东莞理工城市学院-浙江一本线

《狮子和鹿》教学设计
教学目标：
知识与技能：读懂课文内容，理解课文中的重点语句及词语,了解故
事所蕴含的道理。 过程与方法：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。在读中，加深
理解和体验，感悟和思考。培养 独立阅读能力。
情感态度价值观：懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有
时却会带来好处。
教学重点：指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；
教学难点：体会故事所讲述的道理。
教师准备：多媒体课件、狮子与鹿的图片
学生准备：通过上网或到书城、图书馆查找到相似于《狮子和鹿》的
寓言资源，自己摘记好事物都有各自 的长处和短处等资料。
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话启思，引入新课
师：在茂密的丛林中，住着许多动物，今天老师请来了狮子和鹿。（贴
图）
提问：看到这两种动物，你想用什么词来形容？（凶猛的狮子，
美丽的鹿）师随机在图片下板书。今天， 它们之间有着一段惊险的故
事，而这个故事是为了告诉同学们一个道理。大家想知道吗？（想）

好，我们一同学习28课：狮子和鹿。请同学们伸出手和老师一块儿
将课题认真地书写下来。 板书课题：28、狮子和鹿，并齐读课题。
二、明确目标，了解课文大意。
师：《狮子 和鹿》也和上篇文章一样是一篇略读课文，每篇略读课文
的前面都有导读提示，我们一起来读读，我们这 节课要完成的目标。
认真读课文，了解课文讲了一个什么故事，告诉我们什么道理，联系
自己的 实际说说自己的体会。
师：同学们已经在课前预习了这篇课文，老师现在来检查下你们的预习情况。现在我指名几位同学分段读课文。要求：被指名读的
同学认真读好每个字每句话；听 的同学认真听好每个字每句话，帮助
纠正字音，读后要进行评价。同时，思考课文主要讲了一件什么事？
1、指名两位学生分别读课文。教师在读的过程中板书重点生词，
读后请学生拼读、识记。
2、同学们对前两个学生的朗读进行评价，师总结。
、同桌一起根据支架填空，了解课文内容 3．


） ），去抱怨（ 这个故事主要讲一只鹿欣赏（）（ ） ，

；
可 而当被狮子追赶的时候，（ ）的角差点儿（ ）。三、品读课文，
体会探究的腿却让它（
“两只美丽的鹿角差点儿)：经过这件事后， 师：鹿说(出示句子 送
了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 1、学生齐读句
子。 、请学生从中找出两个反义词。（美丽—难看，送命—逃生） 2
（板书：美丽----------- 师引：美丽的是----------难看的是

逃生）---送命 的角难看的腿3、默读课文，找出美丽的角和难看
的腿的句子。分别用“横线”和“波浪线”画出来。
（1）师：谁找到描写小鹿美丽的角的句子？（指名读句子，并出示
句子）
（我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。）
A、他把鹿角比作什么？（出示：珊瑚图片）还像什么？
B、理解（匀称、珊瑚） C、小鹿知道自己这样美丽，心情会怎样？（高兴、自豪）能读出来
吗？（指名读）现在，我们就是 这美丽的小鹿，来到池边喝水，突然
发现了自己倒映在水里的影子，来，一起快来夸夸自己。（齐读）
D、鹿对自己的角除了赞美、喜爱之外还有什么？（惊讶）
E、从哪里可以看出他对自己的美充满了惊讶？“咦，这是我吗？”
自然段。3—1、指导学生读F．
（2）哪些句子写了小鹿的腿难看？
A指名回答，并出示句子（唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只
美丽的角呢！）
B、当他知道自己的腿是这样难看，会有什么样的心情？（失望、抱
怨）
C、从哪些词句可以体会？（撅起了嘴、皱起了眉、抱怨）
D、理解（撅嘴、抱怨）。
E、谁来读出小鹿的抱怨。
F、让我们撅起嘴，皱起眉，充满抱怨的语气一起读一读这段话。指

导朗读。（出示第四自然段和第五自然段第一句）
（3）师：当小鹿还在池水边尽情地欣赏自己的美丽，抱怨自己难看
的腿时， 危机已经悄然逼 近。现在，请同学们分小组自由地读5、6
自然段。讨论交流：小鹿美丽的角和难看的腿，分别给他带来 了什么？
如果你们就是那只刚刚脱险的鹿，你想说什么？
A、生讨论交流，师小结：美丽的 鹿角挂在树枝上令小鹿险些丧命，
而难看的腿却让它从从狮口逃生。
B、此时，你就是小鹿 ，终于逃过一劫，你是什么心情？（害怕、心
有余悸、惊恐......）刚才的那一切实在是太--- （惊险）了。
C、谁能读出场面的惊险，和小鹿的害怕。（指名读）
你们读得真好!如果你们就是那只刚刚脱险的鹿，你想说什么？
D、小鹿也明白了，改变了原来的看法：出示句子读（唉，两只 美丽
的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）．
E、师：脱险后的小鹿 回到家中，对自己的爸爸妈妈说——“两只美
丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃 生！”
师：小鹿来到森林里，对自己的小伙伴说——“两只美丽的
角差点儿 送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生！”
四、领悟寓意，升华主题。


1、小鹿自从这次遇险后一直不敢出家门，怕再遇到危险。一天，
它突然告诉自己的爸 爸、妈妈：“它决定锯掉头上那两只美丽的角。
这样就不用担心遇险逃跑时再被树枝挂住了。”如果你是 它的爸爸、
妈妈，你会怎么说？

生 讨论，师小结：事物是有两面性的，有不好的方面，也有好的方面。
有时优点也能转变成缺点，而缺点也 会变成优点。俗话说：尺有所短，
寸有所长。任何事物都不可能完美无缺，要学会取长补短，学会扬长< br>避短。（板书：扬长避短）
2、几天后，小鹿又来到池塘边喝水。看着自己倒映在水面的影子 ，
想起前几天的遭遇，它---。此时，树上的小喜鹊赞美鹿角的美丽，
这时面对赞美声，鹿说 ……故事会怎么发展呢？请同学们续编一下故
事。
五、拓展训练、总结升华
师：课前让大家上网、到书城、图书馆与爸爸、妈妈合作查找相
似于《狮子和鹿》的寓言资源，摘记好事 物都有各自的长处和短处等
资料。谁来给大家分享一下呢？


生展示，师小结，再次点明本寓言的道理：好看的东西有时会
任何事物都不可能完 带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
美无缺，要学会取长补短，学会扬长避短。 六、课后作业：并把自
己明白的道 回家后请同学们把整个故事讲给父母长辈听， 理告
诉他们。