学生怎样做好试卷分析
教育部阳光高考-三年级科学教案
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学生怎样做好试卷分析
考后试卷发下来，分析试卷有三件事要做！
一、从逐题分析到整体分析
从每一个具体的错题分析入手，分析错误的知识原因、能力
原因、解题习惯原因等。
（1）、这道题考察的知识点是什么?
（2）、知识点的内容是什么?
（3）、这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？
（4）、这道题的解体过程是什么?
（5）、这道题还有其他的做法吗?
在此基础上，我们就可以进行整体分析，拿出一个总体
结论
了。以理学科为例，丢分原因大体包括三种，即：知识不清、
问题情景不清和表述不清。
所谓知识不清，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发
生在考试之前，而不仅仅发生在考
试的过程之中。所谓问题
情景不清，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把
问题看明白
，这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓表述
不清，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，
但
表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研
究知识不清、问题情景不清和表述
不清所造成的丢分比例，
用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
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二、从数字分析到性质分析
(1)以数
字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分;审题
不清失分;考虑不周失分;公式记错失分;概念不清
失分等等。
(2)以数字回答最不该丢的5—10分。“最不该丢的5—10分”
是最有希望
获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力
找回这些分数可望可及。如果真正做到这些，那么不同学
科
累计在一起，进步也就很可观了。
(3)任何一处丢分，在存在偶然性的同时都存在着必然
性。建
议会学习的同学能够做到既看到现象更看到本质，他能够以
自己的分析来回答：丢分的实
质是什么?
三、从口头分析到书面分析
在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己
和自己
的对话。这样的对话可能是潜意识的，可能表现在口头上，
最好是表达在书面上。从潜意
识的存在到口头表达是一次进
步，从口头表达再到书面表达又是一次进步。书面表达是卷
面分析
的最高级形式。所以，建议大家在考试过后写出书面
的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是后
来进步
的重要阶梯。
四、从归因分析到对策分析
现象分析、归因分析与对策分析是
逐层递进的分析，现象分
析是基础，归因分析是桥梁，对策分析是目的。现象分析回
答了“什么
样”，归因分析回答了“为什么”，对策分析回答了“怎
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么办”。如果我们能够把这些分析“格式化”(拿出固定样式)，把
每次的分析都
做出相互对比，那么进步与退步的历程就清晰
了，眼前发展的路径也就明朗了。
所以改完的考试卷子发下来后，学生有下面三件事要做：
1、要“马上写”：首先把做错的题
，重新抄一遍，然后写出正
确的答案(包括过程，可以问老师，也可以问同学)。其次要
求写出
前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对老师
的教学有什么要求。
2、要“及时析”：这一条最为重要，及时写出试卷自我分析。
包含以下要素： ①考试的综合
评价，即哪些题目做得比较
好，哪些题目存在失误?②错题纠正，即要写出正确答案，
主观性试
题还应根据老师讲解的解题思路补全点。③对错题
进行归类，找准原因，对症下药。就错误原因而论，一
般有
三种情况：一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不
广、不深、不透;二是对某些题
型的解题思路技巧未能掌握.
或不能灵活地加以运用;三是表现在答题时的非智力因素方
面，如
遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成
失误。
如果是第一种情况的原因，就应针
对题目所涉及的有关知识
要点及原理内容认真地加以再复习巩固，真正把其弄懂弄通
(如果是第
二种情况的原因，就应该要求自己务必掌握住某一
题型的答题要领无论是哪一类题型，都有其作答的一般
思路
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和方法，但更关键的还在于对
某一特定试题具体作答的“个
性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高;如果是
第三种情况的原因，就应在平时训练中，有意识地培养和锻
炼自己的良好应试心理素质，努力克服自己的
不良心态，在
答题时做到“从容不迫、沉着冷静”。总之，建议要找准失误的
原因，并对症下药
，才能有效地提高应试成绩。
3、要“经常翻” ：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，
要注意累积保存。积累多了，亦可装订成册。千万不要束之
高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识、
加强理解、培养
能力一、掌握规律的目的。
通过试卷的分析，我们可以从以下几点得到收获：
第一：知识上的查漏补缺
所谓查漏补缺，就是找到在知识学习上的薄弱环节，及时采
取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、
有效化。
总的来说，我们应该通过
正错答案对比分析，重点找到掌握
不牢的知识点，而巩固这个知识点，除了复习好课本上的基
础
知识外，还要做好知识的“精细加工”，做到举一反三。
有效巩固薄弱知识，可以通过多种方式来做。
比如说，英语
学科可以制作单词卡片，自己用稍硬一些的纸制作成便于携
带的卡片，然后将英语
单词写在卡片上，这样可以做到随时
记忆难记的单词，提高记忆效率。还可以建立各个学科的“错
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题集”，尤其是瘸腿学科，也可以将老师
讲过的一些典型的、
思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题，整
理上去，但要记
住，平时要及时整理和总结，多看、多思、
多问!这样可以快速弥补知识上的漏洞。一本或数本“错题集
”
记满以后，可以再重新整理，自己会做的可以删去，不会做
的可以保留，如此反复，直至完全
掌握!
