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2013年徐州市中考高频考点靶卷语文试题（A卷）试卷分析
一、试卷整体难度：中等难度
模块分
值
题号 考点
难易
度
答案 易错点
同音字辨
析；汉语拼
音拼写规
则
解析
题目要求首先要看 清，是“两
处错误”，其次同音字辨析准确
非常重要，如“人”“仁”，“带”
“戴” ，然后是汉语拼音拼写规
则的掌握，如“虐”的拼音。
1 字音、字形 易 B
2 古诗文默写
一、积累
与运用
25分
3
同义词 辨
析，病句，对
语境的把握
和理解
文学常识
名着阅读
(1)濯清涟而不妖(2)浩
荡离愁白日斜，吟鞭东指
即天涯。落红不是无情
物，化作 春泥更护花。(3)
中等 烽火连三月(4)千树万树
梨花开(5) 蜡炬成灰泪
始干(6) 燕然未勒归无
计（7）岁寒，然后知松
柏之后凋也。
（1）呈现，纵然（2）是
一个文明人增长知识、丰
中等 富情感的极为重要的途
径（3）叙写着人类的悲
欢和沉浮
难 D
“濯”“ 涟”学生易写错。对强
易错字和
调艰苦的环境方显人的节操精
古诗词的
神的理 解，这一点对学生的要
综合运用。
求稍高。
句子的逻
辑关系。仿
句。
增长知识和丰富情感有一定的
逻辑关系， 位置不能颠倒。仿
句时，要了解句子的结构。这
两点对学生稍有难度。
有的学生可能会在《故乡》出
自鲁迅的小说集《呐喊》这一
点上出错。
“汉风文化”和文博会是标题
的两个点，学生可能会漏掉其
中一个。
4
《故乡》的
出处
5 新闻 中等
徐州“汉风文化”亮
相文博会
概括不全
面
6
古文词语解
释
古文中词语
的意义和用
法
易
通假字，实
（1）曲折（2）交换 词解释的
（3）通（4）放置。 用词准确
性。
B
涉及课文
多
箕畚的用
法，增的翻
译
“迂”“彻”的解释都需要
结合文章来确定，用词的准
确性很重要。
选项中涉及的课文较多，对于
学生掌握古文中词意的要求较
高。
箕畚，名词活用为状语；增翻
译为再增高。这两点可能会有
学生出错。
二、古诗
文阅读
20分
7 中等
8 古文翻译
（1）敲打石头开垦
土壤，用箕畚运到渤海边
中等
上。
（2）可是山不会再

增高了，愁什么挖不平
呢？
愚公的妻子态度诚
恳恭敬，意在提醒愚公做
中等 好面对移山困难的准备，
以便解决；智叟语带嘲
讽，意在阻止愚公移山。
难 （1）称王（2）向西
题目要求学生对课文中人物形
象特点有较好和较全面的了
解， 可能会有学生掌握得不够
好，而犯错。
9 古文理解
课文中人
物的了解
10
古文字词解
释
“王”“西”都是此类活用，又
“王”“西”
是课外文言文，对学生存在一
用法
定的难度。
“怜”可能会有学生不加思考
“怜”“王”地翻译成可怜，“王”是让我做
的翻译 王的意思。这两点对学生的古
文能力有很高的要求。
对人物性
格总结不
准确
用典的表
达作用
学生对项羽已经有一定的感
知，但是在人物性格认知和遣
词造句上会出现一定的偏颇。
“持节云中，何日遣冯唐”这
一句用典，在表达方式上属于
委婉表达。学生对这个知识 点
的掌握可能会有欠缺。
11 翻译 难
纵然江东父老怜爱我让
我做王，我有什么脸面见
他们？
12 古文理解 易 有大义，不贪生
13 古诗词鉴赏 难 D
14
中心句的概
括
易
桥的设计完全合乎科学
原理，施工技术更是巧妙
绝伦。或者，赵州桥高度
的技术水平和不朽的艺
术价值，充分显示出了我
国劳动人民的智慧和力
量。
段落论点
找不准
论点句在文段中间，学生如果
按照以前的“开头结尾”的方
法来找，就可能出错。

