语文人教版三年级上册教学设计整体
墨尔本大学专业-个人政治思想总结
第23课《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标
1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点难点
1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
3、体会作者用词的准确性；
4、抓住季节特点。
课前准备
1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2、制作小兴安岭四季风光的课件。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的
天都峰，欣赏过它的秀丽
与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们游览了的西
沙群岛，领
略了它的富饶；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天，让我们一起到<
br>东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！（出示课件：课题）
二、初读课文，整体感知
同学们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？（出示课件：位置）想知道小兴安岭有多美吗？
请同学们快打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读正确。
同学们，读完课
文之后，请大家与生字朋友打打招呼吧。（出示课件：融，涨，葱，挡，
浸，剑，舔，刮，汇，缕。）
谁来找出几个后鼻音的生字？(融，涨，葱，挡。)能带领大家读一读吗？
读得很正确，这里面还有一些前鼻音的字，还有谁能带领大家读一读呢？(浸，剑，舔。)
还剩下三个生字呢，谁来带领大家读一读？(刮，汇，缕。)
读得很好，下面我们把这些生字组成
词语来读一读。(出示课件：融化，涨满，葱葱笼笼，
挡住，浸在，利剑，舔脚掌，刮过，汇成，千万缕
。)
这些词语是什么意思？请跟同桌讨论讨论，要是有解决不了的，先做上记号。
有不懂的词语吗？
“葱葱笼笼’’这个词语是什么意思呢？还是让我们先来读一读句子吧。找一找
，这个词
在课文的哪个句子里呢？（出示课件：第三段的第一句）
现在明白了吗？(葱葱笼笼的意思就是说树木长得多，长得茂盛。)
对了，读了句子后，词语的意思也就明白了。还有不懂吗？
“浸”在是什么意思？老师说一句话，
你们肯定就明白了。听仔细了：“我把衣服浸在水
里。”现在明白了吗？(“浸”就是泡
的意思吧。)
真聪明，一点就通
同学们，这篇课文比较长，生字又比较多，比较难读，对吧。那就请同学们再读读课文，
把课文读流利。
下面老师请六位同学轮读课文，同学们还要边读边思考：每个自然段主要写了些什么呢？
(
第一段主要写了小兴安岭的树木非常多。第二段主要写了小兴安岭的春天，树木抽出新的枝
叶，长出嫩绿
的叶子。第三段主要写了小兴安岭的夏天，树木非常的茂盛。第四段主要写了
小兴安岭的秋天，果子都成
熟了。第五段主要写了小兴安岭的冬天，雪花在空中飞舞，是一
个白雪皑皑的世界第六段主要写了小兴安
岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。)
读了这么多遍课文，能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？(课文是按春夏秋冬的顺序
来写的。)
你是怎么知道的？(第二段主要小兴安岭的春天，第三段主要小兴安岭的夏天，第四段主
要
小兴安岭的秋天，第五段主要小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写
的。)
那全文都是这样的吗？(不是的，二至五自然段是按时间顺序来写的，第一段和最后一段
是
总的介绍美丽的小兴安岭。)
这样一说，我们就更清楚了。下面请同学们默读课文，读完之后，用
上课文中的语句简
单的介绍美丽的小兴安岭。
谁来介绍一下美丽的小兴安岭？(小兴安岭
有数不清的树木，就像绿色的海洋。小兴安岭
的春天，有新的枝条和嫩绿的叶子，夏天有葱葱笼笼的树木
和各种各样的野花，秋天，树叶
变黄了，松柏显得更苍翠了，还有好多好吃的果子也成熟了。冬天不家积
满了白雪的树木呢。)
谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢？(出示课件：小兴安岭景色诱人，是
一座美丽的大
花园，也是一座巨大的宝库。)
是啊，小兴安岭既是一座大花园，又是一座大宝库。
三、细读感悟，经历探究
(出示课件：第一自然段)自己读读第一自然段，边读边想：你都读懂了什么？
谁来说说你从这一
段中你读懂了什么？(从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的
树木很多；从“几百里连成一片，
就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜
数。)
说得很好，能读好它吗？(出示课件：几百里连成一片，就像一片绿色的海洋)
小兴安岭的树木可真多呀，同学们，让我们好好的读一读第一自然段吧。(出示课件：第
一自然段)
四、精读课文，探究结果
让我们一起去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。(出示课件：小兴安岭一年四季
的景色视频。)
让我们先走进春天的小兴安岭吧，(出示课件：第二自然段)自读课文的第二自然段，想
一
想：春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？
谁来说说春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？(留下了深刻的印象： “春天的小
兴安岭，山上的
积雪……淙淙地流着，很好听”；春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝
条，长出嫩绿的叶子，让人
看了，特别舒服)。
谁知道“抽出”是什么意思？(
“抽出”是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃。)
“抽出”和“长出”有什么不一样呢？
一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。
像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会。(出示课件：第二
自然段)
可以交流了吗？谁来说，你找到了哪些词语? ( “汇成”，
“涨满”这几个词语都是代
表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。)
是春天给了积雪新的活力吧。
(第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。“俯下身子”的“俯下”，
“侧
着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。)
这跟春天有关吗？(当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。)
(出示课件：第二自然段)同学们，让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的
画面吧。
能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？(小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿
的
叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。)
(出示课件：
春景图片)
这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧。(出示课件：第二自然段)
真好听，
同学们，刚才我们是怎么学习春天这个自然段的呢？(先读懂每一句话，然后再
欣赏每一个用得好的词语
，再想象美丽的画面，最后连起来有感情地读一遍。)
谁来带领我们走进小兴安岭的夏？(小兴安
岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长
得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了
一个枝叶繁多的夏天。)
说得真好，还有补充吗？(这句话中的“封”字，也可以看出树木茂盛，枝叶密的特点。)
还从什
么地方看出树多，叶密呢？(从“浸”字可以看出小兴安岭在夏天的早晨，整个森
林泡在乳白色的浓雾里
，仿佛在仙境里一样，真美。)
“封”字和“浸”有关系吗？(有，因为树木长得太茂盛了，把
森林封得严严实实的，所
以整个森林浸在乳白色的浓雾里。)
( “千万缕像利剑一样的
金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密
了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来)
我们一起去看一看夏天的小兴安岭吧。(出示课件：夏天的小兴安岭的画面。)
同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。(出示课件：第三自然段)
五、指导写字
六、总结。
同学们，这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大
花园，也
是一座巨大的宝库，下节课我们还要讲一步来欣赏。
七、作业超市。