救助申请书-普通话手抄报

试卷分析报告


篇一：试卷分析报告

东坝镇完全小学20XX——20XX年度 第二学期二年级语文
期末试卷分析报告
一、试卷整体情况分析
本次语文期末测试，体现了课改精神，以学生为主体，题
型以开 放为主。测试本册课文中要求 识记的字词及语文园地
中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答
题兴趣，充 满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，能检查学
生对字词掌握的情况。
二、试卷内容分析
这次二年级语文期末试卷题型有，“看拼音写词语”、
“拼音选择”“形近字组词”，“词语补 充”，“模仿写
词”“选字、词填空”，“课文内容填空”“按要求写句
子”， “句子排列顺序”，“阅读 ”，“ 看图写话 ”。
题型较新颖 ，能贴进学生生活 ，覆盖面较广，既考查了学生
对字、词、句的积累、理解运用的情况，又检测了学生阅读和
写 作的能力，体现了《 语文课程标准》的精神和要求。
三、结果及分析
第 1 页 共 9 页

（一）总体情况分析
本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又了程
与方 法 ，体现价值观与情感态度。本次考试一个年级参加。
从整体看学生发挥的还比较理想。
（二）具体情况分析
典型错误分析
1、答题分析
（1）、看拼音写词语 ，这一题比较易写错的字的是：
“欺负”的“欺”，其主要原因没注意检查 。还有一种写错
是 因 为 平 时 写 字 不太落实不够扎实，所以写错。
（2）、拼音选择，错在同音字的音调上。
（3）、形近字组词，个别同学把字的偏旁记得不清楚，
如：桶和涌。
（4）、阅读短文，答题有的同学不按老师教的方法在文
中找答案，而是自己想象着填写。
2、错误分析
（1）、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字
出现。 在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境
中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字 词放在语境中去
第 2 页 共 9 页

认读、去理解 ，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教
学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣。
（2）、学生在语句中理解词语的能力弱。
例如：“选字、词填空”。很多学生出错就是句子 不通
顺，其实只要多读一下句子明白意思就不会错了。这说明学生
的拓展思维、理解句 意 等方面还不够，还有待进一步培养。
（3）、学生的读题能力有待提高。像阅读题中，要求学
生从文选合适的词填空。学生就没有在文中认真找匹配的，而
是随意在文中找或者自已写认为对的，结果 不符合题的要求。
四、今后教学措施
这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教
学质量的 监控，都有着十分重要的积极意义。在今后的教学
中，该做好以下几方面的工作：
1、深化课改，学得扎实。
“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直
接关系到 语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学
中，我们都要注重 精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文
基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。
2、关注生活，重视体验。
从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写话依然是最
难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识
第 3 页 共 9 页

目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学
生能否运用所掌握的知识。因此， 教学前的设计和实际的课堂
教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能
力。新课 程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学
生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习 方法，发
展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们 受到情
感熏陶，养成良好的学习 习惯。生活不等同于知识，但知识是
从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生
知识的关键。因此，要引导学生在生活中去发现，在生活中去
理解，在生活中去体验，让他们在力所能 及的范围内，运用已
掌握的知识，自主寻求解决问题的方法。教材中的一篇篇课文
反映了作者对 于生活和自然
以及社会的认识，反映着现实生活的方方面面。有意识地
引导学生认真从生活中 寻找与课文上所学知识的联系，那么学
生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起 。这
样，学习融入了学生的生 活 ，知识与生活想结合，学生的学
习兴趣就会被激发，就会联 系生活感知、理解文本。语文学习
并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，
考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书
写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清 晰正确的字迹。
篇二：试题评价及试卷分析报告20XX.7.1
第 4 页 共 9 页

