科普类作文-企业党支部工作计划

部编版六年级下册全册课文内容考点
1 北京的春节
1、《北京的春节》是 老舍创作的一篇散文。课文按照时间顺序描绘了一幅幅老北京春节的风
俗画卷，表现了春节的隆重与热闹 ，展现了中国节日习俗的温馨美好。作者重点写了腊八、腊
月二十三、除夕、初一、元宵，用地道的北京 话来写作，让人们从文中感受浓浓的北京生活气
息。
2、老舍，原名舒庆春，字舍予，新中国 第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆
驼祥子》，《四世同堂》、《茶馆》。
3、文中的一个谚语是：腊七腊八，冻死寒鸦。这个谚语说明了北京的春节是从一年里最冷的
时候开始的 。
4、“这不是粥，而是小型的农业展览会”这是一个比喻句，把腊八粥比作小型的农业展览会，生动形象地写出了腊八粥的材料丰富，突出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
5、腊八这天， 还要泡腊八蒜，说明腊八蒜色味双美的句子是：蒜泡得色如翡翠，而醋也有了
些辣味。
6、北 京的春节，年前的腊八要熬腊八粥，泡腊八蒜，腊月二十三过小年，吃糖，还要大扫除，
一片繁忙的景象 。我们过春节年前会：买新衣、办年货，买对联、年画。
除夕特点是热闹；正月初一的特点是休闲。除 夕的活动分别是做年菜、穿新衣、贴对联、贴年
画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭 、守岁。
7、“除夕家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必
定赶回家来 吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。”
从这一句话可以充分感受到 “ 除夕真热闹”。通过“万不得已”“必定”等词语，可以
体会到人们十分重视除夕夜“吃团圆饭”。“守 岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜有珍
惜光阴的意思；年轻人守岁则为了父母延寿。

2 腊八粥
1、这篇课文的作者是沈从文，沈从文，中国著名作家，原名沈岳焕，代表作品有 长篇小说《长
河》、《边城》，散文集《湘行散记》。
2、课文描写了本文围绕八儿等着吃母 亲熬煮的腊八粥的经过，以“腊八粥”为线索，写了八
儿盼粥——想粥——猜粥——看粥的情节，表现了 一家人的其乐融融，写出了作者对普通百姓
生活的热爱和对亲情的眷恋。
3、
“初学 喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提
到腊八粥，谁不是嘴里 就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”
这句话运用反问的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八 粥的态度，以点带面，说
明腊八粥所有人都喜欢。

4、“把小米，饭豆，枣，栗，白 糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气
似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香 味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大
碗的装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！”
这段话 写了煮腊八粥的原料和煮粥时的粥在锅里的状态，写出了腊八粥的香甜诱人、美味
可口，为下文写吃腊八 粥做铺垫。
5、“晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已经成了一面小鼓了。”这句话运用比喻的 修
辞手法，把八儿的肚子比喻成了小鼓，写出了八儿吃腊八粥吃得多、饱，心满意足。从“靠着”、“斜立”也能看出八儿吃得心满意足。
6、“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴， 正是为了锅边成一圈儿。”这两句
话用拟人的手法写出了煮粥时粥的变化，生动细腻，突出了八儿等粥时 的期盼和欣喜。

