伯乐留学地址-毕业证查询官方网站

六年级小学语文教材全解
篇一:小学六年级上册全册语文课文
小学六年级
上册
语文课文
1、《山中访友》
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀(zh?)子花的气息。早晨，
好清爽～
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独
自去访问我的朋友 。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位
德高望重的老人，在这涧水上站了几百年 了吧,你把多少人马渡过对岸，滚滚河水
流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。 岁月悠悠，波光明
灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露 珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知
己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵 树上，静静地，
仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，
胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、
1
流淌。
这山中的一 切，哪个不是我的朋友,我热切地跟他们打招呼:你好，清凉的山泉
～你捧出一面明镜，是要我重新梳妆 吗,你好，汩(gǔ)汩的溪流～你吟诵着一首首
小诗，是邀我与你唱和吗,你好，飞流的瀑布～你天生 的金嗓子，雄浑的男高音多
么有气势。你好，陡峭的悬崖～深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额 头上

仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云～你洁白的身影，让天空 充满宁静，变得更加
湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢,我猜你们津津乐道的，是飞行< br>中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片 落叶，细
数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了
这短 暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声
浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在
云头吟咏。满世界 都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的
好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽, 雨停了。幽谷里传出几声犬(quǎn)吠，云
岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山 里的朋友，带回了满怀的
好心情、好记忆，还带回一路月色。
2
2、《山雨》
来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来
了。
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——
沙啦啦，沙啦啦??
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，
由远而近，由远而 近??雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都
变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨 丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一
首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、
翠绿，有淡青、金黄，也有 火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的

嫩绿之中， 绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼
睛，流进我的心胸。
这 雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的
绿，便很难忘却。不知在什么 时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一
下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼 (tí)啭(zhuàn)起来，仿佛在
倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴 落在路旁的小水洼
中，发出异常清脆的音响——
3
丁——冬——丁——冬??
仿佛是一场山雨的余韵。
3、《草虫的村落》
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了 茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚
硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧～你看它虽 然迷了路，仍
傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它
走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄
(xuün)一下，可惜我 不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙(x?)熙攘< br>(rǎng)攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，
一只娇小 的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地
走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆< br>虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少
虫子驻足痴望。 蜥(x?)蜴(yì)面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的
4
目光。它们友 好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊～蜥蜴好像忘记了旅
途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参 观远房亲戚(qì)的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树 下面—
—这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神
贯注地 振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优
于人间的一切音乐，这是只有 虫子们才能演奏出来的～
我的目光顺着僻(pì)静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。 它们一
队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧,现在它们归来了，每一个都
用前肢 推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤
勉地奔忙呢,
我 完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧,我看见测气候者忙
于观察气象，工程师忙于建筑 设计??各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
我还看见了许多许多??
我悠悠忽忽 地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠(jiū)鸟的
歌声才把我的心灵唤回来。我发现 了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊～
我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。
5
4、《索溪峪的“野”》
一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字:野。

山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了——它们都已
经“家”化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，这种人工的美，是不能与索
溪峪的山比美 的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的
美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起， 半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头
而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”， 闻名就使人胆颤。这种
美，是一种
磅礴的美:不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰 万仞绵亘蜿蜒，“十
里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美:
直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影;旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱
伙成团，便高 筑峰上“平原”;相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似
“窈窕淑女”??
水是野 的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，
一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿 闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会儿手
牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山 路哥哥倒不十分害怕，它
请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。山路哥哥 还
找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，
6
山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中 过去了。山路还有更巧妙的办法，它
在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”， 还可以过汽
车。我们到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去
的。 汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四*着，卵石挤碰着，我们的心也怦怦直跳??
平生没走过这么“野”的 路～
山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子，大约是因为和我
们人类同 祖先的缘故，对我们有着一种特殊的感情。我们来到野生植物园时，一大

< br>群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲
头难以言状。但 当我们一行中的一位年轻女同志从下面经过时，一只调皮的猴子竟
恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊 叫一声，慌忙逃了过去。而那只调皮的家
伙，却快活地叫着，跳到另一株树上去了。
在这样 的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一
边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒 ;年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着
童年的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提 皮鞋、丝袜，踩着乱石，
从齐膝的水中趟过去??满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，全在这山水 中返
朴归真，全无了市井中的那股俗气。
于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽:索溪峪
7
的“野”，荡涤着我的胸怀!
5、《詹天佑》
詹天佑是我国杰出的爱国工程师 。从北京到张家口这条铁路，最早是在他的主
持下修筑成功的。这是
第一条完全由我国的工 程技术人员设计施工的铁路干线。从北京到张家口的铁
路长200千米，是联结华北和西北的交通要道。 当时，清政府刚提出修筑的计划，
一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进 一步控制我
国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。他们最后提出
一 个条件?清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这
样一要挟，铁路就没法子 动工，最后还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中
国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其 中一位。
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一
传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑

话。有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有 出世
呢。”原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们
认为这样 艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如
何也完成不了的。
8
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要
开 山，哪里要架桥，哪
里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑< br>经常勉励工作人员，说:“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”他亲自
带着学生和工人 ，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒
号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷 的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚
持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在 油灯下绘图、计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想:这是中< br>国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还
会使中国的工程 师失掉信心。
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两条隧道的工
程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办
法。山顶的泉水往下渗， 隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着
水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开 工地。八达岭隧道长一千一百多
米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法 。先从山
顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一
半。
9

铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能 爬上这样的陡坡呢,詹天佑
顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头 ，一
个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的
岔道口就 倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
这样一来，火车上山就容易得多 了。
这条铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝
国主义者 一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到
一座铜像，那就是詹天佑的塑像 。
6、《怀念母亲》
我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我 对这两个母
亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。 中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲
身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲 弃养，只活了四十
多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我
怀着不全的灵魂， 抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷(tíng)根的孤寂的
10
小城，不知道 为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不
知道为什幺，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段:
1935年11月16日 < br>不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站
在窗前，看暗夜渐渐 织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的

心往 往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里
有点酸酸的，有点凄凉。然 而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，
有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
11月18日
好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得
不得了??但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不
定他会回来 的。看到她的神情，我想起自己
篇二:人教版小学六年级语文上册教材分析.
六年级语文教材分析
1、基本结构:
本册教材按专题组织单元，共八组，依次 是:感受自然，祖国在我心中，心灵
之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻
11
叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中” 和第六组“轻叩诗歌的大
门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终 的
编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文
28篇，精读 课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口
语交际习作”“回顾拓展”四部分 组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读
课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接 语。部分课文后面安排了
“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次 。
“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平
台”“日积 月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣

味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两
次，“展示台”安排 了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育
前 三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安 排在精读课文后，以方格的形式排
列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之 后设“词语
盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求
12
能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里
的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文
和略读课文中不认识的 字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次
出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音 。生字注音用圆括号标出，多音字随
文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在 语言环境中要
变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
2、教材的主要特点:
(一)全面、准确地落实语文教学目标
(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体
(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)“口语交际 习作” 的编排，加强指导，明确要求
(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
(六)加强语文学习与生活实际的联系
三、全册教学目标:
(一)知识与能力
1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段 目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使
课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语
13
文学习的阶段性目标 ，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程
标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六 年级上学期在第三学段中的地位和
作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。 其次，教学
每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到
哪 一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”??前面学过的适时总
结、复习、应用，后面要 用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个 字，安排在精读课文中，随课堂教学
完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课 内要留有一定
的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好
的写字习惯。对于要写的生字、 精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时
抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复 习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字
写字 教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培
养学生的书写兴趣和书法爱 好。
14
3、阅读教学

随着年级的 升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具
备了在读中分析、概括，抽象、归纳的 能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上
教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。
(二)过程与方法 :
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生 的语文综
合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观:
要使学生受到热爱党 、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人
为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的 精神，增强保护环境的意识和社会
责任感。
四、整册教材的重、难点:
1、词 句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高
训练要求，要引导学生自觉运用查 字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词
语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读 训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学
要多读少讲，使学生有更多的时间和 机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导
学生学会读书，学会思考，注意读中有
15
悟，重视独特感受。
4、习作 训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其
是写记叙文的能力。
5 、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对
联、谚语，重在引导学生了解中 华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利

用好我的网站(琴梦乐园教师博客)上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的
训练。
五、单元教学目标:
第一组:
1、培养学生热爱自然的美好情操;
2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的
感受;
3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组:
1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，
并为自己是一个中国人感到 自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情， 强调语文的熏
陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
16
第三组:
1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人 们生活带来的
感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
2、在读懂 课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，
刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组:
1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资
源，保护环境。
2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读
书方法，加深对课 文内容的理解。

3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组:
1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组:
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌
17
的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
第七组:
1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感
情;
2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组:
1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺
术的情操; < br>2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心
的想象自然地融合在 一起的，学习作者表达感受的方法;
3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;

4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺
术。
六、作文教学计划:
(一)学情分析:
本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习
18
作。大部分同学也 养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容
看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰 ，表达不具体，语句不通顺，错别
字多等不足之处。
(二)训练内容:
习作的 编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实
作文主要安排在第三组、第五组、 第八组，分别是“体现人们相互关爱的事
情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和 感受”或写“一件
艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有:第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的;第四组，借助漫画写感受或编故事;第五
组，根据材料扩写 ;第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或
读后感，写建议书以及写简单的活动总结 。
(三)目标要求:
1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感;
2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动
作、心理，侧重点不同;
3、看图作文，写出理解和感受;
4、续写，把事情的经过写清楚、写具体;
5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实;

