长春师范大学教务系统-以希望为话题的作文

练习四

教学目标：
知识与技能：通过输理、比较，建立相关概念的关系。
过程与方法：复习、整理本单元的基本 概念，在练习中进一步理解公因数、
最大公因数、最简分数等概念。
情感态度与价值观：在游戏、应用中体验数学的趣味性。
基本教学过程：
一、基本练习
1、复习找因数、公因数的方法：
练习第一题。
学生填写后，说说你是怎么想的。巩固找公因数的方法。
2、复习约分的方法：
练习第二题先约分，再连线。
二、运用知识模型：
1、复习分数的意义、约分等知识的综合运用。
第3题。
让学生自己用分数表示，并交流自己的思考方法。
2、第4题。
先让学生找出分数，并说说自己的思考方法？
3、第5题。
本题开放性强，学生可以自由分割，并用分数表示。
三、思考题：
本题先要帮助学 生理解题意，并思考：选择怎样的地
砖才能没有剩余？引导学生认识到问题的实质是要求24和30的公因数是1、2、3、6，因此可以选边长是1dm,2dm,3dm,6dm
的方转。
四、实践活动：
教学反思：

先让学生用最简分 数表示小明一天中每项活动的时间，巩
固分数的意义、分数与除法、约分等知识。然后让学生自己设计一张表格，并用分数知识进行交流。
五、总结：