3古诗三首
《寒食》
1、《寒食》的 作者是唐朝的韩翃，韩翃，字君平，南阳人。寒食：清明节前1-2天，有不可
生火做饭，吃冷的食物的 习俗。这首诗描写了寒食这一天禁火的习俗。这是一首讽刺诗，表达
了作者对当时朝廷的不满。
2、诗中描写白天的诗句是：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。描写夜晚的诗句是：日暮汉
宫传蜡烛 ，轻烟散入五侯家。
3、这首诗中写景的两句诗是：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”，“飞花 ”，就是落
花随风飞舞，写出了时间是暮春时节。“无处不飞花”，用双重否定的句式加强了肯定的语气 ，
写出了全城都沉浸春意之中。一个“飞”字，写出了落花在春风中的动态美，表现了春天的勃
勃生机。
4、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
春城：指春天的京城。飞花：落花。 御柳：皇帝御花园里的柳树。
诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
5、日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。 五侯：指天子宠幸之臣。
诗意：夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵族的家里。
《迢迢牵牛星》
1、这首诗选自《古诗十九首》。作者不详，写时代大约在东汉末年。此诗借 神话传说中牛郎、
织女被银河阻隔不能见面的悲剧，抒发了离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲 哀。
2、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
迢迢：遥远。 河汉女：指织女星。 河汉：银河。 皎皎：明亮的样子。
诗意：那遥远而亮洁的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。
3、纤纤擢素手，札札弄机杼。 纤纤：纤细柔长的样子。擢：伸出，抽出。 素：白皙的。
札札：象声词，机织声。 弄：摆弄。 札札：织机发出的响声。 机杼：织机的梭子。
诗意：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札不停地响个不停。
4、终日不成章，泣涕零如雨。
章：整幅的布帛。 涕：眼泪。 零：落下。
诗意：因为相思而整天也织不出一整幅布匹，她哭泣的泪水零落如雨。
5、河汉清且浅，相去复几许。
相去：相离，相隔。去，离。 复几许：又能有多远。
诗意：只隔了道清清浅浅的银河，他俩相界离也没有多远。
6、盈盈一水间，脉脉不得语。
盈盈：形容清澈。 脉脉：用眼睛表达情意的样子。
诗意：相隔在清清浅浅的银河两边，含情默默相视无言地痴痴凝望。
7、诗中借牵牛星、织女星表达人间夫妇的哀愁怨恨情思的语句是：盈盈一水间，脉脉不得语；
描写两星相对的清冷环境两句是：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。描绘织女的姿态美，突出勤劳形
象的诗句 是：纤纤擢素手，札札弄机杼。写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是：
终日不成章，泣涕零如雨。
8、这首诗一共十六句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤 纤、盈盈、脉脉。叠词的使
用使这首诗十分清新、质朴，情趣盎然。
9、“盈盈一水间，脉脉 不得语。”这两句诗强调织女与牛郎虽只隔一水间，却只能用默默地
眼神含情地相望，来表达心中的思念 。“盈盈”、“脉脉”两组叠词的运用，更突出地表达了
织女对牛郎之间的缠绵情意。

《十五夜望月》
1、《十五夜望月》的作者是唐朝的王建，王建，字仲初，颍 川人。十五夜：农历八月十五中
秋节的夜晚。这首诗描写了中秋望月的习俗，表达了诗人的因思乡而孤独 寂寞的思想感情之情。
2、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 中庭：即庭中，庭院中。 栖：休息。
地白：月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。
诗意：月光照射 在庭院中，地上好像铺了一层霜雪；萧森的树阴里，鸦雀先后进入了梦乡。
由于夜深，秋露打湿了庭中桂 花。
3、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
秋思：秋天的情思，这里指怀念人的思绪。
诗意：今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月亮，却不知道秋天的思念之情落在了谁家？
4、本诗前两句 写景，不带一个月字，我们却可以从“地白”一词中看出月色的空明皎洁，这
两句诗描写出景物凄清的特 点。第二句中的“冷”字既写了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作
者在异乡孤寂、怅然的心境。这两句诗 让我想到了：床前明月光，疑是地上霜。
4 藏戏
1、《藏戏》的作者是马晨明，课文从藏 戏的形成和特色两个方面介绍了藏文化的活化石——
藏戏。藏戏的开山鼻祖是唐东杰布。
2、 藏戏是这样形成的：唐东杰布为了架桥，在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹，用歌舞说
唱的形式，呼吁 大家出钱出力，受到大家的称赞，后来人们把这种艺术形式称为“藏戏”。
3、藏戏的面具：国王—红 色—威严；王妃—绿色—柔顺；巫女—半黑半白—两面三刀；妖魔
—青面獠牙—压抑恐怖；村民—白布黄 布—朴实敦厚。
4、藏戏的艺术形式有：（1）用歌舞说唱的方式，表演历史故事和传说；（2）人物 佩戴不同
面具，形象突出、个性鲜明；（3）大自然做背景，席地而唱；（4）没有灯光、道具，只有一
鼓一钹。
4、学习了课文，我想对唐东杰布说：你用善良、坚韧在雪域高原架起了桥，也创造 了藏戏，
真是一位了不起的人！
5《鲁滨逊漂流记》
1、《鲁滨逊漂流记》是英国 作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说，笛福被称为“英国小说和报
刊文学之父”。这是一部成功的现实主义 小说，鲁滨逊鲁滨敢于冒险，勇于追求自由自在生活，
体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。
2、这部小说讲述了鲁滨逊由于风暴遭遇沉船，漂流到了一个荒岛上。他凭借着自己勤劳的双
手 和坚韧的毅力生存下来。把一座岛从荒芜之地变成微型的文明社会，并从食人族手中解救出
一个野人，起 名叫做“星期五”。经过28年2个月零19天后得以返回故乡英国。
3、读完这篇课文，我认为鲁滨 逊是个勇敢机智、热爱冒险，对生活充满热情的人。这本书给
我的启示是：人要对生活充满信心和热情， 遇到困难要勇于面对不能怨天尤人。
4、从课文选取的书中情节中，你读到了什么？
课 文节选的是鲁滨逊刚刚经历了风暴漂流到孤岛上的章节，我能读出鲁滨逊从绝望到充满希
望的心里变化， 充分表现出鲁滨逊是一个勇敢对生活充满热情的人
5、读完梗概，我能给这本书列出小标题：（1）流落荒岛；（2搭建住所）；（3）蓄养山羊；
（4）种植粮食；（5）搭救星期五，建造自己的“王国”；（6）救船长，回国。
6、在荒 岛上，鲁滨逊克服的困难有：没有语言交流、没有住所、没有建造房屋的工具、没有
食物、无法估算日子 、孤独等。他的心态发生的变化是：从最初的沮丧、绝望，到随遇而安、
焉知非福、充满希望。
5、补充阅读：

