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人教版数学四年级下册数学总复习教案

课题
四则运算、运算定律的复习

名称：
教学
目标：

教学重、
难点：

教学
投影仪，题单
准备：
教学
环节：
设计意图
教师活动
（达成目标）
课型 复习课 第（1）课时
1、通过复习，巩固四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。
2、通过复习，会灵活运用运算定律进行简便运算。
3、参与复习的全过程，通过合作交流等活动形成知识网络。

进一步掌握四则混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便运算

学生活动
（学情预设）

1、请同学们回忆这学期我们
学习了哪些知识？






学生在小组内交流总结



一、
谈话导
让学生明确学
2、引出课题：为了能更好地
掌握本学期学习的知识进行
系统复习。这节课我们先来
复习四则运算与运算定律的
相关 知识。
入，引入
习目标
复习

时间：3分
钟
板书课题：四则运算、运算
定律的复习课
二、
通过练习让学1、复习加减法和乘除法各部
分间的关系。
指导学生完成书109页 第1
学生独立完成，在小组内相互交流加减
法与乘除法的意义及各部分间的关系，
并解 决问题。
师生互动
生进一步理解
整理复习
和掌握四则运

时间：25分
钟

算的意义及各
部分之间的关
系。









通过复习在学
生进一步巩固
整 数四则混合
运算，体会四则
运算的运算顺
序，并能正确进
行计算。










的第（1）（2）题。
师提问：加减法或乘除法的关
系是什么？
师生交流后总结 。
2、复习四则运算。
继续出示第（3）小题，让学
生根据三道算式分别列出综
合算式。
师提问：为什么这样列式？什
么情况下需要加上括号？
师生交流后明确：括号的作用
是改变运算顺序，如果在这里
不加上括号，就要先算除法，
而分步算式中是先算加法， 所
以要加上括号。
师：谁来说一说这两道算式的
运算顺序？指名说。
小结：四则混合运算的顺序是
先算乘除法，再算加减法，如
果有括号先算括号里面的。
3、复习简便计算。
继续出示第（4）小题，课件
出示小明和小兵的计算方法，让学生说一说他们分别运用
了什么运算定律。
师生交流后小结：分别用到了
加法交换律、结合律和乘法结
合律。
分别让学生用语言和字母表






学生在小组内完成后分别说一说四则混
合运算的顺序及在计算时要注意哪些问
题。











学生独立完成并交流。

学生分小组交流讨论学过的运算定律，
并以表格的形式进行总结，然后运用运
算定律进行简便计算。

通过师生沟通，
进一步总结运
算定律 ，并让学
生在计算过程
中灵活运用运
算定律进行简
便计算。

示学过的运算定律。师适时板
书。
4、拓展练习
指导学生完成练习二十五第6
题
让学生说一说简便计算的方
法及分别运用了哪些运算定
律。


学生独立计算，完成后组内交流分别运
用了哪些运算定律。
三、
巩固练习
时间：10分
钟

这节课，我们复习了有关四则
进一步巩固所
复习的知识
指导学生完成练习二十五第
学生独立完成
2、3题。
四、课堂
小结
时间：2分
钟

加深学生对复
运算和简便计算的知识。你有
习知识的理解
哪些收获？
和复习方法的
引导学生从知识、复习方法等
认知
方面进行交流讨论
四则运算、运算定律复习
学生分别说一说自己的收获。
四、
板
书
设
计
在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，按从左往 右的依次计算；如果有乘
除法和加减法，要先算乘除法；算式里有括号要先算括号里面的。
加法交换律：a+b=b+a 乘法交换律：a×b=b×a
加法结合律：a+b+c=a+(b+c) 乘法结合律：a×b×c= a×(b×c)
减法的性质：a-b-c=a-(b+c) 乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c
除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c)
五、
教
学

随
笔

加油哦！

课题
小数的意义和加减法的复习

名称：
课型 复习课 第（2）课时
1、通过复习整理进一步巩固对小数概念的认识、理解，能够在实际运用中熟练解决实
教学
目标：

际问题。
2、能够根据整数和小数的内在联系和它们之间的不同 点，通过迁移类推和对比，在巩
固知识的同时，获得自主学习的体验，培养自主学习能力。
3、通过复习，正确认识自己的知识状况，积极进行合作交流和查漏补缺。

