北京中医药东方学院-教师资格证说课稿

六年级音乐试卷分析
一、试卷结构分析：四-五年级所学乐理知识、课本欣赏内容知识 以及六年
级前三单元乐理知识、课本欣赏内容知识。其中四-五年级的知识点占70分左
右，而 六年级知识点仅占30分，这就是此次考试有些班级及格率很低的原因之
一。该试卷主要考查学生的乐理 学习情况，比如各种音符的写法和时值、各种
音乐记号的写法、拍号的意思、音名等，对于欣赏类的知识 涉及的非常少。
二、答卷情况分析：
98%的学生六年级的知识掌握情况较 好，失分较少，30分中起码可
以得到28分，而分数的差距主要来源于乐理知识。学习乐器的学生就能 取得
90以上的高分，而对于平时不接受音乐熏陶的学生就显得力不从心了。尤其是
音符的写法 和时值（这一题占16分）和拍号的含义、强弱规律（这题占6
分），大多数学生都不会写；还有失分非 常高的是“把三个音平均分成三等
分”称为 （三连音）这一题和“肖邦7岁时写过什么乐曲？”，是
书本知识以外的考查，学生都不知道。
同时，通过观察各班级情况，也可以发现班级差异也很大，六4班整体情
况较好，基本都是70分以上 ，而六2班整体情况较差，连80分以上的学生都
没有，而且这个班的分数多是徘徊在50-70之间。 这应该也与班级学生整体音
乐素养有很大关系，六3、六4班学习乐器的学生多一些，而六1、六2班大 多
是外来子弟学生，底子薄弱。
三、理性思考
通过此次调研考试，所折射出来的问 题即是学生对于基础乐理知识的掌握
非常薄弱。这和课改后淡化知识技能的指挥棒不无关系。但是，现今 课堂教学
又开始强调“双基”的重要性了。诚然，乐理知识确实重要，离开乐理的支
撑，音乐的 学习只能是浅尝辄止。但是，义务教育基础阶段的学生的音乐学习
究竟应该掌握到怎样的程度，这仍是值 得考量的问题。该试卷的命题显然太过
偏重乐理知识，淡化学生的听觉能力。
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我认为，需要迫切提高的一方面是学生的歌唱水平（受国情影响，歌唱依
然是我国 音乐课的主流），另一方面是训练学生的耳朵，让学生具有会欣赏、
能审美的这样一种音乐素养，而第三 就是全面提高学生的音乐知识素养，这既
包括乐理知识，又包括音乐欣赏知识（初、高中都要音乐鉴赏课 ）。因为音乐
是听觉的艺术，应找准感受音乐的途径，力避离开音乐来说音乐。
在我的课堂上 ，我就是从以上三方面来做的，六年级前3单元上的非常扎
实，因此六年级的学生在以下几方面有了很大 的提高：1、歌唱水平：4个班级
的学生均能整体清唱歌曲；合唱的能力也大大提高。2、对于歌曲情绪 、演唱形
式、乐器的听辨能力有了提高。3、本册书上的知识掌握较好，试卷上的失分很
少。但 是，我可能只关注了本册书上的内容，而没有特意地去复习学生以前学
过的知识，只是在歌曲、欣赏教学 的过程中一带而过地提起一些零碎的乐理知
识。通过此次调研，我也开始反思我的课堂教学，仅一味强调 本册书看来还是
不够的，要纵观全局，着眼于学生整体音乐素养的提高。

四、具体措施

1、巩固音乐欣赏知识：学完一个单元即对学生进行抽测，重点考察其 这一个单
元内音乐基础知识、欣赏知识的掌握情况，并针对掌握的不好的学生进行反复
巩固、反 复抽测。

2、加强乐理知识的讲解：乐理知识不仅要渗透在平时的每一节课中，更要经常辟出一定的时间（每节课5分钟）专门讲解，不断巩固，并让学生写一写、画
一画、背一背。定期将 学生的音乐本收上来检查、批阅。



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