鲁滨逊在岛上的谋生方式是自己种粮食和养牲畜。（1）种粮 ：偶然机会，鲁滨逊抖塑料
袋子，过了雨天，抖袋子的地方长出了稻苗和麦苗，鲁滨逊开始种粮。在岛上 种粮的第一年收
获了两斗大米和两斗大麦，他把这粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成面包。（2）养牲 畜：
鲁滨逊刚开始主要的食物是野山羊，后来他把山羊捉住饲养起来。鲁滨逊还用羊皮制作了一把
伞。
6、补充阅读：
鲁滨逊在岛上的伙伴有一条狗和两只猫，后来他还捉到一只鹦鹉，给 它起名叫波儿。他在
岛上生病的时候把烟叶含在嘴里，喝甘蔗酒治病。

6《骑鹅旅行记》
1、《骑鹅旅行记》的作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。讲的是一个不爱学 习、喜欢恶作剧的
顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐仙，被小狐仙用魔法变成了一个小人。他骑在他家 的大白
鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行，在种种困难和危险中受到了锻炼，最后回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
2、从奶牛们的话中可以看出尼尔斯曾经做过很多恶作剧：踢牛、 在牛角上跳舞、用木鞋打牛、
把马蜂放进牛耳朵、捉弄挤牛奶时的妈妈。从对奶牛们的语言描写可以看出 尼尔斯的顽皮、喜
欢恶作剧。
3、“这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟 在耳边欢唱。”这是环境描写，
用晴朗的天气和美丽的景色，和尼尔斯的难过做对比，突出他的沮丧和失 落。
4、读完《骑鹅旅行记》让我懂得了：要学会理解，学会担当，学会与他人交往，才能成为更好的自己。

7《汤姆·索亚历险记》
1、《汤姆▪索亚历险记》的作者是马 克▪吐温，他是美国现实主义文学的杰出代表，被称为“美
国文学中的林肯”。《哈克贝利▪费恩历险记 》和《汤姆.索亚历险记》被认为是马克▪吐温的姊
妹篇。
2、这本书记叙了汤姆和贝奇等小 伙伴惊险、有趣的生活。他们为了摆脱繁重的课业和呆板的
课堂，用冒险实现自己的理想。充分的表现了 他们的聪明、勇敢、正直、真诚、乐观，赞扬了
他们的想象力和敢于冒险的性格特征。
3、对汤姆，你最欣赏什么？说说自己的理由。
答：我最欣赏的是他和贝奇在洞中历险时坚定 、勇敢、友爱的精神。当他面临着黑暗、孤
独、饥饿的痛苦和死亡的威胁时，没有绝望，而是积极与困难 抗争，对脱离困境充满了信心，
并不断安慰、鼓励、关心贝奇，真让人钦佩。
4、故事的主人公汤姆是个天真活泼、富有幻想和冒险精神而又顽皮的少年，勇敢又有正义感。
5、汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个淘气捣蛋。在学校也是一
个令老师 头疼的问题儿童。对他离家出走历险，你赞同吗？说说原因。
答：对汤姆离家出走冒险我不赞同。尽管 汤姆有许多令人钦佩的优点，但像他在生活中一
遇到困难就出走，这种人生态度是不可取的；况且社会纷 繁复杂，随便走出去很容易误入歧途
或生命没有保障，这样既误掉自己，也给家庭带来悲痛。

8 《匆匆》
1、《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清，他的代表作还有散文《背影》、《 荷塘月色》等。
这篇课文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无 奈和
惋惜。

2、“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花 谢了，有再开的时候。但是，
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
3、 这句话用排比的手法，写出了大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一
去不复返呢?”表 面上是在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子
的深深留恋。
4、“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”
5、 这句话是一个比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流逝
比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的
愁绪。
6、“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双
眼前过去。”
7、 这是一个排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
8、在逝去如飞的日子里，你能做些什么呢？写一写。
（1）在逝去如飞的日子里，我能做欢乐的飞鸟，我能做自由的蝴蝶，我还能做嬉笑的精灵。
（ 2）在逝去如飞的日子里，我能做的是回顾曾经的幸与不幸，我能做的是展望未来的美好
与欢乐，我还能 做的是把握有限的今天。
（3）在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树，我 能做一朵点缀世界的
美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草。