教学重、
难点：

教学
投影仪
准备：
教学
环节：
设计意图
教师活动
（达成目标） （学情预设）


学生活动
小数和整数的异同点，理解小数的意义，运用小数的知识解决实际问题。

一、
直接引入本节

师：上节课我们复习了四则运算

谈话导
课所复习的知
与运算定律的相关知识，今天这

入，引入
识，快速进入学
节课我们要复习小数的意义和加

复习
习状态。
时间：２分

钟
减法的相关知识。

板书课题。
聆听老师的谈话，准备进入复习。


二、
通过复习小数1、复习数位顺序表。 回忆并交流有关小数数位、计数单
师生互动
的数位顺序表、 指名说一说小数数位顺序表，引位等相关知识，并完成数位顺序表

整理复习
小数的意义等
时间：３０
分钟

有关知识，使学
生进一步掌 握
小数的基本概
念。并知道小数
的组成和计数
单位。
通过复习使学
生能够正确的
读写小数，掌握
小数的性质，培
导学生注意数位和计数单位的区
别 。
师生交流后明确小数的计数单位
分别是十分之一、百分之一、千分
之 一……，分别写作0.1、0.01、
0.001……，每相邻两个计数单位之
间的进率是十。
2、复习小数的读写法。
让学生在小组内讨论交流小数的
读写法及注意事项，再指名回答。
3、复习小数的性质。
的填写。






回忆并交流小数的读写法，小组交
流并汇报。

回忆和复习小数的性质，分别在小
组内说一说，然后完成练习，集体
订正。




回忆和巩固名数的改写和求一个小
数的近似数，说一说名数改 写的方
法和求一个小数的近似数的方法。


学生独立完成后总结名数改写的方
法。





养学生的数感。 让学生独立思考后在组内交流小
通过学习使学
生正确掌握名
数之间的改写，
并会求一个小
数的近似数，能
运用小数的相
关知识解决相关问题。









数的性质，再完成以下练习。
0.5里面有（ ）个0.01
0.42里面有（ ）个0.01
把小数20.200化简后得（ ）
把小数3.0700化简后得（ ）
4、复习名数的改写和求一个小数
的近似数
（1）名数的改写
出示3.2吨=（ ）千克
45厘米=（ ）米。
（2）求一个小数的近似数。
出示题目：把2.549分别保留两位
小数，一位小数、整数是多少？
265090000千米=（ ）亿千米≈
（ ）亿千米（保留两位小数）
师生交流后总结如何求一个小数
的近似数。

让学生进一步
巩固小数与整
数加减法。


通过表格对比
的形式，能让学
生一眼就能看
出小数与整数
的异同，进一步< br>理解和掌握小
数的意义和加
减法。

5、复习小数加减法
小数加减法和整数加减法有什么
相同点和不同点？
全班讨论后教师引导学生进行小
结。
6、师生共同归纳小结
让学生根据刚 才复习的内容完成
书中第109页第二题再说一说小数
和整数有什么相同和不同点。
复习小数与整数的加减法，并了解
他们之间的练习与区别



学生独立完成表格后说一说小数和
整数有什么相同点和不同点。
三、
巩固练习
时间：5分
钟

进一步巩固小
数加减法
指导学生完成练习二十五第4、7
学生完成后集体订正。
题。
四、课堂
小结
时间：3分
钟

加深学生对复
习知识的理解
和复习方法的
认知
这节课，我们复习了有关小数的知
识。通过复习你有哪些收获？
学生分别说一说自己的收获。
引导学生从知识、复习方法等方面
进行交流讨论
五、
板
小数的意义和加减法复习
书

设
计
五、
教

学
随
笔

课题
空间与图形的复习

名称：
课型 复习课 第（3）课时
1、通过复习整理进一步掌握图形的轴对称与平移的特征和性质，能运用图形的运动解
教学
决简单的数学问题。
目标：
2、通过复习观察物体与拼搭活动，进一步培养空间想象和推理能力。

3、通过复习，巩固所学的几种三角形的特征，加深对不同三角形的联系和区别的认识。

教学重、
自主梳理知识，形成自己的认知结构，理解知识间的区别和联系；培养学生的空间观
难点：
念。


教学
课件，投影仪
准备：
教学
环节：
设计意图
教师活动
（达成目标） （学情预设）

学生活动
一、
了解所要复习

师：上节课我们复习了四则运算

师生谈
的知识，为下面
与运算定律的相关知识，今天这

话，引入< br>的复习奠定基
节课我们要复习小数的意义和加
回忆本学期所学习的空间与图形知
复习
础。
时间：２分

钟
减法的相关知识。
识，明确复习内容。
板书课题。


二、
通过复习使学1、复习观察物体。
课件出示教材第113页第11题。
回忆和整理 观察物体相关知识，完
成教材113页第11题，并说一说从
各个角度看到的分别是什么？

