【小学语文】小学六年级下册语文课文复习资料
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【小学语文】小学六年级下册语文课文复
习资料年级下册语文课文复习资料
第一课《文言文两则》
1、背诵课文;默写。
2、知识点：
《学弈》选自《孟子. 告子》;《学弈》这个故事;说明了学习应专心致志;不可三
心二意的
道理;《两小儿辩日》选自《列子.
汤问》;这个故事体现了两小儿善于
观察;说话有理有据以及孔子实事求是的态度。
3、注释
（1）字、词：
弈：下棋。 通国：全国。 诲：教导。
惟弈秋之为听：只听弈秋（的教
导）。
鸿鹄：天鹅。 援：引;拉。 俱：一起。
弗：不。矣：了。 为：因为。
其：他的;指后一个人。辩斗：辩论;争论。 以：认为。
去：离。 日中：正
午。 及：到。沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。
探汤：把
手伸向热水里。意思是天气很热。 汤：热水。 决：判断。 孰：谁。汝：你。
★文中几个“之”的意思
1.助词;可译作“的” ——弈秋;通国之善弈者也。
2.代词;代表“人” ——一虽与之俱学
3.代词;代表“物” ——思援弓缴而射之。
4.代词;代表“事” ——人虽听之
5.语法词;一般不译—— 惟弈秋之为听
（2）句子：
为是其智弗若与？曰：非然也。
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（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
我以日始出时去人近;而日中时远也。
（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些;中午的时候离人远一些。
孰为汝多知乎？
（译）谁说你的知识渊博呢？
（3）译文：
弈秋是全国的下棋高手。他教导
两个学生下棋;其中一个学生非常专心;只听弈
秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课;心里却一直
想着天上有天鹅要飞过来;
想要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习;但是后一个学生不如前一
个
学得好。难道是因为他的治理不如别人好吗？说：不是这样的。
两小儿辩日
有一天;孔子到东方游学;看到两个小孩为什么事情争辩不已;便问是什么原
因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些;中午的时候离人远一
些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些; 而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来
的时候像车盖一样大;到了中午却像个盘子;这不是
远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉;到了中午却像把手伸进热水
里一样;
这不是进的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
第二课《匆匆》（散文）
1、背诵课文。
2、知识点：
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《匆匆》的作者是著名散文大师
朱自清;他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、
《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字;细腻地刻画了
时间流逝的踪迹;表达了作
者对时光流逝的无奈和惋惜。
3、理解句子：
（1
）燕子去了;有再来的时候;杨柳枯了;有再青的时候;桃花谢了;有再开的时
候。但是;聪明的;你告
诉我;我们的日子为什么一去不复返呢？
用排比的句式;表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们
的日子为什么一去
不复返呢？”看似在问;实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已
逝日子的深深留念。
（2）像针尖上一滴水滴在大海里;我的日子滴在时间的流里;没有声音;也没有
影子。
比喻
句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴;把时间的流比喻成浩瀚
的大海。时间消逝得那么快;
无声无息;无影无踪;表现出作者十分无奈的愁绪。
（3）洗手的时候;日子从水盆里过去;吃饭
的时候;日子从饭碗里过去;默默时;便
从凝然的双眼前过去。
排比句。作者从人们日常生活的细节;展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
（4）过去的日子如轻烟;被微风吹散了;如薄雾;被初阳蒸融了;我留着些什么痕
迹呢？
比喻独特;联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。
4、背诵《明日歌》。
5、有关珍惜时间的句子：
（1）一寸光阴一寸金;寸金难买寸光阴。
（2）光阴似箭;日月如梭。
（3）黑发不知勤学早;白首方悔读书迟。
第三课《桃花心木》（写作特点：借物喻人）
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1、背诵第4、13、14自然段。
2、句子的理解：
（1
）奇怪的是;他来得并没有规律;有时隔三天;有时隔五天;有时十几天才来一
次;浇水的量也不一定;
有时浇得多;有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定;隔
三差五;或
十几天来一次;二是浇水的量不确定;时多时少。作者桔树苗的生长;来比喻人的
成
长;写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法;说明了在艰苦
