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新人教版三年级语文上
册教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第一单元
本组教材是以“多彩的生活”为专题编写的，共有四篇课 文，其中《我们的民族
小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩 的
儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由 自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童
的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄 山天都峰，反映了儿
童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文
内容丰富多彩，充满了童真、童趣。儿童的生活场景虽不同,但课文的思路都非常清
晰,层次分 明。在编排上,课文呈现出与以往明显的不同。单元前设计了专门的版面安
单元
教材
分析
排导语内容。在《我们的民族小学》这篇课文后,提出开展“记录自己的课余生活”的< br>综合性学习的要求,并提示记录的方法。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假
日里登山游 玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。考虑到教材初次安排综合
性学习,对这一活动不太了解, 如何进行综合性学习,掌握的方法还比较少,因此教材在
《爬天都峰》后,编排了“综合性学习提示”, 提醒学生注意记录活动进行得怎样,并提
供记录的示范供学生参考。
三年级的学生，刚刚由低 年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是
衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文 教学的接口处。除了识字还是教学
的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初 步体会课文中
关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。把学生
放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。
一、知识与技能
1.学会独立识字，认识12个生字，会写37个生字和46个词语。学会
正确的用钢笔写字， 把字写准确写美观。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
单元
教学
目标
二、过程与方法
1.通过查字典和联系上下文理解字（词）的意思。
2.让学生在读中感悟、读中理解、读中品味，使学生真正体验学习语
文的快乐。
三、情感、态度、价值观
通过学习，体会童年生活的多姿多彩，感受大自然给我们的生活带来
的乐趣。

单元训练重难点
重点
1.掌握本单元的重点生字词，
结合上下文理解词语的意思。
2.能正确、流利有感情的朗读
课文。
3.了解我国各族儿童间的友爱
团结以及它们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感
情，感受大自然给我们生活带来的
乐趣。
5.体会“我”和老爷爷如何在
相互鼓舞下，坚定信心战胜困难
的。
6.培养自读能力，使学生感受
到劳动是快乐的。
《我们的民族小学》2课时
单元
课时
安排
《金色的草地》2课时
《爬天都峰》2课时
《槐乡的孩子》2课时
语文园地一4课时
课题
授课班级
1我们的民族小学
三年级 授课人

主备人
授课时间

陈瑞林
1.理解课文内容，体会我国各族儿童在友爱
与团结。
2.体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，
坚定信心战胜困难的。
3.根据课文内容理解句子的含义和表达效
果。
4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐
的。
难点

一、知识与技能
1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坝、坪” 等12个生
字。能正确读写“坝坪、穿戴、打扮”等19个词语。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学目标
二、过程与方法
指导 学生通过朗读、感悟，理解课文内容，背诵自己喜欢的
部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
三、情感、态度、价值观
引导学生体会学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族
之间的团结和友爱，同时激发学生的民族自豪感。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
朗读课文，理解课文内容，从课文中认识词语和生字。
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2课时
第一课时
一、知识与技能：
认识“坝、傣”等5个生字。会写“坝、坪”等12个生；字。能正
确读写“坝坪、穿戴、打扮”等19个词语。
课时目标 二、过程与方法：
初读课文，了解课文内容。
三、情感、态度、价值观：
通过朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学环节 教学内容及教师活动
1.出示少数民族小学生
一、谈话
导入，激
发兴趣。
图片观察，让学生分别介绍
一下自己收集到的哪一个民
族。
2.出示相关词语：傣族
景颇族 阿昌族 德昂族
1.简单介绍图片
中这些民族的资料。

2.齐读词语。
学生活动 二次备课

1.提出读书要求：自己
小声读课文，勾画出不认识
的字，借助拼音读一读。
2.出示带生字的词语：
二、初读
课文，自
学字词。
坪坝 傣族 阿昌族
德昂族摔交 穿戴 招引
蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮
3.指名读，正音。
4.开火车，练读。
5.同桌相互听读课文。
6.朗读课文
1.学生小声读课
文。
2.互读、互认词
语。
3.指名读。
4.开火车读
5.同桌互读课
文。
6.逐段读完课
文，和同桌说说读了
这一段知道了些什
么？
1.认读生字。
2.学生自己分析
字形。
3.抄写词语。


