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试卷分析
考试的功能有两种：检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试以外，其余几 乎都是检验学
生对知识的掌握情况，从中发现问题，帮助学生查漏补缺、调整学习方法。所以，考后试卷
分析其实是考试的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正收获的手段。”

一、分析策略

所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错 误，分析考试的收获以及考试暴露
出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。 所以，试卷分析要讲
究以下四个策略：

1
从逐题分析到整体分析 从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：①这
道题考查 的知识点是什么? ② 知识点的内容是什么? ③ 这道题是怎样运用这一知识点解
决问题的? ④ 这道题的解题过程是什么? ⑤ 这道题还有其他的解法吗?在此基础上，学生
就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。

通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。

所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥
没有 关系。

所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看 明白。
这是一个审题能力、审题习惯问题。

所谓“表述不清”，指的是虽然知 识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词
不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三 者所造成的丢分比例，用数字说话，也
就能够得到整体结论，找到整体方向了。

2
从数字分析到性质分析

要点有三：① 统计各科因各种原因的丢分数值。如计 算失误失分、审题不清失分、考
虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

② 找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续
学习中，努力找 回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分
提高也就很可观了。

③ 任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现< br>象看本质，找到失分的真正原因。

3
从口头分析到书面分析

在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和 自己对话。这样的对话可能是潜
意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是 一次进步，从口头
表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学 生在
考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。

4
从归因分析到对策分析

以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生 就可以进行归因分析和对策分析。三种分
析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什 么”，对策分析回答“怎么办”。
对此，学生要首先做到心中有数，下面将做详细探讨。

二、九字诀


马上写
首先，学生把做错的题重新抄一遍， 然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答
案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。

及时析
及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：① 综合评价，即哪些题 目做得比较
好，哪些题目存在失误?②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。

错误原因一般有三种情况：一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不
深、不透;二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用;三是表现在
答题时的 非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。

如果是 第一种原因，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以
复习巩固，真正弄懂弄通，如 果是第二种原因，学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题
要领。

无论是哪一类 题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”
和“特殊性”，只有细心体会 ，才会有所感悟和提高。如果是第三种原因，学生应在平时训
练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心 理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容
不迫、沉着冷静。

经常翻
试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。
千万不 要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的
目的。