试卷分析案例
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小学四年级数学上册期末测试质量分析
本次四年级数学期末考试试题困难度稍有偏高，出题上注重从学生的实际出发，符
合新课改的实施要求，
着重在基础性、全面性，却也不乏趣味性，在基本运算能力、用简单
数学知识解决简单实际问题的能力及
空间观念能力方面考查也很到位。下面我根据本校本次
考试的情况进行具体分析。
测试情
况：四年级119人，参考率100%，总得分6231分，平均分52.4分，其中
优秀10人，良好
16人，及格18人，不及格75人。总体测试结果，很差！
一、填空题。第1、2、3、5、6
、8题正确率较高。对于一些灵活运用的题目，学
生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。如第
7、9、10题。学生审题不清，没有看
清题目就轻易去判断。如第4题：没有看清两位数与一位数的不
同，最小与最大的不同。
二、判断题，该题是得分比率最高的一题，6小题最在平时练习与测试中
出现过，
但仍然有不少学生没有仔细审题盲目判断，如第5小问：“正方形是特殊的平行四边形”，学<
br>生大多知道长方形是特殊的平行四边形，所以一看到正方形，没有细想就打了“X”。
三、
选择题。本题考查了学生有角度、三位数除两位数、平行四边形与梯形、计算
路程、数的排列等知识，其
中1、2、4题得分率稍高，3、5、6失分较重。说明学生在梯形、
路程的计算、数的排列上理解不足
。
四、计算题。口算、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。1、口算题主要错
误均
在计算时粗心所致。如：550÷5=11、14×30=35。2、由于粗心，用竖式计算时在写横式
上的结果有错误，余数忘写。如：766÷34重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。连乘连
除这两
道因数字不大，大都正确，反倒是列式计算题，体现了学生对倍数的关系理解还是不
够，分不清什么时候
用乘法，什么时候用除法。
五、画一画，量一量。第1小题画平行线和垂线大都能画好，只是垂直常常
忘记加上直
角符号。第2小问画高量底量高量角，其中量角这一空很多学生没量准确，很多相差几度，<
br>可以看出缺乏多练。
六、解决问题。第1、5题错误较少，对这题的解题方法都已掌握。学生能
运用已有的
生活经验解决这两个问题。第2题有2小问，很多学生没做对，主要原因是数字较多，稍微<
br>复杂，学生没有读懂题目。第3题也是部分学生审题不清，根本不能理解题意。第4题第（5）
问
你还能提出什么数学问题？很多学生没有理解问题二字，写成了陈述句了。
反思和建议：
1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而
应多设计
一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片
面理解基本概念和思维
定势造成的失分。
2、联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学
习
任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视
知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次
教学时，让学生有体验数学的机
会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在
学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动
中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵
活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成
能力，发展智慧。
4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要
注重知识的运用，
让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活
应用
知识解决实际问题的能力。
5、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新
知还是练习的教学中，除
了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策
略的渗透，
二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。
6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习
惯和学习
态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另
一方面，要做到长抓不
懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比
较长的过程。只有这样，才能把学生
因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因
所产生的错误减少到最低程度。