环境中经受生活考验、
克服依赖性对人成长的重要意义。
（2）不只是树;人也是一样;在不确定中生活的人能比较经得起
生活的考验;会
锻炼出一颗独立自主的心。
这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些
坎坷、曲折、磨难。只有经得起生
活中风风雨雨的考验;才能成为坚强的人、有作为的人。
（3）种树的人不再来了;桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境;
把很少的养分转化为巨大的能量;经
得起风吹雨打的锻炼;学会自己在土地里找水源;深深扎根;茁壮成
长。如种树人
所愿;现在桃花心木也不会枯萎了;说明他种树成功了。
《回顾. 拓展一》
1、日积月累：人生哲理的格言
（1）人非生而知之者;孰能无惑？
《师说》
（2）一鼓作气;再而衰;三而竭。 《左传》
（3）甘瓜苦蒂;天下物无全美。 《墨子》
（4）种树者必培其根;种德者必养其心。 《传习录》
（5）操千曲而后晓声;观千剑而后识器。 《文心雕龙》
2、邯郸学步——比喻一味模仿别人;不仅学不到本事;反而把原来的本事也丢掉
了。
4 12
第六课《的春节》
1、背诵第7、11、12自然段。
2、作者：老舍。原名舒庆春;满族人;代表作《骆驼祥
子》、《我这一辈子》、
《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格：韵味;通俗明白;幽默诙谐
。
3、《的春节》是按时间顺序写的。
时间 自然段
风俗习惯 详略安排
腊月初旬到年底 1—6
熬腊八粥;泡腊八蒜;吃糖;大扫除;购置年货 略写
除夕 7
家家灯火通宵;炮声不绝;吃团圆饭;守岁 详写
初一
8—9男人们外出拜年;女人们在家接待客人;小孩逛庙会 详写
初六 10
店铺开张;伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 略写
正月十五;元宵节
11——12 观花灯;放鞭炮;吃元宵 详写
正月十九
13 春节结束;小孩上学;大人忙活 略写
像这样又想又略地
介绍老过春节的习俗;好处是点面结合;重点突出;主次分明;使
的春节给人留下深刻的印象。
《回顾. 拓展二》
1、日积月累
（1）《元日》宋 王安石
爆竹声中一岁除;春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日;总把新桃换旧符。
（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休
玉颗珊珊下月轮;殿前拾得露华新。
至今不会天中事;应是嫦娥掷与人。
2、百里不同风;千里不同俗。
3、《元日》写的是
除夕时的情景;《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋时
的情景。我国的传统佳节还有清明、端午、乞
巧节等。描写我国传统佳节的诗
句有：“独在异乡为异客;每逢佳节倍思亲”;“清明时节雨纷纷;路上
行人欲断魂”
等。
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第十课《十六年前的回忆》（回忆录）
1、背诵第5、7、17、19、22自然段。
2、《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆;是
按被捕前、被捕时、法庭上、
被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍;工友阎振三被抓;
反映出
形式的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭
上描写
了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛。
文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精
神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质;
表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
3、理解句子：
（1）父亲是很慈祥的;从来没骂过我们;更没打过我们。我总爱问父亲许多幼<
br>稚可笑的问题。他不论多忙;对我的问题总是很感兴趣;总是耐心地讲给我听。这
一次不知道为什
么;父亲竟这样含糊地回答我。
从这句话看出父亲平常非常慈祥;有耐心;而这一次却是不耐烦地;含
糊地回答我;
这是因为当时的局势十分严重;不是和孩子谈心的时候;而且这件事并不是几句话
能说清楚的。这里写出了李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。
（2）局势越来越严重;父亲
的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开;母亲也
几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？
我是不能轻易离开的。你
要知道现在是什么时候;这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再
说什么了。
李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了他对革命高度负责的的精神。
（3）在法庭上;我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍;可是没
戴眼镜。我
看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨;但依旧沉
着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬
蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑;“平静”说明李大钊经历残酷
的折磨后
