人教版六年级下册语文课文复习要点
浙江高考试卷-广州出入境
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小学语文六年级下册课文复习要点
1文言文两则
1.《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必
须专心致
志，不能三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善
于观察，敢于提问，说话
有理有据和孔子实事求是的态度。
3.孟子是我国古代的思想家，教
育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，
儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编
成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容
包括孟子的政治活动、政治学说、
哲学思想和个性修养等。
4.理解句子。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”
（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎？
谁说你的知识渊博呢？
《学弈》全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其
中一个学生非
常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要
飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学
得好
。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
《两小儿辩日》全文翻译：有一天，孔子到东
方游学，看到两个小孩为什么事情争辩
不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候
离人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像
车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时
候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，
这不是近的时
候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？ 孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
2匆匆
1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼
应，突出时间来去匆
匆的惋惜和无奈的强烈情感。
4.写出珍惜时间的语句。
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （2）光阴似箭，日月如梭。
5.句子理解：
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①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，
有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返
呢？”运
用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运
用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大
海。表现出作者十分无奈的
愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从
凝
然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
作者
把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻
烟”“如薄雾”，比喻独特
，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是
如此稍纵即逝。作者用全身心去感
受时光的流逝。
3桃花心木
1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑
》。文章借树的生长比喻
人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明
了在艰苦环境
中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。
2.树的生长“不确定”指老天下雨
，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可
预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中
寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，
显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成
为意志坚强有所作为的人。树
似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。
3.表达文章
主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生
活的考验，会锻炼出一颗独立
自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考
验，才能成为坚强的人，有所作为的人。
6北京的春节
1.本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文
2.文章详
细描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团
圆饭、守岁。（2）初一
男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）十五观
花灯，放鞭炮，吃元宵。
3.课文按时间顺序，对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细，其它部分写得简略，
这样写的好处是
：点面结合、主次分明、印象深刻。
4.本课突出的表达方法是以时间为顺序，有详有略。
7.*藏戏
《藏戏》开头运用了三个排比反问句，它的作用是强调藏戏的三个特点，强烈表达
作
者对藏戏艺术魅力的惊叹。文章还运用了总分总的结构。
8.*各具特色的民居
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《各具特色的民居》是一篇说明文。作者
用打比方、作比较、列数字、举例子等方法，
介绍了客家民居和傣家主楼。
9.*和田的维吾尔
《和田的维吾尔》运用了对比的写法，作用是突出了维吾尔的豪气与乐观
，运用了首
尾呼应的方法，文章出现的修辞方法有比喻、拟人、反问。
10十六年前的回忆
1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回
忆，展
示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者
对父亲的敬仰与深切
的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序
来叙述的。全文前后照应、首尾连
贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的
被害记在心里的感情。
2.本文按时间顺序写了四件事：
（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。
（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。 （3）
法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。
（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。
3.课文前后照应有多处
（1） ①我看他把
书和有字的纸片投到火炉里去„„②后来听母亲说„„为了避免党组织
被破坏，父亲只好把一些书籍和文
件烧掉
作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。
（2） ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日„„
②我低声
对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”„„
作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。
（3）
①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
②在军警中间，我发现
了前三天被捕的工友阎振三。
作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。
4.理解句子
（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨„„出去了。
体现了他对革命工作高度负责的精神。
（2）局势越来越严重„„他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他„„
李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。
（3）他们夺下父亲的手枪„„父亲保持着他惯有的严峻态度„„
表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
（4）在法庭上„„父亲仍旧穿着他
那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬
蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没
戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；“平静”说明了他经历残酷的
折磨后依旧坚强
；“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。
（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话„„他对革命事业的信心„„
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因为李大钊同志对革命充满信心，所以在
极端困难、危险的情况下，能够坦然自若，
不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤
，他用安定沉着影响亲人，使
他们化悲伤为力量。
12为人民服务
1《为人民服
务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所
做的演讲，是一篇议论文。
2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
（1）树立“为人民利益而死，
就比泰山还重”的生死观。 （2）正确对待批评，为人民利益坚持好的
，改正错的。（3）搞
好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。
3.解释词语
泰山：山名，在山东省古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的
、有
价值的事物。
鸿毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。
五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
精兵简政：
缩小机构，精简人员。 死得其所：形容死得有意义，有价值。
14卖火柴的小女孩
1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》、
《丑小鸭》、《拇
指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
2.