9《那个星期天》
1、这篇课文写了著名作家史铁生，文章以时间顺序（从早到晚）写了一个 小男孩在某个星期
天里等候母亲带他出去玩的经历。课文以一个孩子的视角来写，主要写“我”的心情变 化，富
有童趣，更加真实。
2、“我”等待母亲的心理变化顺序是：期盼—愉快—等待—执着 —焦急—失望—绝望。相应
的时间变化是：阳光明媚—暗下去—消逝。
3、如果把第二句“那 是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”改成“那个星期
天我从早等到晚”，好不好？为什 么？
不好，“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”写出了具体的时间点，显得时间过得特别
漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。
4、“这段时间不好挨。我耐心等待。”作者为了体现 “不好挨”写了跳房子、看云彩、拨弄
蚁穴、翻看画。
5、如此令我期待的一天，“我”却记 不清去哪儿了是因为：母亲之前一直答应我去，但是却
没有兑现，我一直期盼，由于期盼落空，这样的伤 痛令我印象深刻，以至于忘记了具体信息。
6、“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁 下去，越来越缥缈，我一声不吭，
忽然有点儿明白了”
环境描写写出了光线变暗，暗示着随着 时间的推移，“我”的期盼落空，写出了“我”的
希望渐渐破灭的失落。“我忽然有点儿明白了。”明白 了：今天是没有希望再出去了。
7、在这个星期天里,母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她还是不是一好妈妈？说说你的看法。 我觉得她是一个好妈妈。因为在第了7小节中，“母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去
拉进她的 怀里。一边亲吻我一边不停地说……”从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有
兑现承诺后悔、自责 ，可以看出她对我的怜爱，迫于生计只能不停劳作。

10古诗三首
《马诗》
1、《马诗》是唐代诗人李贺创作的一首五 言绝句。这首诗用比兴手法，通过咏马表现了诗人
的远大抱负和怀才不遇，渴望早日建功立业的思想感情 。李贺，字长吉，被称为“诗鬼”。
2、大漠沙如雪，燕山月似钩。 钩：古代的一种兵器，形似月牙。
诗意：塞外大漠里，黄沙在月光的照映下犹如皑皑的白雪，燕山的山 头弯弯的月亮像一把弯刀
一样挂在天空。
3、何当金络脑，快走踏清秋。 踏：走，跑。 清秋：清朗的秋天。
何当：何时将要。 金络脑：用黄金装饰的马笼头。
诗意：什么时候才能戴着黄金笼头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树立功勋呢？
4、这 是一首边塞诗，从“大漠”、“燕山”、“沙”、“月”等词语可以看出。诗的前两句
写平沙如雪，新月 似钩的景色。后两句写诗人的想象，表达了诗人期盼建功立业的感情。

《石灰吟》
1、《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句，是一首托物言志诗。诗人通
过写石灰 的锤炼过程，表现了自己不怕千难万险和自我牺牲，也要保持清白品格的精神。石灰
吟：赞颂石灰。吟： 吟颂，指古代诗歌的一种形式。
2、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
千锤万凿：指无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。 千、万：虚词，形容很多。
若：好像。 等闲：平常。 浑：全，全然。
诗意：石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊 烈火的焚烧当作很平常
的一件事。
3、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 清白：指高尚的节操。
诗意：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。

《竹石》
1、这首诗的作者是清代的郑燮，郑燮也就是郑板桥，他是清代书画家、诗人，“扬 州八怪”
之一，擅长画兰竹松石，著有《板桥全集》。竹石：扎根在石缝中的竹子。这是郑板桥题写在< br>竹石画上的一首诗，表现了竹子顽强而又执着的品质，是一首咏物诗，借物喻人。表现了作者
不向 恶势力低头，铁骨铮铮的形象。
2、咬定青山不放松，立根原在破岩中。 咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。
立根：扎根。 原：原来。 破岩：岩石的缝隙。
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
3、千磨万击还坚劲，任任东西南北风。 磨：磨炼。 击：打击。
坚劲：坚强有力。 任：任凭。 尔：你。
诗意：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。
4、“咬定青山 不放松，立根原在破岩中”这两句诗中的“咬”“立”两个动词用得很好。用
拟人手法，写出了竹子顽强 的生命力和坚强不屈的性格。

11十六年前的回忆
1、这篇课文通过回忆父亲李 大钊遇难前的情景，表现了李大钊为了革命工作英勇无畏的精神。
我想对李大钊说：您那把生死置之度外 的高尚品德，对革命高度负责的高贵品质深深地感染了
我们。谢谢您为祖国做的一切，您是我们中华民族 的精神脊梁！
2、课文最后两个自然段与开头是首尾呼应的关系，这样写突出了李大钊牺牲那一天永远 铭记