三、巩固
字词，指
导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格
中的字。
3.抄写词语。
今天，我们认识了生
字，初读了课文，下节课，
我们继续与他们一起学习。
1.正确抄写本课的生字和词语
2.有感情地朗读课文

四、课堂
小结。

五、布置
作业。
教学反思

第二课时

一、知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
二、过程与方法
课时目标 了解民族小学学生幸福的学习生活。抄写描写窗外安静的句子，初
步体会这句话的含义。
三、情感、态度、价值观
体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学环节 教学内容及教师活动
这节课我们继续朗读
感悟课文，我们会进一步
一、复习引
入。
发现民族小学的美和课文
的美。
提问：初读课文时你
遇到了哪些问题？
1．读读说说，学习
第一自然段。
（1）自读感悟
请同学们自己轻声读
第一自然段，边读边想：
早晨，我好象看到怎样的
情景。
二、朗读感
悟。
读后同桌进行交流。
（2）指导朗读。
2．读读、说说、演
演，学习第二、三自然
段。
（1）你喜欢这所民
族小学吗？
分组讨论交流。
（2）这读书的声音

学生活动 二次备课
部分学生说说初
读时遇到的问题。

1.学生自己轻声
读第一自然段，边读
边想。
?2.学生读后同桌
进行交流，再指名交
流。
3.学生自由读，
体会感情，并交流。
1.学生分组讨论
交流。
2.学生找出课文
中读书的声音，读一
读。
3.学生分角色演
一演。

究竟有多好听啊？找出课
文中的句子说一说。
(3)学生分角色有感
情朗读第二、三自然段。
(4)指名口述。
3.读读画画，学习第
四自然段。
联系课文内容，画画
你脑海里的民族小学。
4.背背自己喜欢的部
分。
民族小学的许多学生
三、课外延
伸。
很想知道你们是否喜欢他
们民 族小学，也很想了解
你们的生活。请小朋友们
给他们写封信吧。
四、课堂小
结。
五、布置作
业。
说说你对民族小学的喜爱
之处。
4.学生复述。
5.全班朗读。
自己画一画你脑
海里的民族小学。

学生背背、抄
抄。

学生可以给他们
写信，进行交流。

各抒己见，自由交流

1.背背自己喜欢的部分。然后抄写描写窗外安静的句子。
2.可以给民族小学的同学写一封信。
1我们的民族小学
板书设计
（小路、服装、校园）
美丽
（钟声、书声、游戏声）
教学反思

课题
授课班级

2金色的草地
三年级 授课人

主备人
授课时间

陈瑞林

一、知识与技能
认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。正确、
流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法
教学目标
鼓励学生自学生字、词。指导学生通过朗读、感悟，理解
课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
三、情感、态度、价值观
在 自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲
公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物 变化的兴
趣。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
体会作者的情感变化。
蒲公英的图片、生字卡片。
2课时
第一课时
一、知识与技能：
认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字以及相应的词
语。
课时目标 二、过程与方法：
整体感知课文，知道课文写了哪几件事情。
三、情感、态度、价值观：
通过朗读课文，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
教学环节 教学内容及教师活动
1.同学们，草地是什么颜
学生活动 二次备课
一、提出问
题，激发兴
趣。
色的？你见过其他颜色的草地
吗？
2.出示课题：金色的草
地。
3.看到课题想到了什么？
1.学生回答问
题。
2.学生对课题产
生疑问。