第二：注重学习方法和习惯的调整
其实考试不仅仅是考察知识的掌握程度，也在一定
程度上检
验学习方法或某方面的能力。通过考试也常常反映出来容易
粗心、做题方法不对、不会
审题、检查等方面的不足，弥补
这些不足对学习来说也是很重要的。
读题千万不能走马观花、一目十行，更不能大意;要一个字一
个字地去读，去体会，去分析。
无论是平时还是考试，我们都需要找到自己在学习方法或习
惯方面的不足，及时纠正。而大的考
试就是一次很好的机遇，
因为考试中只有全身心投入，尽全力发挥，才能够客观地反
映出问题，
比如学习不够踏实认真，容易浮躁特别是看到自
己会做的题目沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这些
问
题背后反映的就是学习习惯与态度的问题，我们要想有针对
性地解决，需要在平时注意培养良
好的习惯。
培养好的习惯，要有以下几个步骤：
（1）逐渐培养自己对各个学科的兴趣。
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（2）心里要清楚什么是好习惯。
（3）坚持不懈的强化训练，让自己由被动到主动再到自动。
一个优秀的学生要具备以下良好
的学习习惯：预习与复习;
勤于思考与全神贯注;积极溶入课堂学习并做好笔记;多动
脑，勤动
手;大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解;
独立完成作业并经常反醒。
第三：分析自己的付出和收获是否成正比。
一般来说，只要平时学习努力、做到考前认真复习
，成绩都
会有很大的进步，但是其中也不乏意外：有的同学分数不低，
但很有可能是靠投机取巧
或吃老本得到的分数;有的同学学
习明显比前期努力了，但是还是没有考好，这时也不要灰心，
而要继续努力，慢慢储备知识，做到“厚积薄发”。所以，如果
考了高分，不要只是一味高兴，而应和自
己的努力情况做对
比，找老师了解平时的学习情况，弄清楚自己付出了多少努
力，这样，可以让
自己持之以恒地努力学习下去。
学习如同长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，开始跑
在
前头的，也未必能笑到最后，一开始落在后边的，最终不
一定是失败者。从来没有这样的人：高兴了跑一
阵子，累了
就休息，然后再跑一阵子，就能轻松取得胜利。
第四：正确对比，增强学习的信心和勇气。
最简单的是纵向比较，即拿本次的成绩与之前的成
绩对照，
看是否比上次有进步。不仅从总成绩上比，更要比到细处，
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具体到每科，细化到每科的知识点，如语文考试，上一次“基
础知识与运用”失分较多，而这次通过努力没有丢掉太多的
分，这本身就是一种进步。
另一种
是横向比较，拿卷面成绩跟各档次分数线比。举例来
说，语文、数学满分150，而自己语文考110分
，数学考98
分，哪一科考得好?的确不好判断，因为没有参照物。这时
可以把各档次分数线作
为参照，方便的话可看自己单科在年
段中的排名，通过对比，帮助自己找到相对处弱势的学科，
及时补救，预防偏科。
做了对比，我们既要找到不足，还要发现亮点，及时给自己
打气，这样
才更有信心和勇气继续进步。所以，进行考试分
析时，一定要把亮点找出来，要把进步找出来，要把劲头
找
出来，把考试当成学习的助力器，让自己更加优秀、出类拔
萃。
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