桂林理工大学分数线-开学演讲稿

新人教版三年级上册语文教案1
金色的草地
教学目标 ：
1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：蒲公英的资料 生词卡片
课时安排：3课时
教学设计：
第一课时
一、提出问题 激发兴趣
1 同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?
2 出示课题：金色的草地
看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)
3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读(扫除障碍读)。小声自由 读课文，把课文中的字音读准，把不认
识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么?
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡回指导)
4、检查自学情况
(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的
困难)
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?

师 生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让
学生做一做相应的动作，重点理 解合拢。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么?并说说 哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你
解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英 的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描
写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么 样子的?花是什么颜
色的?有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为
头状花序。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，
如“蒲、傍”，识字要与 词语的学习结合。
(5)完成“语文天地”抄一抄2
四、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
注释：通过学生自学，既 加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达
能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接 受知识的面积。
第二课时
一、回顾课文，整体感知
1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?
2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出示蒲公英的图片(蒲公英开放，学生描述。)
二、品味课文，体会感情
1 引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)
2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)
3 “我”和弟弟为什么那么开心啊?
先用课文中的话说说，再自己说说。
4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?

我们来看后面的课文
5 指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)
6 作者有 什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导(学生完成语文
天地中“图示蒲公英的变化”)
7“我们”为什么不再随意揪它?
引导：喜爱金色的草地→
为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地
8若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样?
三、思考交流
1 指导学生再读课文
2 说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是一个很好的
习惯。
3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中
四、课后延伸
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物
第三课时
一、课始三分钟：
1、小组内说颜色在生活中的特殊作用。
2、集体交流。
二、课堂补白，积累运用。
风的颜色
风有颜色有着变幻多端的颜色，它一年四季都 在忙碌，把世界装扮成美
丽的画册。春天的风是绿色的，染绿嫩草染绿树叶染绿山岗和原野。夏天的风是蓝色的，浅蓝的林带，深蓝的湖泽，蓝风送走太阳的炎热。秋天的风是
金色的，金风迎来收获的 季节，收获遍地的金子。收获满意喜悦。冬天的风
是白色的，白风扬起鹅毛大雪，美丽的白天鹅啊。多么 可爱多么纯洁。风有
颜色，有着变化多端的颜色，要是没有风，就没有这五彩缤纷的世界。
三、小组讨论
1、风真有那么多颜色吗?

2、要是没有风的话……
四、文海冲浪
仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。
新人教版三年级上册语文教案2
教学目标
1. 学习课文，体会过渡句的作用。
2. 了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，产
生民族自豪感。
教学重点
学习第2自然段，了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民
的智慧和才干。
教学难点
学习第三自然段，通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。
教具准备：多媒体课件，泡沫纸
教学过程
一、激趣导入：同学们，老师今天给大家 带来几幅图画，请你仔细观察，你
能用什么样的词语来形容它们(利用多媒体出示现代化立交桥的图画。 )
生：美丽
生：造型别致等
师：同学们说得真好，看来你们平时注意积累词语了，我来说“千姿百态、
绚丽多彩” 怎么样?
请大家再看图画(课件赵州桥图)
生：简单
生：普通
师：别小看这座桥，历史上对它评价很高呢!它就是赵州桥。板书课题 。
二.讲授新知
请大家打开书读第一自然段，提问：课文中怎样评价它的呢?
生：世界闻名。

师：真棒，你们想知道它为什么闻名世界吗?请看第二自然段，指名读，思
考段意。
生：这段主要讲赵州桥非常雄伟。
师：还有不同意见吗?
生说各种意见，老师板书：雄伟
师：从哪些地方看出赵州桥雄伟?
生说：长度，宽度，河面宽度。看出雄伟。
师出示课件体会长宽和跨度。
师：除了雄伟之外，还有别的吗?
生：它和别的桥不一样，没有桥墩，是拱形的，
师：这样写，目的是想告诉我们什么?
生：坚固
师做演示实验，用泡沫纸做桥，底 下用铅笔盒做桥墩，把遥控器放上去，桥
塌了，再把泡沫纸弄成拱形，再把遥控器放上去，桥纹丝不动。 学生理解了拱形
“坚固”。
老师板书：坚固，告诉学生，这段还讲了赵州桥很坚固。
师：除此之外，还有地方说赵州桥雄伟吗?
生读出“大桥洞顶上……节省了石料。”
师出示课件，帮助理解大小桥洞的作用，提问这种设计指的是什么，有什么
好处?体会“创举”的意思
生：坚固。创举：从来没有的事业或举动。并用创举造句。
师：有一个神话故事是关于赵州桥 坚固的，传说赵州桥是鲁班修的，玉石栏
杆是圣人留的，八仙之中的张果老听说赵州桥坚固，就把太阳和 月亮装进口袋，
背着过桥，结果，只留下了几个驴蹄印子，柴王爷推着五座大山从桥上走过，只
留下一道车辙。你们说赵州桥坚固吗?自豪吗?请大家带着自豪的语气读这一段。
指导朗读第二段。
学习第三段：
学生读文，总结段意，划重点句。
体会过渡句的作用，第一句话好在哪里?