在作者心中，既让文章显得更加完整，也升华了文章的感情。想想这样写有何好处。
3、事情发生之前“局势越来越严重”表现在：（1）父亲早出晚归（2）烧文件书籍（3）军阀
张作霖派人来检查（4）工友阎振三被抓（5）含糊回答我的问题。
4、李大钊面对严峻的局势可能 会想：人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛。一个李大钊倒下
了，会有千千万万李大钊站起来！我的孩子 们，你们要坚强，替父亲，为中华民族而活下去！
5、“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。 你要知道现在是什么时候，这里的工作多
么重要。我哪能离开呢？”父亲对母亲说的话有两层意思，一是 他不会离开北京；二是他仍然
坚持留在北京继续革命工作。这表现了他对革命工作高度负责、革命乐观主 义的精神
6、“这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我”从“竟”这个词中可以看出父亲的回
答出乎“我”的意料。
7、我还知道一些为了民族解放和人民幸福前仆后继的革命先烈：叶挺 、刘胡兰、董存瑞、飞
夺泸定桥的红四团、江姐等。

12为人民服务
1 、《为人民服务》是毛泽东同志在1944年9月8日为纪念张思德同志而作的演讲。课文围绕
“为人民 服务”讲了以下内容：（1）完全、彻底地为人民服务是我们的革命宗旨。（2）为人
民的利益而死意义 比泰山还重。（3）正确对待批评，为了人民的利益坚持好的改正错的。（4）
正确对待困难，对待同志 ，为人民的利益而团结互助。（5）悼念为人民而死的人，团结全体
人民。
2、“我们的共产 党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是
为解放人民的，是彻底地为人 民的利益工作的。”课文第一句话点名主题：全心全意为人民服
务，是中国共产党和革命军队的宗旨。
3、“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么
人 ，谁向我们指出都行。只要你说的对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你
的办。”
这段话共有4句，第一句的意思是：我们要欢迎批评；第二句的意思是：我们要欢迎任何
人的批评；第三句和第四句的意思是：我们要任何人的只要是正确的批评就会采用。
4、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 固：本来。 或：有的。 重于：比…重。 < br>这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死重于泰山（如屈原、司马迁、雷锋、方志敏、
黄继光 、刘胡兰）有的人的死轻于鸿毛（如秦桧，纣王）。
死得“比泰山还重”是因为他们为人民服 务而死；死得“比鸿毛还轻”是因为他们为替剥
削人民和压迫人民的人去死。张思德的死比泰山还重是因 为张思德是为了人民的利益而死。

13金色的鱼钩
这篇课文作者回忆了红军长征 途中过草地时，炊事班长为照顾生病的小战士安全走出草地，千
方百计地克服重重困难，最后终因劳累、 饥饿而光荣牺牲的故事。赞扬了老班长对革命事业高
度负责和对同志无私关爱的思想品质。
2 、老班长栖牲前，两次嘱咐小梁他们三人“一定要走出草地去”，说明他牢记指导员的嘱托，
不惜一切代 价完成党交给的任务。表现了他对革命事业必胜的坚强信念及对党对同志的高度责
任感。
3、“这个长满了红锈的鱼钩，将永远闪烁着灿烂的金色的光芒！”
老班长就是用这 个长满了红锈的鱼钩，钓来的一条条小鱼，维持了同志的生命，完成了党
交给的任务，而他却光荣地献出 了自己的生命。因此，在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着我
们革命前辈忠于革命，舍己为人的灿烂光芒 ！这光芒永垂不朽，将成为我们子子孙孙学习的榜

样。
14文言文二则
《学弈》
1、本文选自《孟子▪告子上》。弈，下棋。这篇文章通过讲述弈秋教两个人学下围 棋的故事，
说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心
二意的道理。
2、孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的思想家、政治家、教育家，是儒家思 想的代表人物，
地位仅次于孔子，被称为“亚圣”，后世以“孔孟”并称。
3、弈秋，通国之善弈者也。 通国：全国。善：善于，擅长。
句意：弈秋是全国擅长下棋的人。
4、使奔秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
使：让。 诲（huì）：教导。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教诲。
句意：让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；
5、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
将至：将要到来。 思：想。 援：取来。 鸿鹄：指天鹅大雁一类的鸟。
缴：带有丝绳的箭。 之：指鹅大雁之类的鸟。
句意：另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅将要飞来，想要取来弓箭将它射
下来。
6、虽与之俱学，弗若之矣。 之：他，指专心致志的那个人。 弗若：不如。
句意：虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。
7、为是其智弗若与？曰：非然也。
为：因为。 与：同“欤”，句末语气词表示疑问。 然：这样。
句意：难道是因为他的聪明才智不如前一个人吗？不是这样的。
8、文中奕秋的两个徒弟表现各异，用 文中的话回答就是：“一人专心致志，惟弈秋之为听”
和“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴 而射之。”