依旧坚强;“慈祥”体现了李大钊对亲人的爱。
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4、课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应。这样写的好处：使文章<
br>显得非常紧凑;同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。
第十二课《为人民服务》（议论文）
1、背诵全文。
2、《为人民服务》
是一篇议论文;议论文一般包含论点、论据、论证三个要
素。本文的作者是毛泽东;是为纪念张思德所作
的演讲。文章开头就鲜明地提出
了共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务
;然后
结合当前的实际;从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立
“为人民
利益而死;就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评;为人民的利益坚
持好的、改正错的;三是搞好
团结、克服困难、提高勇气、互相爱护;使整个人民
团结起来。
3、理解句子：
（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军;是革命的队伍。我们这
个队伍完全
是为着解放人民的;是彻底地为人民的利益工作的。
文章开篇就点明主题。 整段话表明：全心
全意为人民服务;是共产党和革命军
队的根本宗旨。我们的队伍不管在什么时候;不管做什么工作;都百
分之百地为人
民服务。完全的意思：除了为人民服务;没有别的目的;彻底是贯彻到底的意思。
（2）我们的干部要关心每一个战士;一切革命队伍的人都要互相关心;互相爱
护;互相帮助。
这句话的意思是;革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此;不论
是干部对
战士;还是战士对战士;都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团
结起来;共同奋斗;实现我们的
目标。
4、共几句？每句话说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？
因为我们
是为人民服务的;所以;我们如果有缺点;就不怕别人批评指出。不管
是什么人;谁向我们指出都行。只
要你说得对;我们就改正。你说的办法对人民有
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好处;我们就照你的办。
这段话共3句话。第一句是讲我们要欢迎
批评;第二句话是讲我们欢迎任何人
的批评;第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句
之间联系紧
密;意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析;我们可以进一步明确：衡量
批
评正确与否的标准只有一个;就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是
正确的批评的目的也只有一
个;就是为人民服务。
回顾. 拓展三
1、《囚歌》;作者：叶挺为人进出的门紧锁着;
为狗爬出的洞敞开着;
一个声音高叫着：
——爬出来吧;给你自由！ ||
我渴望自由;
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！||
我希望有一天
地下的烈火;
将我连这活棺材一齐烧掉;
我应该在烈火与热血中得到永生！
2、《红岩》中的人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……
革命题材的小说
《铁道游击队》;作者刘知侠;《红日》;作者吴强;《小兵张嘎》;作者徐光耀;
《小游击队员》;作者王愿坚;《赤色小子》;作者张品成。
第十四课《卖火柴的小女孩》
1、背诵1、2、3、5、6、7、9、10、11、12自然段。
2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话;讲述了一个卖火柴的小女孩大
8 12<
/p>
年夜冻死在街头的故事。特点：写实和写虚交替进行;美丽的幻象和残酷的现实
更
迭出现;突出了小女孩的悲惨命运。
《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》……也是安徒生的作品。
3、《卖火柴的小女孩》一文
重点写了小女孩五次擦燃火柴;眼前出现了四次幻
景。第一次看到了温暖的大火炉;因为小女孩非常寒冷
;她渴望得到温暖。第二次
看到了喷香的烤鹅;因为小女孩非常饥饿;她渴望得到食物。第三次看到了美
丽的
圣诞树;因为小女孩非常痛苦;她渴望得到欢乐。第四次看到了慈祥的奶奶;因为
小女孩非
常孤独;她渴望得到疼爱。
4、理解句子：
（1）飞到那没有寒冷;没有饥饿;也没有痛苦的地方去了。
这句话的意思是小女孩离开了人世;在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒
冷、饥饿和痛苦了。
（2）她曾经多么幸福;跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（两个“幸福”的
含义？ ）
前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的;是幸福的;后一个“幸
福”是
小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了;就彻底幸福了。通过这两个“幸
福”;我们可以感受到作者压抑
心头的满腔悲愤;感受到作者对穷苦人民寄予的深
切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
第十五课《凡卡》
1、背诵第6、8、21自然段。
2、课文通过凡卡给