生说，师总结。(承上启下)
出示栏板石刻图，体会美观，师板书：美观。让学生描述图画内容，用此格
式：
有的( );有的( );还有的( )所有的( )
指导读书，带着自豪的感情读出美观来。
指导背诵，
用上述句式造句。
师小结：赵州桥闻名世界的原因您们知道了么?它是我们的骄傲，但是修建
桥的劳动人民更了不起。出示 最后一段课件，体会劳动人民的伟大。
所以又有后人赞赵州桥：水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
将来你要是桥梁专家，你想造什么样的桥?
生自由发挥想象。
这节课你有什么收获?
生说，师总结。
作业：背诵第三自然段。
新人教版三年级上册语文教案3
[教学过程]
一、文章概述：
这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
二、文章结构： 全文共有6个自然段，按先总述后分述的顺序叙述，分述部分又是按照“海
水——海底——海滩—— 海岛”这样的层次写的。
第一部分：(第1自然段)写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景优美，
物产丰富，十分可爱。
第二部分：(第2——5自然段)分别写了海水五光十色，十分美丽， 形成不同
色彩的原因;海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼;海滩上有
美丽 的贝壳，有趣的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积
着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

第三部分：(第6自然段)写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，西 沙群岛必将
变得更加美丽富饶。
三、分析讲解
1、生字
(1)字形：本课生字较多，同学们在学习时要注意一些字的字形。如：
饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区别。
缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。
贵：指贵重值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。
(2)字音
本课有一个多音字“参”，在这里读“shēn”，组成词语：海参。
(3)词语解释：
海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。
蠕动：像蚯蚓一样慢慢爬动。
庞大：极大的意思。
五光十色：形容色彩鲜艳、花样繁多。
绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。
栖息：本课指鸟类停留休息。
2、理解课文
在学习时我们除了要了解西沙群岛的美丽富饶之外，还要初步掌握抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第2——5自然段。
(1)第2自然段默读，思考这段主要写的是什么?怎么样?
作者通过“深蓝、淡青、绿、淡 绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色
彩描写的十分具体。颜色的多正好可以用书中的一个词语来 概括叫做“种种色彩”。
同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就可以总结出这一段的主要 内容
为“西沙群岛的海水显出种种色彩”。
这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归 纳起来就是这段的主要内
容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗?
(2)第3自然段默读，思考这段都写了哪些景物，它们都有什么特点?

现在让我们学习用第2自然段的方法来找一找有关的词句。“珊瑚各式各样、
海参到处都是、大龙虾样子威武、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自
然段的主要内容 应用什么方法?我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最
主要的词句画下来，整理成句就是这一段 的主要内容了。可以归纳为“海底有美
丽的珊瑚，威武的大龙虾，还有很多海参和各式各样数不清的鱼。 ”
请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容的方法。
这一段还有两个比较难理解的句子，让我们一起来看看。
“海底的岩石上有各式各样的珊瑚， 有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”
这句话主要告诉我们海底的珊瑚不仅十分美丽，而且姿态万千 ，除了文中描写的
像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗?同学们可以查找有关的课外资料，看一看珊瑚的图片和录像。
“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分 之一的意
思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。
(3)第4自然段默读了解意思
要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢?请同学们试着画一画。
我们还用抓住字词句来理 解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写
海滩上有美丽的贝壳和有趣的海龟。
(4)第5自然段
请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢?请说明理由。
(第一句话，重点句。)这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、
树下堆积着厚厚的鸟 粪”等词句都可以看出鸟的多。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色优美，物产丰富，建议 同学
们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。
练习1第四题
这道题 是把句子写具体的练习。主要学习用补充的方法说明主要意思。要想
补充具体，应掌握三条：
(1)抓住句子的主要意思。如“教室里很安静”主要意思指安静。
(2)围绕主要意思展开联想，补充具体。例如“教室里很安静”。
(3)联想安静的情景，从而补充了“连同学们均匀的呼吸声都能听见”。

(4)补充具体要鼓励求异，不必强求一致。
让我们来做几个练习。
1、外面的雨真大。
2、今年的庙会办得真热闹。
3、小草的生命力十分顽强。