试卷分析与技巧
秦皇岛事业单位招聘-学年计划
对试卷分析的必要性与试卷分析的技巧
考试的功能有两种：检验和选拔。除了中考、高
考、竞赛类考试以外，
其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况，从中发现问题，帮助学生
查漏
补缺、调整学习方法。所以，考后试卷分析其实是考试的一部分，
或者说，与分数的获得相比，考后试卷
分析才是真正收获的手段。此
外，小学生和初中生逻辑思维尚不成熟，分析能力尚弱，试卷分析要
依靠老师的讲评和家长的指导，高中生则不然，完全有能力独立驾驭，
因此，考后试卷分析应该成为高
中生的必修课。
但是，有些高中生只盯着考试分数，对试卷分析不重视，或根本不会
分析，致
使考试的检验功能不发挥作用。这是很坏的习惯，因为不会
积累经验、吸取教训的人是不可能进步的。事
实证明，成绩优异的学
生都十分重视考后试卷分析，而且都有一套分析的策略和方法。下面
是考
后试卷分析的一般方法，希望能给高中生一些启发。
一、试卷分析有策略
所谓考后试卷分析
，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的
收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照
并制订出自我
提高的措施与方法。所以，试卷分析要讲究以下四个策略：
1.从逐题分析到整体分析
从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原
因
等。分析思路是：①这道题考查的知识点是什么？②知识点的内容是
什么？③这道题是怎样运
用这一知识点解决问题的？④这道题的解
题过程是什么？⑤这道题还有其他的解法吗？在此基础上，学生
就可
以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，学生考试丢分的原
因大体有三种，即知识不清、问题情
景不清和表述不清。所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识
学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。所谓“问题情
景不清”，就是审题不清，
没有把问题看明白，或是不能把问题看明
白。这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓“表述不清”，指
的是
虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发
展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用
数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
2.从数字分析到性质分析
要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、
审
题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。②找
出最不该丢的5～10分
。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必
要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正
做到这些，
那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。③任何一处失分，
有可能是偶然
性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象
看本质，找到失分的真正原因。
3.从口头分析到书面分析
在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。
这
样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意
识的存在到口头表达是一
次进步，从口头表达到书面表达又是一次进
步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学生
在考试
后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进
步的
重要阶梯。
4.从归因分析到对策分析
以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就可以
进行归因分析和
对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分
析回答“为
什么”，对策分析回答“怎么办”。对此，学生要首先做到
心中有数，下面将做详细探讨。
二、稳扎稳打九字诀
考后试卷分析，学生要牢记九字诀：马上写，及时析，经常翻。
马上写
：首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，
详细写出正确过程和答案，主观性试题还应
根据老师讲解的解题思路
补充齐全。
及时析：及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：①
综合评价，
即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？②在纠正错题的基础上，
对错题进行归
类，找准原因，对症下药。
错误原因一般有三种情况：一是对教材中的观点、原理理解有误，或
理解不广、不深、不透；二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，
或不能灵活地加以运用；三是表
现在答题时的非智力因素方面，如遇
到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。如果是第一
种原因，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加
以复习巩固，真正弄懂弄通
，如果是第二种原因，学生应要求自己务
必掌握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题型，都有答题思
路和
方法，但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，
只有细
心体会，才会有所感悟和提高。如果是第三种原因，学生应在
平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好
应试心理素质，努力克服
不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。
经常翻：试卷自我分
析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积
累多了，可以装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅
复习，以达
到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。
三、亡羊补牢不二过
通过考后试卷分析，学生可以从以下几个方面得到收获：
1.知识上的查漏补缺
所
谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行
补充完善，让知识的吸收全面化、系统
化、有效化。在试卷分析过程
中，通过正确答案和错误答案的对比，学生要重点找到掌握不牢的知
识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做
好对知识的精细加工，做到举一反
三。
有效巩固薄弱知识，可以通过多种方式。比如，英语学科可以制作单
词卡片，然后将考试
中拼错的单词写在卡片上，随身携带，随时复习，
提高记忆效率。还可以建立各个学科的“错题本”，尤
其是较弱的学
科。“错题本”不仅可以汇总错题，还可以将老师讲过的一些典型的、
思路巧妙的
、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题整理上去，但
要记住，平时要及时整理和总结，多看、多思、
多问。这样可以快速
弥补知识上的漏洞。一本或数本“错题本”记满以后，可以再重新整
理，自己会做的可以删去，不会做的可以保留，如此反复，直至完全
掌握。
2.注重学习方法和习惯的调整
考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习
方法的
优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方
法不对、不会审题、
检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的
学习至关重要。学生要端正考试的态度，不能只关注分数
，重要的是
找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的
应试能力。要把
考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。比如，学
生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自
己会做的题目就
沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这个问题反映出学生学习习惯
与态度不好
，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。
一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯
：预习与复习；勤于思考
与全神贯注；积极融入课堂学习，并做好笔记；多动脑，勤动手；大
胆
发言，敢于质疑，敢于表达自己见解；独立完成作业并经常反思。
而培养这些好习惯，有以下几个步骤：
①逐渐培养自己对各个学科的
兴趣。②心里要清楚什么是好习惯。③坚持不懈地强化训练，让自己
由被动到主动再到自动。
3.分析自己的付出和收获是否成正比
一般来说，只要平时学习
努力，做到考前认真复习，都会取得理想的
成绩，但是也有例外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投
机取巧
或吃老本得到的分数；有的同学学习明显比前期努力了，但还是没有
考好
，这时也不要灰心，而要继续努力，慢慢储备知识，做到厚积薄
发。所以，如果考了高分，不要只是一味
高兴，而应和自己的努力情
况对比，找老师点评试卷，弄清楚自己付出了多少努力，这样，可以
让自己持之以恒地努力学习下去。
学习如同长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，开始跑在前头的
，
未必能笑到最后，一开始落在后边的，最终不一定是失败者。
4.正确对比，增强学习的信心和勇气
最简单的是纵向比较，就是拿本次考试的成绩与上次考
试的成绩对照，
看是否比上次有进步。不仅从总成绩上比，更要比到细处，具体到每
科，细化到
每科的知识点。如语文考试，上一次“基础知识与运用”
失分较多，这次通过努力失分减少了，这就是一
种进步。
另一种是横向比较，即拿自己的成绩跟班、年级各档次分数线比。举
例来说，语文、
数学满分150，而自己语文考110分，数学考98分，
哪一科考得好？不好判断，因为没有参照物。
这时可以把各档次分数
线作为参照，通过对比，帮助自己找到相对处弱势的学科，及时补救，
预
防偏科。
对比，既要找到自己的不足，也要发现自己的亮点，及时给自己打气，
这样才会有信
心和勇气继续进步。所以，进行试卷分析时，一定要把
亮点找出来，要把进步找出来，要把劲头找出来，
把考试当成学习的
助推器，让自己更加优秀。