小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温暖；第
二次擦燃火柴，她看
到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，
她看到了慈祥的奶奶，是因为她
想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。
3.文章之所以打动，是因为作家巧妙的表
达方法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和
残酷的现实交替出现。
4.写出下面两段话的理解。
（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、饥
饿和痛苦。
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
“曾经”指的是火柴擦燃后的
幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过
的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后
就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句
话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会
现实的强烈不满。
15凡卡
1.本文的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件
事，反映了沙皇统治下，俄
国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
2.
本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的，凡卡在信中通
过吃不饱，睡不好，
挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个
情景：爷爷守夜的情景和过圣诞节
的情景。
3.文章表达上的特点是：
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（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部分内容
穿插组成
； （2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法；（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示
了他愿望的破灭，给
人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
18.跨越百年的美丽
1.本课是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在
于容貌，而
在于心灵和人格。
2.文章采用倒叙的手法。
3.理解句子：
（1）这种可贵的性格和高远的追求……也完成了对人生意义的发现。
这种可贵的性格和高远
的追求：是指居里夫人坚定、刚毅，有远大执著的追求。这种
可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人有
“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”。这项伟大
的自然发现：是指居里夫人发现放射性元素镭。人生意
义的发现：是指居里夫人明白了人生
的价值，并不在于年轻美貌，金钱名利，而在于为科学作出贡献，为
人类作出贡献。
（2）他从一个漂亮的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑。
这
个句子采用“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价
值的提升，生命境
界的飞跃。四个“变成”概括了居里夫人奋斗了一生以及不朽的功绩。
4.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？
（1）答：“百年”是虚指
，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒。她的优秀品
质和人格精神永存。
（2）美
丽的含义：美丽不仅指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更
重要的是她的科学精神——
—对科学执着追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。
20.真理诞生于一百个问号之后
1.课文主要用事实论述了人要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求
源，就能在现实
生活中发现真理。
2.课文的写作思路是:提出观点—论证观点—总结观点
3.理解句子。
(1)真理诞生于一百个问号之后。
要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。
这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？
“？”指发现问题。“！”
通过探索，解决了疑问，发现了真理。好处：把一个抽象的道
理，用直观形象的方法进行表述，给人留下
了深刻的印象。
（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后就能发
现真理。
这句话用“只要……就……”这样的句式说明了“科学并不神秘”，“真理并不遥远”。发现
真
理的前提条件就是“见微知著，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并不断探索”
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词语盘点
1.数字词语
千呼万唤 以一当十 三心二意 四面八方 五湖四海 八面玲珑 十全十美
2、AABB式
零零星星 结结实实 郁郁苍苍 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 隐隐约约 重重叠叠
斑斑点点 模模糊
糊 断断续续 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊 端端正正 辛辛苦苦 跌跌撞撞
