高考语文试卷分析
天津三本院校-个人履历表
全国课标卷（语文）试卷分析
一、试卷整体情况分析
试卷整体难度不大
，无偏题怪题，都是考察学生基础阅读理解能
力以及表达能力；测试点明确，便于批改。
二、试卷内容分析
试卷选材贴近学生生活，便于理解， 论述类文本选材：选择社
会
科学小品文，并且与学生的日常生活密切相关。阅读上，学生也都
能流畅阅读。考点分布上，第1题的四
个选项内容基本上分布在一、
二自然段；第3题的四个选项内容大多分布在最后两个自然段。文言
文的选材上，新课标一直都是选择史传，内容指向明确。诗歌选材，
以唐宋诗词为主，题材上突出写景
咏物及即事感怀类诗歌。文学类文
本选材故事性强，可读性强。实用类文本选材以科学家、实业家为主。
作文选材，贴近生活，考生在审题上不会出现偏差。
三、测试结果及分析
一、论述类阅读题。
难度中等，只要细细读题、审慎理解，都不是难题。每个选项对
应文中的一句话（必须是完整的一句），阅读选项-定位原文-比较分
析，时间不会很长而且准确率较高
。这里要注意的是细节的审查。如
第2题我就因没仔细理解选项，掉以轻心而选错，要注重其中的逻辑<
br>关系（具体细节答题照片里有）。
关键词：细节、逻辑
二、文言文阅读。
原文分析选择题：选项的前一部分都是概括人物的品质、表现、
遭遇，后一部分通过分析
传主所做的事情来印证传主的品质。错误一
般设置在分析部分。学生在做此题时，需要将分析部分对应原
文，哪
一处曲解了文意或张冠李戴，就是错误项。
古典文化常识：需要学生课下积累。语文的诀窍只有一个：积累。
文言断句：文言断句的前提
是要粗通大意，然后观察细节，人名、
地名、官职名、文言虚词、句子结构等。例如：
宣和末高丽入贡
使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功
而于中国无
丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置（15年卷一高考真题）
会周
师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有
立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有
功焉（15
年卷二高考真题）
三、诗歌鉴赏
多出现一句描写特别出彩的诗句来让学
生分析，往往运用比喻、
夸张、拟人等手法。诗言志，歌咏情。就是如何通过意象怎么样地表
达
了思想感情。答案格式通常为：通过什么手法，手法效果，写出了
作者什么样的思想感情。学会积累一些
常用术语。
四、默写较为简单，不再赘述。
五、文学类文本阅读。
选择题答案好像给错了，我感觉答案有点太牵强。
如何分析人物形象：
一、先概括，概括要精准，后分析。一般
是三点，每点2分，概括1分，分析1分。
二、分析人物形象可以
从下面五个方面入手：
①从小说交代的人物身份、地位、职业、技
能、经历、教养、气质，品质等方面。
②从塑造人物形象都的方法
即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。
③从情节的
发展入手透视人物思想性格。
④从分析环境入手，探究人物的命运
及思想性格之所以如此的社会原因。
⑤从作者的议论和评价或作品
中其他人物的的评价入手。
六、实用类文本阅读。
实
用类文本阅读相对简单多了，注意时刻尊重原文。问题一定要
回归文本，从头到尾一段段排查，每件事分
别表现了人物的什么特征，
都要有迹可循、有例可依。
七、选择题2.
选择题相对
容易，成语要多区分不同，找到核心的差别，再对阵
下药；病句也比较容易看出，没有太偏的。
八、填空
填空题考察理解能力和表达能力，需要做大量阅读来培养语感，
做到一针见血。
九、图形寓意。
图形直观、寓意纯粹，较简单。
十、作文。
多元视角命
题，单一价值观表述，需要论点明确、论据充分，第
一步开门见山摆出观点，简要论述，100字左右即
可。 第二步从反
面论证，从理论上阐明与要写观点相左的做法的危害，再摆事实，就
<
br>事例进行分析挖掘，阐述相左做法的危害性。这样，论述就有了深度，
紧接着水到渠成地肯定自己
的观点。300字左右为宜。第三步从正面
论证，从理论上阐述所写观点的做法的有益性，再摆事实，就
事例进
行分析挖掘，进一步阐述有益性，300字左右为宜。第四步再次对上
述论证进行总结，
然后推而广之，将局部上升到整体，个别上升到一
般，自然而然地肯定自己的观点。150字左右即可。