《两小儿辩日》
1、本文选自《列子汤问》，通过描写两个小孩争辩 太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，
反映出中国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、追求真理 的可贵精神。《两小儿辩日》
对我的启发：知之为知之，不知为不知，面对知识和真理要诚实。
2、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
东游：向东游历。 辩斗：辩论，争论。 其：代词，代“两个小孩”。故：缘故，原因。
句意：一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。
2、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
始：刚刚，才。 以：认为。 日中：正午。
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。”
4、一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
句意：另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。”
5、一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
车盖：古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。 及：到，到了。 盘盂：盛物的器皿。
句意：一个小孩说 ：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起
来小而近时看起来大吗？”
6、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
沧沧凉凉：寒凉。 探汤：把手伸到热水里去。这里指天气很热。

句意：另一个 小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，
这不是近时热而远时凉吗？ ”
7、孔子不能决也。 决：判断。
句意：孔子也无法判断谁是谁非。
8、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 孰：谁。 为：同“谓”，说。 汝：你。
知：同“智”，指智慧。 笑：在这里不是嘲笑，突出了孩子们的天真可爱。
句意：两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢?”
9、两小儿对太阳远近的理解各不相同，一个是从 大小的角度来看，另一个是从温度的角度来
看，体现了他们对事物的探究态度。从文中“孔子不能决也” 可见两小儿辩论内容的复杂性。
10、“孰为汝多知乎?”你觉得这能怪孔子吗?这说明了什么? 不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，
即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。
15 表里的生物
1、这篇课文的作者是冯志，讲述了小时候 的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对
父亲滴答作响的手表十分好奇，并且相信父亲说的表里 有一只会摆尾巴的小蝎子。文章表明了
“我”是个好奇心强，善于观察勤于思考的孩子。
2、 “表里的生物”指的是一个秒针。父亲之所以说是小蝎子在里面，是因为这样一是可以阻
止“我”随便动 表，二是对于“我”这么小的孩子无法讲清表里精密零件的构造原理。
3、“我那时以为凡能发出声音 的，都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动
地发出和谐的声音呢。”这句话写出了“我 ”的天真可爱，好奇心强，并和前文中“我”的生
活环境相呼应。
4、“这样的话我不知说了 多久，也不知道什么时候才不说了。”作者之所以“不说了”是因
为：随着年龄的增长、知识的增加，作 者已经意识到自己的天真、幼稚，也就不说了。

16、真理诞生于一百个问号之后 1、《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而
不舍地 追根求源，就能在现实生活中发现真理。
2、本文的中心论点是“善于打破砂锅问到底的人，就能有所 发现，有所发明，有所创造，有
所成就。”
3、课文运用了举例论证，举了谢皮罗教授、生物 学家密卡尔逊、地质学家魏格纳、奥地利医
生的事例，具体有力地论证了作者的观点。
4、“ 真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑
问，锲而不舍地追 根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理。
5、善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
对这 句话的理解是：“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的
精神，“发现”“发 明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情
中蕴含着真理，蕴含着伟大的成 就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
17 他们那时候多有趣啊
1、这篇文 章的做事是美国的艾萨克·阿西莫夫，是一篇科幻小说，在这篇文章中，他介绍了
未来的学校不同的上学 方式和学习生活。
2、几百年以后，在“机器学校”读书的玛琪和托米，从一本纸张印刷的书中了解到 我们现在
的学校特点是：（1）孩子们到一个集中的地方学习；（2）年龄相当的孩子学一样的功课；（ 3）
老师是真人。
3、未来学校和我们现在的学校相同点是：都有老师；不同点是：学校老师 是真人；未来老师

是“机器人”。
4、针对文中介绍的两种学校，我想提出一个问题：
现在的教育怎样才能更好地因材施教？学 生可以根据自己的兴趣和爱好选课，老师可以根
据学生的特长上课吗？