踉踉跄跄 明明
朗朗 缝缝补补 马马虎虎 匆匆忙忙 结结巴巴 恍恍惚惚 严严实实 来来往往
舒舒服服 确
确实实
式
不慌不忙 不知不觉 不闻不问 不折不扣 不屈不挠
多灾多难 多姿多彩 全心全意 百发百
中 再接再厉 任劳任怨 自言自语 自作自受 群策群力
自由自在 如怨如诉
式
栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道
源源不断 彬彬有礼 息息相
关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝 涓涓细流 帘帘飞瀑 奄奄一息
牙牙学语 滔滔江水 默默
无言 碌碌无为 念念不忘 依依不舍 喋喋不休 窃窃私语 闷闷不乐
闪闪发光 蒙蒙细雨 孜
孜不倦 空空如也
式
可怜巴巴 生气勃勃 文质彬彬
神采奕奕 饥肠辘辘 小心翼翼 热气腾腾 千里迢迢 兴致勃
勃 含情脉脉 行色匆匆 仪表堂堂
式
将心比心 将计就计 以毒攻毒 倚老卖老 应有尽有 将错就错 人云亦云 就事论事
7、有反义词
远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声
大材小用 左邻右
舍 里应外合 东倒西歪 出生入死 同甘共苦 大同小异
8、意思相近的
呼风唤雨 腾云驾雾 美味佳肴 灯红酒绿 耀武扬威 崇山峻岭 枯枝败叶
调兵遣将 风平浪
静 聚精会神 心灵手巧 虎背熊腰 身强力壮 垂头丧气 目瞪口呆 标新立异
点头哈腰 低
声细语 语重心长 姹紫嫣红 手忙脚乱 摇头晃脑 狂风暴雨 天涯海角 惊心动魄
张灯结彩
能歌善舞 精兵简政
9人体成语
目瞪口呆 目空一切 目不转睛
瞠目结舌 触目惊心 刮目相看 举目无亲 惊心动魄 有目共
睹 耳聪目明 耳闻目睹 眉清目秀
本来面目 历历在目 琳琅满目 全心全意 口若悬河 口是
心非 出口成章 苦口婆心 守口如瓶
异口同声 病从口入 呕心沥血 手不释卷 手无寸铁 手
忙脚乱 手舞足蹈 措手不及 妙手回春
拍手称快 归心如箭 爱不释手 大打出手 高抬贵手
棋逢对手 鹿死谁手 心安理得 心不在焉
粗心大意 心花怒放 心旷神怡
10.动物成语
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照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 兔死狐悲
狼吞虎
咽 守株待兔 龙飞凤舞 画龙点睛 来龙去脉 马到成功 闻鸡起舞 杀鸡取卵 鹤立鸡群
狗急
跳墙 狼心狗肺 偷鸡摸狗 莺歌燕舞
11.描写春天的成语：
草长莺飞
春光明媚 春暖花开 春和景明 春晖寸草 满园春色 大地回春 春光灿烂 阳春三
月 春雨如油
春色满园 春意盎然 雨后春笋 春暖花开
12.描写夏天的成语：
烈日炎炎 酷热难耐
骄阳似火 热浪滚滚 暑气逼人 烈日当空
13.描写秋天的成语：
秋风送爽 天高云淡
秋高气爽 红叶似火 秋风习习 落叶纷纷
14.描写冬天的成语：
银装素裹 万里雪飘
千里冰封 白雪皑皑 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成
冰 冰封雪盖 漫天飞雪
朔风凛冽 寒气逼人 秋收冬藏
15、比喻手法的
骨瘦如柴 胆小如鼠 巧舌如簧
挥汗如雨
16、夸张手法的
地动山摇 震耳欲聋 一步登天 胆大包天 手到病除
17、反问手法
岂有此理 舍我其谁 何乐不为 其奈我何
18、出自成语故事
负荆请罪 完璧归赵 胸有成竹 入木三分 竭泽而渔
19、出自神话故事
开天辟地 嫦娥奔月 精卫填海 火眼金睛 愚公移山
20、出自寓言故事
自相矛盾 亡羊补牢 守株待兔 狐假虎威 囫囵吞枣
诗中山 :
1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
2.绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）
3.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）
4.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
诗中水 :
1.天门中断楚江开，碧水东流至此回。
2.黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）
诗中花：
1.待到重阳日，还来就菊花。唐?孟浩然《过故人庄》
2.正是江南好风景，落花时节又逢君。唐?杜甫《江南逢李龟年》
3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋?杨万里《晓出净慈寺送林子方》
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4.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。唐?李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
诗中鸟：
1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐?王维《鸟鸣涧》
2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐?孟浩然《春晓》
3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐?柳宗元《江雪》
4.鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐?贾岛《题李凝幽居》
诗中长江：
1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》 苏轼
2.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫《登高》
3.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 李白《送孟浩然至广陵》
诗中黄河：
1.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》
2.大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》
3.白日依山尽,黄河入海流
王之涣《登鹳雀楼》
诗中月：
1.床前明月光，疑是地上霜。 李白
2.举头望明月，低头思故乡。 李白
3.举杯邀明月，对影成三人。 李白
4.长安一片月，万户捣衣声。 李白