，诗人以天马行空的文字倾国倾城，这也是
功夫??”。 其实套用上述 对白，我们也可以说，学生以解题为功夫，习万题之法，从有招到无
招，习万题之变，才能自创一家，它 揭示了学习是一个自我领悟的过程，是一个自我思考，自
我反思，自我总结的过程。那么，如何在学习数 学过程中实现“悟”呢？
其一，数学的学习是学会独立思考的过程。数学学习要防止死记硬背，不求甚解的倾向，
学习中多问几个为什么，多沉下心来琢磨琢磨，做到举一反三，融会贯通。听课时要边听边思
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考，思考与本节课相关的知识体系，思考教师的思路，并与自己的比较。在 老师没有作出判断、
结论之前，自己试着先判断、下结论，看看与老师讲的是否一致，并找出错误的原因 。独立思
考能力是学习数学的基本能力。
其二，数学学习过程是一个需要反复练习的过程，也是一个熟能生巧的过程。反复练习正
是为了达到悟的结果及培养对数学的理解和感觉。训练的过程需要经历一个由量变到质变，一
个无形无 状的过程。当然由于每个人知识结构、思维水平和理解能力的差异，训练的过程和量
是不同的，但无论如 何不能“为解题而解题”。
其三，数学的学习过程是把握数学精神的过程。数学的精神在于用数学的思想、方法、策
略去思考问题。有些学生对数学无论怎样练习，也始终难以找到
对数学的感觉。这就需要我们在学习过程中从问题解决形成一般的结论，领悟问题解决中
数学思想、方法、策略的应用。这个过程单凭老师教将很难使学生达到理念的升华。当然，这
并非削弱 教师的作用，而是体现学生悟的重要性，将所理解的知识嵌入已有的知识结构中才能
达到真正的理解和掌 握。
其四，自信是学好数学的必要条件。自信源于对数学的热情、对自我的认可、对数学契而
不舍的执着精神以及坚实的数学基本功。曾经有位高中同学在阐述他对基本功的理解时说：“从
今天起 我所做的每一道题高考肯定不考，高考的每一题会做，并不保证都能做对，要关注对，
而不仅仅是会，解 决问题最好的方法是反复，不要因为这题简单而不去做，不要因为这题做过
三遍而不去做，可为难题放弃 ，绝不可为简单题而放弃，这些就是基本功”。
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