1.让学生分小组讨论自学
方法。
2.教师指导总结学习方
二、分组自
学，了解大
意。
法。学习方法 可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。
二读：连读。(小组成员分自
然段连读课 文)。三读：想
读。四读：选读。
3.让学生自学，教师巡回
指导。
1.?板书生字，开火车认
读。
2.师生共同解决困难，教
师相机指导理解“一本正经、
揪掉、合拢”等词语。
三、巩固字
词，指导写
词。
3.检查读得是否正确、流
利。 4.课文主要写了什么？并
说说哪些内容比较吸引你的注
意。通过读课文，你解决了哪些问题。
5.完成“语文天地”抄一
抄2。
四、课堂小
结。
五、布置作
业。
引导学生本课学了哪些知
识。
1.正确抄写本课的生字和词语
2.有感情地朗读课文。
1.小组成员商量
自学方法。
2.自读课文，读
准字音，不认识的
字、词查字典解决。
3.小组成员连读
课文，检查字的读
音。
4.边读边想课文
写了什么？
1.学生开火车认
读生字。交流识字方
法。
2.理解词语时，
让学生做一做相应的
动作，加深理解。
3.指名分自然段
朗读课文。
4.让学生自由发
言，回答教师提出的
问题。
5.学生抄写词
语。
学生本课学了哪
些知识。



教学反思

第二课时
一、知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
二、过程与方法
课时目标 进一步读懂课文内容，体会课文中一些句子表情达意的作用。
三、情感、态度、价值观
进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐
趣。
教学环节 教学内容及教师活动
1.读过课文之后，哪位
一、回顾课
文，整体感
知。
同学能告诉大家为什么草地
是金色的？
2.把你见过的蒲公英的
样子讲给同学听听。
1.引导学生学习课文第
1、2自然段。
（1）从课文中你体会到
了“我”的什么感情？
（2）“我”和弟弟为什
么那么开心啊？
二、品读课
文，体会感
情。
2.指导学生读课文第3
自然段。
（1）提问：作者有什么
新发现？有了新发现后“我
们”有什么变化？
（2）草地为什么会变颜
色？划出相关句子。
（3）完成语文天地中

学生活动 二次备课
指名学生回答问
题。

1.学生自己边读
边想。
2.指名回答。
3.先用课文中的
话说说，再自己说
说。
4.有感情地朗读
课文。
1.说说作者的新
发现。
2.学生自读课
文，找出描写蒲公英
变化的句子。
3.完成语文天地
中“图示蒲公英的变
化”。


（3）指导朗读。

“图示蒲公英的变化”。
（4）让讲述蒲公英变色
的原因。
（5）“我们”为什么不
再随意揪它？
（6）指导朗读。
3.学习第四自然段。
（1）齐读第四自然段。
（2）蒲公英为什么能成
为我们最喜欢的花？
（3）为什么说蒲公英跟
我们一起睡觉一起起床？
（4）指导朗读。
三、拓展延
伸。
你心中的草地是什么颜
色的？快画一画，与同学交
流一下吧！
神奇美妙的大自然其实就
在我们身边，时时处处和我
们一起生活，一起成长。
1.抄写本课词语。
2.背背自己喜欢的部分。

段
4.学生上台讲述
蒲公英变色的原因。
5.学生自由发
言。
6.全班朗读第三
自然段。
1.齐读第四自然
2.独立思考，回
答问题。
3.有感情地朗读
课文。

1.学生画画。
2.成果汇报。

四、课堂小
结。

五、布置作
业。
2?金色的草地
板书设计
早 晨 ???????中 午 ?????傍 晚
蒲公英的花朵（合拢）绿 色 （张开）金 色 （合拢）绿 色
草地的颜色??????绿 色 ???????金 色 ??????绿 色
教学反思
课题

3爬天都峰 主备人 陈瑞林

授课班级 三年级 授课人

授课时间

一、知识与技能：
1.学会生字，掌握多 音字“都”、“假”在语句中的正确读
音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的< br>意思；会用“终于”写一段话。
2.理解课文内容。
教学目标
3.有感情的朗读课文。
二、过程与方法：
1.引导学生读课文，理解课文内容。
2.讨论、品味重点词句，体会其中的含义。
三、情感态度与价值观：
使学生懂得 只要有勇气、奋发努力，就能不怕困难；知道善
于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品 质。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞
下，坚定信心战胜困难的过程。
读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义。
生字卡片、文字资料。
2课时
第一课时
一、知识与技能：
学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确 读音；理解
“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思。
课时目标
二、过程与方法：
初读课文，了解课文内容
三、情感、态度、价值观：
培养战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，善于互相学
习，互相鼓励，共同进步。
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课