师生互动
生进一步学会
整理复习
观察物体，并正让学生在小组内 按题目搭一搭正
时间：３０确辨认从不同方体，再看一看，再连一连。

分钟

角度所看到的
立体图形。



通过复习交流，
使学生进一步
掌握轴对称图
形特征，并会画
出轴对称图形
的另一半，和一
个图形平移后
的图形。


通过复习使学
生巩固之前所
学几种三角形
特征的知识，加
深对不同三角形的联系和区
别的认识。


交流时让学生说说为什么这么连，
从前面、上面、左面看到的分别是
什么样子。
2、复习图形的运动
（1）、在图形的运动这个单元中，
我们学了哪些知识？
学生在小组内整理相关知识然后
反馈，教师实时板书。
（2）、课件出示教材第113页第12
题。
课件出示题目后，学生独立完成。 < br>交流反馈时说一说自己是如何画
出轴对称图形的另一半，有是如何
把这个图形向右平移4 格的。
3、复习三角形。
师：我们已经学习了有关三角形的
知识，你知道哪些有关三角形的知
识？
组 织学生说一说等腰三角形、等边
三角形、锐角三角形、直角三角形
和钝角三角形之间有什么联系 和
区别，并完成教材第110页第3题。




回忆并交流有关图形运动这个单元
所学过的知识，并完成教程113页
第12题









回忆和巩固三角形相关知识，在小
组内分别说一说，画一画， 写一写
相关知识，组内交流后，再进行全
班展示，最后完成教材110页表格
的填写



三、
巩固练习
时间：5分
钟

进一步巩所学
知识
指导学生完成练习二十五第8～10
学生在小组内完成并交流。
题。
四、课堂
促进学生对所这节课，我们复习了哪些知识？通学生交流总结收获。

小结
时间：3分
钟

复习的知识的
巩固
过复习你有哪些收获？


空间与图形的复习
五、
观察物体：
板
书
设
计

三角形：


图形运动：
五、
教
学
随
笔

课题
统计的复习

名称：
课型 复习课 第（4）课时
1、通过复习整理进一步巩固复式条形统计图绘制方法和步骤，能根据统计数据绘制复
教学
式条形统计图。
目标：
2、通过分析统计图中的数据，感受统计和实际生活的紧密联系，体会统计的作用。

3、培养学生综合运用知识解决问题的能力。

教学重、
难点：

教学
课件，投影仪
准备：
教学
环节：
设计意图
教师活动
（达成目标） （学情预设）
学生活动
分析统计图中数据，根据统计图提出并解决问题。

一、
师生谈
明确复习方法，了解本
师：上节课我们复习了空间与

图形的相关知识，谁愿意和大

话，引入
节课的复习任务。
家分享一下，你是如何整理知
学生说说上节课所复习的知识
复习

时间：3分
钟
识的？今天这节课我们要复习
及复习方法。
和统计相关的知识。

板书课题。
通过复习掌握复式条1、复习统计

学生观察复式条形统计图，并说
一说它的特征。
学生在小组内交流讨论如何绘
二、
进一课件出示教材第110页第4题。
师生互动
形统计图的特征，
整理复习
步明确复式条形统计
时间：３０
分钟

图和单式条形统计图
之间的联系和区别。
（1）师：你能说说复式条形统
计图上有什么吗？
（2）如何绘制复式条形统计

通过分析统计图中数
据，根据统计图获取信
息并解决问题，感受统
计和日常生活的紧密
联系，体会统计的功能
和作用。




通过复习平均数的相
关知识，让学生进一步
认识到平均数是一个
重 要的统计量。





图？
让学生在小组内交流后全班汇
报。
（3）复式条形统计图与单式条
形统计图有什么区别与联系？
在小组内讨论。
（4）复式条形统计图有哪两种
形式？什么情况下用横向统计
图更合适？指名回答。
（5）分析问题
让学生根据统计图说一说自己
获得的信息，并回答后面的问
题。


2、复习平均数。
（1）师：什么是平均数，怎样
求平均数？平均数在统计中有
什么作用？
学生小组内交流讨论。
（2）课件出示教材第115页第
17题。
学生算出平均数，并说一说为什
么用平均成绩来表示更合适。
制复式条形统计图。


学生在小组内分别说出复式条
形统计图与单式条形统计图之
间的联系和区别。



学生独立思考后回答。
学生反馈获得的信息，并回答问
题，然后说出自己的发现。





学生在小组内交流讨论有关平
均数的知识并完成教材第115页
第17题
三、
巩固练习
进一步巩所学知识
时间：5分
钟

指导学生完成练习二十五第15
题。
学生在小组内完成并交流。
让学生分别说一说从统计图中
获得了哪些信息，还有什么发

现。
四、课堂
通过这了课复习你有哪些收
小结
时间：2分
钟

加深学生对所学知识
获？
的理解

学生分别说一说自己的收获。
五、
板
书
复式条形统计图主要有纵向和横向两种形式。

统计的复习
设
求平均数的方法：1、移多补少；2、数据的总和除以数据的个数
计
五、
教
学
随
笔