浅谈如何做好小学分数知识的教学
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浅谈如何做好小学分数知识的教学
作者：崔爱茹
来源：《散文百家·下旬刊》2019年第06期
摘 要：小学数学是学生第一次系统地接触数学学习，在学生整个学习生涯中有着重要的
意义。小学数学
教学有着诸多难点，这其中分数教学极具代表性。作为整数和小数间的联系，
分数的学习尤为重要。分数
是小学数学重要组成部分，也是学生在学习数学中最容易出错的知
识点。相关调查研究结果显示，大部分
学生不会将分数知识应用于现实生活，再加上该知识点
有一定的特殊性和抽象性，长期以往影响学生学习
积极性和教学效率。
关键词：小学数学;分数;数学教学
小学数学内容中，包含了所有初等基础运算，即加减乘除所需要的知识和内容。分数作
为基础知识中重要
的一部分，对小学阶段的学生的数学成绩影响非常大;而广大一线小学数学
教师在进行分数教学的时候，
都会采取大量各有特色的教学方式进行教学。本文对小学生对分
数运算时常见的错误进行了分析和总结，
以探究最有效的小学分数教学方法，提升小学学生在
数学方面的学习效率。
小学教材中，分数的内容包括了分数的认识、分数的意义以及分数的四则运算。相比整数
内容而言，分数
又与小数内容密不可分，因而内容繁杂，对于小学阶段的学生来说，要理解就
会有些困难，因而在实际运
算时，容易出现错误。
一、创设有效教学情境帮助学生完善认知结构
相关教育研究学者就认为，可通过创设情境解决数学问题，并从中探究新方法和新概念。
创设问题情境在
一定程度上也符合课程改革的教育理念，让学生真正成为课堂主人且多了自主
思考和探究，对培养学生合
作、分析问题及解决问题能力具有重要的现实意义。当部分数学知
识问题脱离学生实际生活经验认知后，
教师就可通过创设故事情境将数学知识和现实生活相结
合。故事情境和其他情境相比更为直观想象，最重
要是符合学生年龄特点和数学学科特点。在
此过程中要注重故事问题情境是否有趣，这和是否能激发学生
思维和调动学生积极性有着紧密
联系。例如某小学数学教师在讲解分数时一课时就创设了故事情境;教师
首先在黑板上分别写
下二分之一和八分之一两个数字，之后问学生观察这两个数字能联想到什么内容？自
己喜欢哪
个数字？有的学生回答：“喜欢八分之一，因为它代表事物的完结，而二分之一则代表刚刚开<
br>头，还需要努力。”教师可以理解学生这个答案，并和学生说：“在自然数王国里，这两个数字
地
位是平等，八分之一并不比二分之一高贵或更受欢迎。”此时就有学生疑问：“为什么八分之
一不如二分
之一？”。随即教师讲述了有关分数的小故事，同时制造了为何八分之一胜过二分
之一的悬念，最后成功
引出分数知识。
二、具体情境中认识分数，掌握概念