一、揭示
课题。
1．板书课题。
2．师生交流有关天都峰
的资料。
1．轻声读课文，注意
读准字音，特别是生字字
音。
2．让学生用查字典和
1.学生齐读课题
2.简单介绍天都
峰的资料。
1.学生小声读课
文，勾画出不认识的
字，借助拼音读一
读。
2.画出不理解的
词语，理解词语意
思。
3.分小组交流。
4．全班交流。
5.分角色朗读课
文。注意读准字音。


二、初读
课文，自
学字词。
联系上下文的方法理解词
语。
3.标出自然段，说说课
文主要写了一件什么事？
6．指名分读每个自然
段，并说说各写了什么？
7．分角色朗读课文。
1.拿出生字、词语卡
片，小组内互相认读、正
音。
1.学生认读生
字。
2.开火车赛读。
3.学生自己分析
字形。
4.学生写生字，
抄写词语。

三、巩固
字词，指
导写词。
2.全班比一比哪一组读
得既响亮又准确。
3.小组交流各自学习生
字、巧记字形的方法。
4．理解重点词语。
5.指导写词。
今天，我们认识了生
四、课堂
小结。
字，初读了课文，下节课我
们继续学习，体会作者的感
情。
齐读课文。

五、布置
作业。
1.正确、较流利地朗读课文。
2.抄写本课生字、词。

教学反思

第二课时
一、知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的
语气和心情。
二、过程与方法
课时目标 理解课文内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心
战胜困难的过程，从而体会小姑娘和老爷爷爬山的心理活动。
三、情感、态度、价值观
知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品
质。
教学环节 教学内容及教师活动
1.齐读课文。
一、紧扣
课题，承
前启后。
提问：作者写爬天都
峰，为什么要用“爬”而
不用“登”字？
2.学生读后指名交
流、教师评议。
1.在爬山之前，望着
又高又陡的天都峰，
学生活动
1.齐读课文。
2.分组讨论。
3.指名读第二自
然段，边读边想象，
把文中的话变成自己
脑中的“画”。
1.默读课文，圈
点勾画，想想从哪些

二次备课
“我”心里是怎么想的？ 词语、句子中看出
二、深入
读议，体
会感情。 < br>2.出示并指导读好问
句、感叹句以及语气词
“啊”“哩”等，读中体
会“我” 缺乏自信、畏惧
退缩的心理。
3.结果“我”爬上峰
“我”有害怕畏惧的
心理。?
2.学生读后同桌
进行交流，再指名交
流。
3.自由读课文的

顶了吗？
4.指导朗读8-10自
然段。
5.“我”看到了什么
从而下定决心爬上峰顶
呢？
6.“我”是怎么爬
的？自由读6、7自然
段，画出描写爬山动作的
词。
7.指导朗读。
第8至10自然段，指
名朗读“我”说的
话。
4.齐读8-10自然
段。
5.自由读课文第
３到７自然段，想想
我的心理发生了怎样
的变化。
6.学生读书圈划
后交流。
7.朗读课文。
三、启发
想象，明< br>白“老爷
爷”也是
受鼓励爬
上峰顶
的。
1.老爷爷为什么也能
爬上峰顶呢？
2.小组讨论、交流，
让学生明白他俩 始终相互
鼓励，老爷爷也是受到
“我”的勇气鼓励爬上峰
顶的。
3.指导朗读。
1.读爸爸的话，讨
1.指名读爸爸的
话。
2.各抒己见，自
由交流。

1.学生带着这些
问题一边读，一边
想。
2.学生小组讨
论，进行交流。
3.感情朗读。

四、总结
课文，明
白道理。
论：“我”和老爷爷是怎
样互相“汲取”力量的？
2.你从“爸爸”所说
的话中懂得了什么道理？
五、布置
作业。
读读、写写本课的词语。
爬天都峰
板书设计 “我”
一起爬??奋力??手脚并用??终于

