人教版六年级语文上册课文内容理解
河南人事考试网报名-初一周记300字
人教版六年级语文上册课文内容理解：
1、《山中访友》这是一篇构思新奇、富有想象
力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀
的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉
心声，营造了一个如诗如画的
世界，表达了对大自然的热爱之情。本文丰富、新奇，有浪漫色彩。还采用
比喻、拟人、排
比、想象等手法，作者拜访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖„„是一些自然界
朋友，作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”， 作者有时用第三
人
称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。很好地表达
了对山中“朋友”
的那份深厚感情。
3、《草虫的村落》这是一篇
散
散
文
文，作者
以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫
的村落作了一次奇异的游历，草茎变成了粗大的森林，小
虫成了游侠，“我”看到了熙熙攘
攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花
色斑斓的小圆虫；看
到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了熙熙攘攘
远方
归来的村民们„„文章运用拟人和比喻等修辞手法，最后表达了对草虫村落的深深依恋。
5、《詹天佑》文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。记叙了詹天佑
一生中突出的成就
——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，
为读者勾勒出了一位杰出的爱国
工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的
方法安排材料的。按照工程进展的顺序，从勘
测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三
个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程，从两端同时向
中间凿进、中部凿井法分别
是居庸关、八达岭。
6、《怀念母亲》作者是季羡林 ，以前我们
还学过他的《自己的花是让别人看的》。课文
以回忆的形式，作者借助日记、散文摘抄的语段，介绍了作
者对两位母亲── 一位是亲生
母亲，一位是祖国母亲，作者对她们怀着“同样崇高的敬意和同样真挚的
爱慕”，充分表达
了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。文章结尾与开头呼应。
突出了了
作者对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。
9《穷人》这是俄国著名作家列
夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼
啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的
两个孤儿的故事，通过对心理活动、语言的
描写，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了
桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要
帮助别人的美好品质。
桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质的语句是：揍我
一顿也好、我们总能熬过去的
11、《唯一的听众》本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人
的语言变化
。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在
音乐方面是个白痴，使“
我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到
一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”
拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”
停下练琴，她总是夸奖“真不错”。 “我”找回了
自信，又回到家中练琴。最后写“我”从
妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。“平静地望
着我”文中三次出现。从相
识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出
了老人对“我”
的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的
更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成
才的美
德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
13、《只有一个地球》 这是一篇 文艺
性说明文，读了《只有一个地球》一文，我们知
道地球是一个晶莹透亮的球体，地球所拥有的自然资源是
有限的，我们要精心保护地球，保
护地球的生态环境。难怪宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，
同时又太容易破碎了！”
地球的可爱、破碎表现在“它向人类慷慨地提供矿产资源”。但是，如果不加节
制地开采，
地球上的矿产资源必将越来越少。课文采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，体<
/p>
现了说明文语言的用词严谨，表达生动。
15、《这片土地是神圣的》这篇文章
被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演
说，属于总分总的结构。课文大量运用拟人、比喻等表
达手法，强烈地表达了印第安人对土
地无比眷恋的真挚情感。表达了人们对土地的爱。另一方面，体现课
文主旨的语句“如果我
们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，
好处是
产生一咏三叹的表达效果，文章的中心句是“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
17、《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见识丰富、活泼
可爱、聪明能
干的农村少年形象，表达了“我”与闰土的短暂而又真挚的友谊及对他的怀念
之情。重点写了闰土给“我
”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。本课
节选自小说《故乡》。他还创作了《呐喊》
《彷徨》《野草》等。鲁迅以笔为武器，战斗了一
生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家
、思想家和革命家，是中国文化革命
的主将。
18、《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的回忆伯
父的纪念性文章。回忆了伯父鲁迅先生生
前给自己留下的件事，分别是谈《水浒传》、 谈“碰壁”、
救助车夫、 关心女佣，说明了
伯父是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对
鲁迅先生的无比
怀念、热爱与敬仰之情。课文以小孩的口吻叙述，给人以 朴实、亲切之感。“伯父”是
侄女
对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。鲁迅原名周树人，首次以“鲁迅”
作笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。
21、《老人与海鸥》前半部分通
过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等
事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过
老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘
旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的
情。老人每天步行二十余
里只是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”；老人喂海鸥的动作是那么娴熟，海鸥与
老人之间又
是那么默契，老人一声呼唤，海鸥“应声而来”，在老人边走边放的节奏中“起起落落”；<
br>海鸥即将飞离，老人眼里满是“企盼”；
老人说海鸥是吉祥鸟，幸福鸟，还用古人说的“白
鸥飞处带诗来”来说明。
23、《最后一头战象》这是沈石溪写的一篇悲壮、感人 、发人深省的动物小说。课文
记叙了
曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象
鞍，来到打洛江畔缅
怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的百象冢旁刨开一个坑，庄严
地把自己掩埋的故事。课文以时间
为序，扣住四个感人的片段：英雄垂暮、重披战甲、凭吊
战场、庄严归去。尤其是对嘎羧动作、神态的描
写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。
25《伯牙绝弦》中的俞伯牙、钟子期相传是春秋时代的
人。由于《伯牙绝弦》这个传说，
人们用高山流水比喻知音难觅或者乐曲高妙。把真正了解自己的人成为
“知音”。
26、《月光曲》作者是德国著名音乐家贝多芬创作，这是一篇意境优美的课文，讲述了<
br>德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴
创作出
《月光曲》的传奇故事。，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表
现了他丰富的想象力
和卓越的才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想
象力，更要依靠高尚而真挚的情感
。作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充
实、感情更深刻。他还创作
《英雄》《命运》《田园》《合唱》等乐曲。贝多芬是德国最伟大
的音乐家之一。被尊称为 “乐圣”。