《分数除法的整理与复习》教学反思
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《分数除法的整理与复习》教学反思
复习是教学活动中的一个重要环节，是提
高教学效益的关键。复
习课的目的在于整理、梳理知识，弄清概念间的联系与区别，使学生
能清
晰地建立知识网络，它不是炒冷饭的代名词，而应是学生自主
学习又一个好机会。复习时候要注重学生学
习的主动性和积极性，使
复习课既达到了对旧知的巩固与运用，又兼顾了学生的自我认识与探
索
。
这节复习课我分成了三大模块。第一模块为建立知识网络，第二
模块为检测效果，第三块为质疑总结。
在第一模块中首先让学生回忆章节中的所有概念及其含义，重新感
知概念，然后梳理概念，
根据这些概念间的联系与区别，构建知识结
构图。这一模块让学生在课前完成，六年级学生已经有了一定
的知识
整合能力，他们能以提纲、表格等形式完成知识框架结构。我只需要
放手让他们进行交流
、展示，这样做的意义在于有宏观有微观，使学
生对知识有一个整体的把握，克服那种“不识庐山真面目
，只原身在
此山中”的现象，同时可以培养学生的分析能力及整合能力。
第二模块则对学
生第一模块的检测，综合本节中的难点进行针对性
的训练，同时在检测的过程中发展学生的思维。我先进
行基础的计算
训练，然后设计开放性题目。预学单中的第二题向学生提供了多项信
息，请他们选
择相关的信息，提出问题并解答。学生在预学时自主提
问、自主回答，在课堂上以小组为单位收集有质量
的题目供学生练习。
分析问题和解决问题是学习的根本目的，特别是解决实际生活中的问
题，把所学知识进行运用。这样开放性的题目不仅能培养学生发现问
题、解决问题的能力，而且
能使该部分知识真正内化在学生的认知中，
在理解的基础上并被学生所用。这一模块需要改进之处是，我
应该针
对学生平时学习过程中存在的学习问题进行总结和提示，把学生经常
出现的问题进行汇总
并告知学生，并在学习方法上进行指导，这样才
能达到事半功倍的效果。
第三模块让
学生在预学整理、巩固练习后，进行质疑，升华总结。
这是本节课最薄弱的环节，我以“通过今天的学习
，你有什么收获？
还有什么问题？”结尾，只有两个学生进行质疑，说明学生的质疑能
力还有待
加强，这是以后需要更加努力的环节。
评课汇总
一、教师顾及学生面
总体顾及面还是比较广的，教师也会在小组讨论时在教室中来回
巡逻，及时提示学生，纠正学生错误，很
好地引导学生。在六（3）
班时一共有16位学生参与了课堂提问，回答和汇报，其中最多的几
位学生共回答了5次；老师的顾及面总体来说是优秀的。
二、课堂教学时间分配
练习量较适当，且有层次感，学生自主学习的时间也较适当。
三、板书设计
板书
设计的布局比较合理、有序，能充分利用黑板的有效面积
进行板书，做到了四周空间适当，分片书写，字
距适当，并且板书内
容做到了主次分明。