老爷爷
教学反思

课题
授课班级 三年级
4槐乡的孩子
授课人

主备人
授课时间

陈瑞林
一、知识与技能
1.自学本课的生字词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
二、过程与方法
教学目标 1.读懂课文内容，和同学交流读后的感受。
2.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
三、情感、态度、价值观
引导学生从小树立热爱劳动的观念学习他们吃苦耐劳、自
力更生的精神。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
培养自读能力，理解课文内容。
培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
搜集槐树的图片及文字资料。
2课时
第一课时

一、知识与技能：
认识生字、新词，读通课文。
课时目标
二、过程与方法：
初读课文，了解课文内容，培养独立阅读能力。
三、情感、态度、价值观：
感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
教学环节 教学内容及教师活动
1.教师谈话：这节课
一、导入新
课。
就让我们一起走进槐乡，
认识那里的孩子们。
2.出示槐花图片。
3.板书课题。
1.教师范读课文。
2.槐乡独特的风土人
情令人陶醉, 相信读了课
文你们一定会被槐乡那独
二、初读课
文。
特的风情所吸引。让学生
自读课文。
4.学生自由读课文，
要求读准生字新 词的读
音。遇到不理解的词语，
联系上下文理解。
1.按自然段指名朗
读，教师相机纠正读音。
三、品读欣
赏。
2.你最喜欢槐乡的哪
个季节?把你喜欢的部分
读给大家听。
3.指导学生有感情的
朗读喜欢的段落。
1.学生边听边想
象画面。
2.让学生说出听
后的整体感受。
3.请同学们自由
读课文。
4.学生画出生字
词，读准字音，理解
词语意思。

1.学生简单了解
槐树的资料。
2.齐读课题。

学生活动 二次备课
1.学生按自然段
读课文。
2.学生交流，教
师适时评价。
3.学生有感情的
朗读喜欢的段落。

槐花飘香的五月，是
四、课堂小
结。
孩子们满意的季节，他们
幸福 快乐；繁忙的八月，
孕育了孩子们勤劳善良、
自立自强的品格。
五、布置作
业。
1.有感情地朗读课文
2.背诵自己喜欢的段落。

教学反思

第二课时
一、知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
课时目标
二、过程与方法
品味重点词句,体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
三、情感、态度、价值观
学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
教学环节
一、检查
复习。
教学内容及教师活动
指名背诵你喜欢的段
落。
学生活动
背诵喜欢的段
落。

二次备课

找出你认为写得好的
词语，多读几遍，想一想
作者这样写得好处。
1.叠词 的广泛运用，
使文章读起来琅琅上口。
如：槐豆豆、香喷喷、山
1.学生自己边读边想。
2.找出文中的叠
词，读一读。

山洼洼、摇摇晃晃。
2.比喻、拟人修辞方
法的运用，使文章的描写
更生动形象。
如：“有的槐 花抱在
一起，远看像玉雕的圆
球；有的槐花一条一条的
二、品读
佳词妙
句。
挂满枝头，近看如新疆姑
娘披散在肩头的小辫
儿。”
“老槐树心疼的伸出
手臂为他们遮住露水，并
轻轻的哼着谁也听不懂的
歌。”
3.侧面烘托的描写。
如“嗡嗡嗡，小蜜蜂
飞来了，采走了香香的花
粉，酿 出了甜甜的蜜。噼
噼啪啪，孩子们跑来了，
篮子挎走了白生生的槐
米。”作者从侧面写 出了
槐花的香，这是槐花的馨
香引来了蜜蜂，引来了孩
子。

学生找出文中的
其他比喻句、拟人
句，读一读，体会这
样写的好处。

学生有感情地朗
读这些佳词妙句。

1.自读生字，想一
想，在字形方面，你要提
三、学习
生字。
醒大家什么?你有没有最
好的方法记住它?
2.用生字组词扩展对
字义的理解。
四、课堂
小结。
五、布置
作业。
我们认识了槐树，认
识了槐乡的孩子，那么你
有些什么感受呢？
1.摘录佳词美句。
2.把自己参加过的劳动过程与感受写下来。
勤劳懂事
板书设计 槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳
以苦为乐
学生谈感受。