6、学会修改自己的习作。
19
(四)训练重点:
1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。
2、注意引导学生修改自己的习作。
3、重视习作以后的交流和感受。
(五)训练措施
1、针对每次习作的训练内 容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教
师灵活教学，学生有感而发。
2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由
表达。
3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。
4、注重习作以后的修改、交流和展示。
(六)训练安排
周次
内 容
目 标
指导重点
3
把自己想象成大自然中的一员
把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。
发挥想象，并写出自己的感受。
5
20

写演讲稿或教后感
1、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用;2、培养学
生围绕主题选择、处理资料的能力; 3、通过习作，进一步激发学生对祖国的
热爱之情。习作形式的选择
8
写事
体现人们相互关爱的事情
关注事情发生的环境，注重当时人物的语言、动作、心理，
10
借助漫画写感受或编故事
写出自己的理解和感受，借助漫画写一个小故事
看懂图意，体会作者的用意
12
根据材料扩写
用一两件事介绍小伙伴
将一件事的经过写清楚、具体
14
写简单的活动总结
写活动的收获、不足和改进的建议
写清活动怎么开展和收获、不足和改进的建议。
16
21
根据图片报道写故事
根据图片报道，写一个故事

内容具体，感情真实
18
学习艺术的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动
“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏
活动”
学习作者表达感受的方法
七、教学措施 :
1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。
2、 讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，
3、 重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导 ，加强课外阅读的指导，
拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
4、 加强信息反馈，注意师生沟通。
5、 读写结合，以读促写。
6、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效
率。
7、 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。
篇三:人教版新课程小学语文六年级上下册课文目录
22
人教版小学语文六年级上下册课文目录
六年级上册
第一单元
1 山中访友
2* 山雨
3 草虫的村落

4* 索溪峪的“野”
词语盘点
口语交际?习作一
回顾?拓展一
第二单元
5 詹天佑
6 怀念母亲
7* 彩色的翅膀
8* 中华少年
词语盘点
口语交际?习作二
回顾?拓展二
第三单元
9 穷人
10 别饿坏了那匹马
11 唯一的听众
23
12* 用心灵去倾听
词语盘点
口语交际?习作三
回顾?拓展三
第四单元
13 只有一个地球
14* 大瀑布的葬礼

15 这片土地是神圣的
16* 青山不老
词语盘点
口语交际?习作四
回顾?拓展四
第五单元
17 少年闰土
18 我的伯父鲁迅先生
19* 一面
20* 有的人
词语盘点
口语交际?习作五
回顾?拓展五
第六单元
诗海拾贝
24
诗经?采薇(节选) 春夜喜雨
西江月?夜行黄沙道中 天净沙?秋思
天上的街市
白桦
与诗同行
我们去看海
致老鼠
爸爸的鼾声

给诗加“腰”
诗中的“秋”
第七单元
21 老人与海鸥
22* 跑进家来的松鼠
23 最后一头战象
24* 金色的脚印
词语盘点
口语交际?习作七
回顾?拓展七
第八单元
25 伯牙绝弦
26 月光曲
27* 蒙娜丽莎之约
25
28* 我的舞台
词语盘点
口语交际?习作八
回顾?拓展八
选读课文
1 林海
2 祖国，我终于回来了 3 小抄写员
4 鹿和狼的故事
5 军神

6 我们的方阵
7 军犬黑子
8 看戏
六年级下册
第一单元
1 .文言文两则
《学弈》
《两小儿辩日》
2 匆匆
3 桃花心木
4* 顶碗少年
5* 手指
词语盘点
26
口语交际?习作一
回顾?拓展一
第二单元
6 北京的春节
7* 藏戏
8* 各具特色的民居
9* 和田的维吾尔
词语盘点
口语交际?习作二
回顾?拓展二

第三单元
10 十六年前的回忆
11* 灯光
12 为人民服务
13* 一夜的工作
词语盘点
口语交际?习作三
回顾?拓展三
第四单元
14 卖火柴的小女孩
15 凡卡
16* 鲁滨孙漂流记
27
17* 汤姆?索亚历险记 词语盘点
口语交际?习作四
回顾?拓展四
第五单元
18 跨越百年的美丽
19* 千年梦圆在今朝
20 真理诞生于一百个问号之后 21* 我最好的老师
词语盘点
口语交际?习作五
回顾?拓展五
第六单元 综合复习

成长足迹
依依惜别
古诗词背诵
28