试题评价及试卷分析报告
年级： 四 学科： 科学 分析人： 刘太民 时间: 20XX
年7月 1日
篇三：学校试卷分析报告
北关小学（20XX——20XX）学年度
第一学期期末考试试卷分析报告
北关小学 20XX年1月
课程名称：小学语文、数学、英语、综合考试时间：全校
20XX年1月8日—1月9日 考试类型：期末考试
考试对象：语文、数学学科全校1——6年级12个班。英
语、综合学科3——6年级12个班
语文学科
一、考试情况及试卷分析
本次语文成绩普遍高于上学期期末考试成绩。其中最突出
的是一年级，成绩优异，
二、存在问题及应对措施
从卷面分析看，学生的语文基础知识学得扎实。各年级基
本 知识和技能掌握扎实；基础题考得很好，极少失分；但是，
学生的书写能力差，表现为速度慢、书写不规 范；阅读、
理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能
很好解答，得分率低，反 映出学生语文综合能力较低。课外阅
第 5 页 共 9 页

读积累面窄、量 少，阅读习惯还没有养成。写作能力还有待提
高，卷面不够清晰，书写能力较差，审题不细致。如：可以 看
出教师平时作文指导方式单一，强调不够。在今后的教学工作
中，我们必须在阅读、写作方面 加强训练，强调多读多练，拓
展学生视野、丰富学生知识，努力提高学生的阅读理解能力和
写作 水平。
数学学科 一、考试情况及试卷分析
学校数学成绩考试较之上次期末有所上升，尤其 是一年级
两个班的数学均很优秀，二年级继续保持上学期的优异成绩。
其他年级成绩也基本能保 持上学期期末成绩的水平。
二、存在问题及应对措施
从卷面分析和反馈看，本次数学考试， 大部分同学计算能
力较强，得分较高。但是，部分同学由于数学概念掌握不牢
固，理解偏差，忽 视应用，造成判断和选择题失误；习惯不
好，审题、漏题、抄错题等造成失分；理解题中数量关系能力< br>较差，胡乱应用。可以看出应用知识解决数学问题和生活实际
问题的能力还须在今后教学中通过理 解、比较、反复练习中活
动提高。同时，要改革课堂教学方法，激发学生兴趣。可以让
学生给老 师讲题，
给同学讲题，理清思路，弄清题意。还要培养学生积极主
动的学习习惯。试卷题量合 适，难度适中，能覆盖所学知识，
第 6 页 共 9 页

并能较好地考察学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完
成。
英语学科 一、考试情况及试卷分析
3、2和4、1的综合得分达到了80多分，六年级英语 成
绩在上学期的基础上略有下降，综合得分达80.22和72.56。
但个别学生成绩较差， 两极分化严重。试卷题量合适，难度适
中，能覆盖所学知识，并能较好地考察学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。
二、存在问题及应对措施
这次只考了笔试部分。学生整体水 平较好，但优差生两极
分化相对较严重。这就要求教师今后继续加大对差生的帮扶力
度。
综合学科
一、考试情况及试卷分析
综合学科含品社与科学两科，从考试情况来看， 三年级综
合成绩较差，四五六年级同上学期相比均有明显进步，合格
率、优秀率均有提高。 < br>综合学科试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并
能较好地考察学生运用知识的能力。学生 能在规定时间内完
成。 二、存在问题及应对措施
第 7 页 共 9 页

品社科学学科成绩之间的差距较大，个别学科成绩落后。
今后教师之间应该加强研修，提高教师 的个人素质。
今后教学设想及对策
1、努力提高教师专业素质。
学校要加强组织 教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓
励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积< br>极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教
学水平作为主要内容。积极开展岗位 练兵，要求教师认真听
课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，
使教师克服 平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。
2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点结合每学期教 学
计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本
册教材的教学总目的要求，熟悉 每单元教学要求，单元教学重
难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批
和眉 批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用
哪种方法等。
3、充分运用各种资源 ，研究教学方法，提高课堂教学实
效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的，图片，案例等资
源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借
助直观教具，学具加强操作演示，也可使用 多媒体课件帮助学
生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际
第 8 页 共 9 页

训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理
解能力， 丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。
英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词 积累，记
忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。
4、因材施教，分层要求，培养优生和辅 导后进学生。课
堂教学中，作业批改中，练习中，课后辅导中，对两种类型的
学生要区别对待。 优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴
趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和
基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部
分要牢记；数学方面计算能力一定要过关 ，计算题一定要会
做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。
5、注意细节，培养习惯，提高质量 。主要是培养学生良
好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规
范的习惯。学 生要有耐心和细心。

第 9 页 共 9 页