1.学生交流识字
方法。
2.用生字组词。

教学反思

课题
授课班级 三年级
语文园地一
授课人

主备人
授课时间

陈瑞林

一、知识与技能
1．交流自己前一阶 段的课余生活。交流时做到态度自然、大
方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习 ，
安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分
享。
3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4．发现和运用识字方法。
教学目标 5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
二、过程与方法
1.在发现、研究中学习多音字、生字。
2.在背诵中积累语文知识。
3.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课
余生活。
三、情感、态度、价值观
教育学生不断积累祖国的语言文字，并引导学生在读、写、背
中锻炼语言表达能力。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排

4课时
第一课时
一、知识与技能：
1．发现一些多音字的不同读音，准确区别。
2．读“认”，发现和运用识字方法。
课时目标
3．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
二、过程与方法：
1.在发现、研究中学习多音字、生字。
2.在背诵中积累语文知识。
三、情感、态度、价值观：

积累语言文字，在读、写、背中锻炼语言表达能力。
完成习作。

教育学生不断积累祖国的语言文字。
教学环节
一、谈话
导入，激
发兴趣。
教学内容及教师活动
这节课我们完成《语文
园地一》的第一部分内容。
1．轻声朗读课本中的
词语。
2．指名朗读，要求横
着逐行读。
师生共同正音，再指名
几位后进生读读，然后齐读

学生活动 二次备课

1.各自轻声朗读
课本中的词语，想想
自己有什么发现，读
不准的 字可同桌相互
请教。
2.指名读，其他同
学纠正读音。
3.交流各自的发
现。
4.全班齐读。

二、完成
我的发
现。
巩固。
3．比赛：谁的眼力
准，发现独特正确。
(每一行两个词语中带
点字字形相 同，读音不同。
思考深入的学生还会发现，
这同一个字在读音不同的情
况下意思也不一 样。)
4．齐读巩固。
1．自读各组字。
2．比赛：谁读得正
确、流利。
1.各自轻声读本
题中的各组字，读不
准的借助注音拼读。
2.学生比赛读。
3.谈谈这一题中
每一组字有什么共同
之处。
4.齐读。
5.认读横线条中

三、完成
读读认
认。
3．发现共同之处。
这一题中除了后两组
“穷──穴”外，其余的每
组中两 个字读音都相同或相
近。此外，这一题中每组右
边的字都是左边的字的一个

偏旁。
4．齐读巩固。
5．单独指读横线条中
的生字，提示书写注意点，
如“穴”字。
1．今天我们就要读一
首唐代诗人胡令能写的《小
儿垂钓》。教师范读。
2．请大家试着读一
四、完成
读读背
背。
读。
3．指名朗读，看谁读
得正确，读得有韵味。
4．师生合作，表演古
诗短剧。
5．竞赛背诵。先背出
的学生给予表扬。
的生字。
1.听老师朗读古
诗。
2.各自试着读一
读，不认识的字根据
注音拼读一下，读准
韵律。
3.朗读比赛。
4.表演古诗短
剧。
5.竞赛背诵。

1．观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示
什么内容，以什么形式展示；
2.共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能
五、展示
台。
否搞出特色。协商统一后分头准备。
3．班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。
4．举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学
习。
5．评选最佳展示组。
教学反思

第二课时

一、知识与技能
口语交际——我们的课余生活。
二、过程与方法
课时目标
交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达
流利，内容比较充实。
三、情感、态度、价值观
向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认
真执行计划。
教学环节 教学内容及教师活动
通过这一组课文的学
习，我们了解了民族小学
孩子的课间活动，与苏联
小朋友一起发现了蒲公英
一、谈话导
入。
的秘密 ，目睹了槐乡孩子
爬上高高的槐树割槐花挣
学费的情形；我们安排了
自己的课余活动， 这一阶
段的课余生活充实而又有
乐趣，许多同学都想把这
乐趣与大家分享。
分组交流：前后四位
同学组成四人小组，在组
内展示各自的课余生活记
二、讨论交流。
录本，交流自己前一阶段
的课余生活：自己在课余
都做了什么事，有哪些收
获和感受？
全班交流。
每组推选一位优秀
代表进行全班交流。