三、现代
文阅读
32分
15 语句分析
采用打比方的说明
方法，把桥拱比作一张
弓，生动形象地说明了桥
中等 拱跨度大桥面平坦的特
点，从而说明了桥的设计
完全合乎科学道理的观
点。
不可以，因为“造成
后使用到现在”对“石拱
桥”进行限制，排除了现
中等 在存在却不能使用的情
况，体现了说明文语言的
准确性和严谨性，删去则
没有这种表达 效果。
易
一个热爱精神事物的人
必定是淡然于物质奢华
对句子分
析不全面
说明方法和表达效果都要分析
到，有的学生可能会忽略其中
一点。

16
文章语句的
理解，
说明文语言
特点。
原因分析
不全面
学生都知道不可以删去，但是
在原因分析时可能会不够全
面，导致答案不全面。
17 中心论点
论点句定
位错误
文中表述论点含义的句子较
多。如果学生定位不准，易找

的。
梵高为了追求真正的艺
中等 术；斯宾诺莎因为在乎科
学的良心。
不能，这 句话将“安于清
贫的生活”和“苦行僧的
哲学”区分开来，避免读
者产生误解，使论证 更加
严密。同时具有承上启下
的作用。
错论点句。
文中没有明确说明，需要学生
在理解的基础上进行总结概
括，这点稍有难度。
在分析时，要有文章严密性的
考虑，同时也要有文章结构上
的分析，学生做到两者都顾全稍难。
18 细节把握
理解和概
括
19 文章的把握 难
分析不全
面
20 论证方法
道理论证，引用名言
说明“一切圣贤都主张一
中等 种简朴的生活方式”这一
分论点，更精确更有说服
力。
追求更好的生活本无可
厚非，但不能被无尽的物
中等
语遮住了眼，而成为精神
上的乞丐。
答题思路
不完整
在点出道理论证之后要写出道
理论证的论点和作用，学生会
遗漏这两点。

21 文章感悟
文章和生
活的兼顾
这一题要求学生既要结合文章
内容又要联系生活实际，缺少
一点就不能得全分。
22
对文章的理
解
（1）我酒后漫步在故乡
的腊梅花林，陶醉其中。
文章脉络
中等 （2）我从残败的腊梅花
的把握
叶中，悟出了人生的真
谛。
“拈”字一字 传神，再现
了我处理腊梅叶子时特
定的动作，表现了我对那
枚潮湿粗糙的腊梅叶子中等 的厌恶之情。
连用两个比喻，生动形象
地表现了我对腊梅残败
的那种复杂 、难以言说的
感情。
在充满物欲的世界中，热
衷于追逐名利，逐渐忘却
了父 辈，忘却了故乡，迷
失了自己。
表层意义：在久违的故乡
里，一枚腊梅叶子黏在我< br>的脸上，深层意义：从这
枚枯黄的腊梅叶子中我
要求学生对文章脉络有较好的
理 解和把握。
23
字词赏析。
修辞。
语言赏析
的答题思
路，包括重
点字词、修
辞手法。文
章情感的
把握
重点字词和修辞手法的赏析都
包括作用和情感两部分。
同时要求学生对题目所要求的
句子所包含的感情都要进行分
析。
24 文章理解 易
理解文章
和文段确
定
这一题要求学生对文章有很好
的理解，其次在文段定位上不
能偏，文中有明确的句子。
表层意义学生都能找到，但对
于深层意义的分析需要学生对
文章有更深层的理解。
25 文章 理解 难
对深层意
义的把握

找回了亲情和自我，悟出
了人生的真谛
四、作文
63分
1对题目的分
析和把握，2
作文能力，3
作文
卷面，4临场
发挥能力
5心理素质
难
“梦”字点出了这篇作 文的写
作对象，强调是一个梦想，具
有崇高神圣的意义，“追”字说
“追”“梦”
明已经付出行动，在追求梦想
的路上。这篇作文的定位是付
诸实践追求梦想。