古诗词诵读
（一）采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

1、这首诗选自《诗经·小雅》，诗 经分为《风》、《雅》、《颂》三部分。薇，薇菜，植物
名。这段节选描写了戍边战士在还乡路上的心情 ，通过诗句，我们可以想象他们戍边时的艰苦，
对从军生活的厌倦，及对和平的家庭生活的向往和留恋。
2、昔我往矣，杨柳依依。
昔：从前，指出征时。 往：指当初去从军。 依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
诗意：回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
3、今我来思，雨雪霏霏。
思：句末语气词，没有实在意义。 雨雪：指下雪。“雨”这里读yù。
诗意：如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
4、行道迟迟，载渴载饥。 迟迟：迟缓的样子。 载：又。
诗意：道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。
5、我心伤悲，莫知我哀！ 莫：没有人
诗意：满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁能体会！
6、“昔我往矣，杨柳依依”两句诗中，“依依 ”是形容柳丝轻柔的样子，点明出征时是春天
。
既写出柳枝随风飘动，又表现出出征战士展示对 家乡的眷恋之情。
7、“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大， 似乎表示
欢迎，又似乎表示冷漠。

（二）春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
1、
《春夜喜雨》是唐代诗人 杜甫创作的一首诗。诗人用极大的喜悦之情，赞美了春雨来得及
时、滋润万物雨的特点。
杜甫 ，字子美，号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗
圣”，他的诗被 称为“诗史”。杜甫与李白合称“大李杜”。杜甫忧国忧民，作品集为《杜工
部集》。
好雨知时节，当春乃发生。
诗意：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的春天。
随风潜入夜，润物细无声。
诗意：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

野径云俱黑，江船火独明。
诗意：浓浓乌云，笼罩田野小路，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。

晓看红湿处，花重锦官城。
诗意：等天亮的时候，那潮湿的泥土上 必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一
片万紫千红的景象。

（三）闻官军收河南河北
唐 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1、这首诗表达了唐 朝诗人杜甫，在四川听到平叛官军打了胜仗收复北地的喜悦心情。闻：听
说。官军：指唐朝军队。诗中诗 人的感情可以用一个字来概括，就是:“喜”。
2、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 涕：眼泪。
诗意：从剑门关外传来喜讯，官军收复了蓟北。刚一听说，泪满衣裳。
3、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 却看：回头看。 妻子：妻子和孩子。
愁何在：哪还有一点的忧伤？ 漫卷(juǎn)：胡乱地卷起。 喜欲狂：高兴得简直要发狂。
诗意：回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷起书，全家欣喜若狂。
4、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 放歌：放声高歌。 须：应当。
纵酒：开怀痛饮。 青春：指春天的景物。
诗意：老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。
5、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 便：就。
诗意：我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。
6、“剑外忽 传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出消息来得突然，诗人“涕
泪”是因为听到胜利的消 息喜极而泣，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨。写出诗人一家欣
喜欲狂的句子是:却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。
7、“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，营造了一幅疾速飞驰的画面，表达了诗 人迫不及
待、归心似箭的心境。

（四）早春呈水部张十八员外
唐 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

1、《早春呈水部张十八员外》的作者是唐朝诗人韩愈。呈：恭敬地送给。这是韩愈写给水部
员 外郎张籍的一首描写和赞美早春美景的七言绝句，表达了诗人对春天的喜爱。
2、韩愈，字退之，世称“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。 唐宋
八大家之首。唐宋八大家：（唐）韩愈、（唐）柳宗元、（宋）苏洵、苏轼、苏辙、王安石、
曾巩、欧阳 修。
3、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
天街：京城街道。 酥：形容春雨的滋润。
诗意：京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却
显得 稀疏零星。
4、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 最是：正是。 绝胜：远远超过。
诗意：这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的长安城。
5、“草色遥看近却无”这句诗写 出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。读到这句诗我仿

佛看到了：在细雨的滋润下， 小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青
青之色；当你高兴地走近细看时，小草又 似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。
6、“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”中“最”、 “绝”二字用得特别好，将象征大地回
春的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景色进行对比，突出早春的景 色最可爱。

（五）江上渔者
宋 范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
1、渔者：捕鱼的人。这首的小诗写了在江上来来往往饮酒作乐 的人们，只知道品尝味道鲜
美的鲈鱼，却不知道体谅打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛，体现 了诗人对劳动人
民的同情。
2、范仲淹，字希文，北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学 家，世称“范文正公”，
著有《岳阳楼记》，《岳阳楼记》的名句有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”。
3、江上往来人，但爱鲈鱼美。但：只。 爱：喜欢。
诗意：江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。
4、君看一叶舟，出没风波里。 君：你。 出没：若隐若现。 风波：波浪。
诗意：你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。
5、这首诗主要用了对比的表现手法， 写了两幅画面，一是岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味；
二是船上渔民风里来浪里去。通过两幅画面的对 比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上
往来人”的规劝，对渔者疾苦的同情，这是作者“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”的一个
写照。