分组交流：前后四
位同学组成四人小组，
在组内展示各自的课余
生活记录本， 交流自己
的课余生活。

学生回忆自己的课
余生活。

学生活动 二次备课

共同评议。
1.刚才几位同学们的
课余生活安排有何不同？
2.谁的课余生活安排
得好？
教师引导学生讨论后
达成共识：看谁的课余生
活安排得好，不是看谁的
计划安排得满，谁的记录
本上记录得多，而是要看
谁 的计划安排得切实可
行，课余生活计划中的各
项安排得到真正落实。
评选出活动新颖 、有
趣，开展得认真深入，收
三、评选优获丰富、感受深刻、对大
秀。 家启发大的同学，教师颁
发“课余生活之星”奖
章。
四、课堂小
结。
五、布置作
业。
了解了他人的课余生
活后，你有什么打算呢？
各抒己见，自由交流
学生评选“课余生
活之星”。

1.学生评议：刚才
几位同学们的课余生活
安排有何不同？
2.讨论：评比 谁的
课余生活安排得好，是
不是就看谁的课余生活
计划安排得满，谁的课
余生 活项目记录得多？


将自己今后对课余生活的打算讲给家长听。
教学反思

第三课时

课时目标
教学环节
一、谈话
导入，激
发兴趣。
写作指导
教学内容及教师活动
在口语交际中，我们
交流了各自的课余生活。
好多同学 的课余生活很丰
富，在前一阶段的课余生
活中也有许多值得回忆的
事。这次习作我们就 来写
一写自己的课余生活。
讨论：在上一课大家1、学生共同讨
论。
2、确定写作内
容。


学生活动 二次备课
二、回顾
生活，确
定内容。
回忆介绍的课余生活中，
我们可以选择哪些内容来
写？
1.学生起草，教师巡
视。
2.教师对有困难的学1.学生进行习
作。
2.学生自由修
改。
3.小组内互读互
改，提出修改建议。

三、试写
初稿，反
复修改。
生进行个别指导。
3.师：好文章是写出
来的！请同学完成初稿
后，自己认真进行修改。
4.按照小组提出的建
议，再次修改自己的习
作。
教学反思

范文：
我的课余生活
我的课余生活丰富多彩 。我喜欢做游戏、打球、画画......，但让我记忆最深刻
的是做家务。
一天放学，回到家，我看见我的红领巾脏了，我想给它洗个澡。
我来到阳台上，打开水龙头， 盛了一盆水，然后把红领巾放到水里。刚开始，红
领巾好像怕水似的，一直浮在水面上。我双手用力一按 ，红领巾也跟着沉入水底。可
我刚一放开手，红领巾就像一个调皮的孩子，又浮出水面了。于是，我再次 把红领巾
摁入水里。这次红领巾慢慢地沉入水中，还冒小泡泡呢。
我抹上肥皂，然后学着妈妈 洗衣服的样子用力地搓起来。我越用力搓泡泡越多。
这些小泡泡像个小精灵，跳到我的手臂上。最后，我 把满是泡泡的红领巾放到清水里
冲洗干净，晾到衣架上。
这次洗红领巾，不仅我尝了劳动成果的喜悦。更让我的课余生活变的丰富多彩
了！
第四课时

课时目标
教学环节
一．朗读
佳作，
共同赏评
习作讲评
教学内容及教师活动
1.教师在批改中挑选
优秀习作，小作者朗读自
己的文章。
2.全班同学听 后逐一
评议，交流哪些方面值得
学习。教师可引导学生以
下几方面评议：
（1）是否扣住课余生
活的某一活动、经历或某
一方面写；
（2）是否按一定的顺
序把内容写清。
1.再次修改自己的习1.学生自由修
改。
2.誊写作文。

1.优秀作者朗读
习作。
2.自由评价。

学生活动 二次备课
二．再次
修改，誉
写作文。
作，直到满意后再抄写在
作文本上。
2.将修改后的习作在
学习园地里张贴展览。
三．布置
作业
以“热爱生命”为主题制
作一份手抄小报。

教学反思