爷爷写信这件事;反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的
悲惨命运;揭露了当时社会制度的黑暗。
凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活;再三哀求爷爷带他离
开这儿;回到
乡下去;并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景;二是
过圣诞节的情景。
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本文在表达上有两个特点：第一;讲凡卡的悲惨遭遇时;作者的
叙述、凡卡的信
和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来;互相映衬。第二;
采用了对比、
反衬、暗示的表达方法。
回顾. 拓展四
1、《日积月累》。
正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》
人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）《静静的顿河》
守信是一项财宝;不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
使卵石臻于完美的;并非锤的打击;而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞
鸟集》
只有那些勇敢镇定的人;才能熬过黑暗;迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚
斯（玉米人）
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他;课就是打不败他。——（美
国）海明威《老人
与海》
2、知识点：
丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》;俄国作家契诃夫的《凡卡》;
英国作家笛
福的《鲁滨孙漂流记》;美国作家马克. 吐温的《汤姆. 索亚历险记》。
第十八课《跨越百年的美丽》
1、题目中的“百年”指的是永恒;居里夫人的伟大发现对社会
的贡献永恒;她的优
秀品质和人格精神永恒。
2、背诵2、4、5、6自然段。
3、理解句子：
（1）这种可贵的性格和高远的追求;是玛丽.
居里几乎在完成这项伟大自然发
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现的同时;也完成了对人生意义的发现。
“这项伟大自然发现”是指
居里夫人发现了放射性金属元素镭;“人生意义的发
现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美
貌、金钱名利;而在于为科
学作出贡献;为人类做出贡献。
（2）她从一个漂亮的小姑娘
;一个端庄坚毅的女学者;变成科学教科书里的新
名词“放射线”;变成物理学的一个新的计量单位“居
里”;变成一条条科学定律;她
变成了科学史上一块永远的里程碑。
这里的“变”是一种人生
价值的提升;生命境界的飞跃;四个“变成”概括了居里夫人
奋斗的一生以及不朽的功绩。
第二十课《真理诞生于一百个问号之后》
1、背诵1、2、6、7、8自然段。
2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点;用事实论述了只要善于观
察;不断
发问;不断解决疑问;锲而不舍地追根求源;就能在现实生活中发现真理。
课文举了科学发展史上
的xx性事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现
问题;通过反复的试验和研究;发现水的漩涡的旋
转方向和地球的自转有关;二是
英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红;继而进行了许多实
验;终于
发明了酸碱试纸;三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象;经过反复观察
和分
析;推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
3、理解句子：
（1）最后把“？”拉直变成“！”;找到了真理。
这里的“？”是发现的问题;是不断
的追问;“！”是通过探索;解决了疑问;发现了真
理。这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理;用
直观形象的方法进行表述;给
人留下了深刻的印象。
（2）善于“打破沙锅问到底”的人;却从中有所发现;有所发明;有所创造;有所成
就。
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“打破沙锅问到底”形象表达 了锲而不舍、不断
探索的精神;“发现”“发明”“创
造”“成就”这四个词按收获由小到大排列;也说明平常事情中蕴含
着真理;蕴含着
伟大的成就; 而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
（3）只要你
见微知著;善于发问并不断探索;那么;当你解答了若干个问号之后;
就能发现真理。
“
见微知著”的意思：看到事物的苗头;就能知道它的发展趋势或问题的实质。
这句话用“只要…….就…
…”的句式说明“科学并不神秘;真理并不遥远”;发现真
理的前提条件就是“见微知著”;能从平常的
现象中发现问题;看到本质;并“不断探
索”。
回顾. 拓展五
1、《日积月累》
百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上
集思广益 群策群力 革故鼎新
标新立异
独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见
不耻下问 触类旁通
精益求精 古为今用
2、“舍本逐末”来比喻做事不抓住主要问题;而专顾细枝末节
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