（六）泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
1、这是 一首著名的抒情小诗，诗人借助山、水、月抒发了眺望江南、思念家乡的深切感情。
泊船：停船。泊，停 泊。诗题是：停泊在瓜州的意思。
2、这首诗的作者是北宋的王安石，王安石，字介甫，号半山，世人 又称王荆公。北宋著名政
治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
3、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
一水：一条河。一水间：指一水相隔之间。
诗意：京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。
4、春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 绿：吹绿。
诗意：和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？
5、“春 风又绿江南岸”中的“绿”字将无形的春风有形化，表现春天到来后千里江南一片新
绿，既有色彩美又有 动态美，十分传神。

（七）游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

1、《游园不值》的作者是南宋诗人叶绍翁，“值”是遇到的意思，“不值” 的意思是没有遇
到人。这首诗描写了作者游园未遇主人，却看到红杏出墙的景象，写出了作者对春天的喜 爱。
2、叶绍翁前去游园，结果未遇到主人，从诗题中的“不值”可以看出来，“小扣柴扉久不开”< br>也是这个意思。虽然没有入园，但他没有遗憾，因为他看到一枝红杏出墙来，“出”字写出了
春天 的生机勃勃。
3、诗中写的形象又有哲理的诗句是：春色满园关不住,一枝红杏出墙来。这两句诗蕴含 的道理
是：任何新生的事物都是无法阻拦的，它总会冲破阻力向前。我还知道蕴含哲理的诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
4、应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。怜：爱惜。扣：敲，打。
诗意:应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓,我轻轻地敲这柴门,
很 长时间也没有人来开门。
5、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
诗意:满园的春色是关也 关不住的，枝开得正旺的红杏已经伸到墙外来了。说明春天有压
抑不了的生机，写出了作者对春天到来的 喜悦。

（八）卜算子·送鲍浩然之浙东
宋 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
1、卜算子：词牌名。北宋时盛行 此曲。这首词是一首送别词，上片写山水的美好；下片抒发
作者送别的情意。表达了词人心中对鲍浩然的 不舍与留恋，以及对他的美好祝福。
2、水是眼波横，山是眉峰聚。 眼波：比喻目光似流动的水波。
词意：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。
3、欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 欲：想，想要。 盈盈：美好的样子。
词意：想问行人去哪里？就是要到像南方佳丽眉眼之间美好的地方。
4、才始送春归，又送君归去。 才始：方才。
词意：刚送走了春天，又要送你回去。
5、若到江南赶上春，千万和春住。
词意：假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。
6、“水是眼波横，山 是眉峰聚”诗人用比喻的手法，把水比作眼波横，把山比作眉峰聚（把
明澈的水流喻为美人的眼波，把青 黛的山峦喻为美人的眉峰），写出了浙东山水的美丽可爱。

（九）浣溪沙·游蕲水清泉寺
宋 苏轼
（游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。）
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
1、“浣溪沙”是词牌名，作者是苏轼 ，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，与欧阳修并称“欧
苏”，为“唐宋八大家”之一。这首词描绘了一 幅充满生机、幽美洁净的山林雨景图，表达了
词人老当益壮、自强不息的精神。
2、游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
句意：游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。
这里的溪水西流给作者的启迪是：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗？

3、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
浸：泡在水中。 短浸溪：初生的兰芽浸润在溪水之中。 萧萧：形容雨声。 子规：杜鹃鸟。
词意：山脚下兰草新 抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚时
分，细雨萧萧，布谷声声。
4、谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
无再少：不能回到少年时代。 休：不要。 白发：老年。 唱黄鸡：感慨时光的流逝。
词意：谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时
光的飞逝啊！
5、词中所写是春天的景色， 从“兰芽短、子规啼”可以看出来。词的下片写门前流水尚能西
流、不要白头面对黄鸡催晓，表达了不因 为年老而消极悲观的态度，体现出他热爱生活、乐观
旷达的性格。

（十）清平乐
宋 黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
1、词，又称长短句，极盛于宋代 ，“清平乐”是词牌名。作者黄庭坚写了初夏时的美丽景色，
表达了强烈的惜春之情。这首词运用的最明显的修辞手法是拟人，将春天当作人来写，幻想春
的去处， 唤春归来同住，最终难见踪影。写出了词人对春天的喜爱和对“无法与春住”的无奈。
2、黄庭坚，字 鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，北宋著名文学家、书法家、盛极一时的江西诗
派开山之祖，生前与苏轼齐 名，世称“苏黄”。
3、春归何处？寂寞无行路。 寂寞：清静，寂静。无行路：没有留下春去的行踪。
词意：春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处一片沉寂。
4、若有人知春去处，唤取归来同住。 唤取：换来。
词意：如果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。
5、春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。 谁知：有谁知道。 问取：询问。
词意：谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。
6、百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 啭：鸟宛转地鸣叫。解：懂得，理解。 因风：顺着风
势。
词意：那黄鹂千白遍地宛转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁 着风势，飞过了
盛开的蔷薇。