部编版一年级语文上课文1 秋天
请示报告制度-常熟中考分数线
教学
要求
重点
难点
教学
两课时
课时
1. 会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、
个”10个生字,会写“了、
子、人、大”4个生字,掌握字的笔顺,学会笔画“乛”,认识“木、口、
人”
3个偏旁。
2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.
了解课文内容,知道秋天的变化,产生对大自然的喜爱之情。
1.
识字、写字,指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
2.
了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱之情。
1 秋qiū 天tiān
天tiān气qì①凉liánɡ了le,树shù叶yè黄huánɡ了le,一yí片piàn
片p
iàn②叶yè子zi从cónɡ树shù上shànɡ落luò下xià来lái。[句导读:这
一句
介绍了初秋的气候特征——天气凉了。“树叶黄了”是看到的,“落下来”
是树叶动态的变化。这些特征
充分展示了初秋的特点。]
段导读:先交代秋天到了,接着以天气转凉与黄叶飘飞这一整体变化写秋天总
的特征。
天tiān空kōnɡ那nà么me蓝lán,那nà么me高ɡāo。[句导读:写秋天<
br>的天空的特点:蓝、高。]一yì群qún大dà雁yàn往wǎnɡ南nán飞fēi,一yí
会huì儿er③排pái成chénɡ个ɡè“人rén”字zì,一yí会huì儿er排pái成
chénɡ个ɡè“一yī”字zì。[句导读:这句话形象地写出了雁阵像“一”字和“人”
字。]
段导读:通过仰视的角度,写大雁的队伍。
啊à!秋qiū天tiān来lái了le!
段导读:结尾“秋天来了”和第1自然段相呼应,强调秋天真的来了。
字 词 导 读☜ <
br>①天气:一定区域一定时间内大气中发生的各种气象变化,如温度、湿度、气压、
降水、风、云等
的情况。
②一片片:片,量词,用于成片的东西。“一片片”是说落叶很多。
③一会儿:分别用在两个反义词的前面,表示两种情况交替。(例句)他一会儿出,一<
br>会儿进,忙个不停。
1.
会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 认识自然段,知道秋天来时有哪些变化。
教学课件、生字卡片。
1. 谈话导入。
你知道一年有几个季节吗?(四个)谁愿意说一说:你最喜欢哪个季节?为
什
么?(学生自由说一说自己喜欢的季节)
2. 图片出示田野里庄稼成熟的景象。问:你们
知道这是什么季节的景色
吗?(秋天)从哪里可以看出来?你们观察得可真仔细,那就让我们一起看看秋
天到
底都有什么变化吧!(教师板书课文题目)请伸出你的右手食指和老师一起来书写。
齐读课
文题目:秋天。
二 初读课文,认读生字
1. 自由读课文。
看拼音,自由读课文,注意读准字音。
2. 认识自然段。
(1)认识自然段。告
诉学生,在写作的时候,要分自然段,每一个自然段前要空两
个格,有几个空格的地方就有几个自然段。
(2)自己用“1、2、3……”标一标,看看课文有几个自然段。(3个)
3.
自由读,圈画生字。
按照自然段再读一读,把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一
读。
4.
指名读课文,检查课文朗读情况。
(1)指导字音:“那”不要读成nǎ,注意“一”的读音。
(2)指导难读的句子:一片片叶子从树上落下来。
5. 认读生字。
(1)读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识它们了,现在它们跳到屏
幕上了,
大家快和它们打个招呼吧!
①自己练习读一读。
②指名读。
③“开火车”读。
(2)去拼音读。
现在拼音宝宝和它们的拼音朋友们分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互
查)
(3)说说你是怎样记住这些字的。
一 激趣导入
①运用多种方法引导学生识字,认识新的部首。
秋:用分一分的方法记忆——禾、火,也可以用谜语记忆——一边绿,一边红。
②认识部首。
树:左右结构,偏旁是木字旁。“木”做部首在字的左侧时,末笔捺变点。
叶:左右结构,偏旁是口字旁。“口”做部首在字的左侧时,字要稍小些。
会:上下结构,偏旁是人字头。“人”做部首在字的上部时,字要舒展些,盖住下
面。
6. 再读课文。
(1)自由读课文,读准字音。
(2)指名读课文,边读边想:秋天到了,大地发生了哪些变化?
(2)反馈:学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。
例如,天气凉了,树叶黄了,一片片树叶从树上落下来。天空又高又蓝,大雁往南
飞。
三 课堂总结
美丽的秋天来到了我们身边,快用我们的眼睛去发现、用我们的耳朵去倾听
秋天吧!
教师在讲课之前先提出几个和课文相关的问题,让学生带着问题去读课文,兴
趣是最好的老
师,这样学生就会有浓厚的兴趣去读课文。初读课文的环节中,先引
导学生认识自然段,自己找出课文一
共有几个自然段;再让学生画出本课的生字,
并想一想该如何记住这些字。明确读的要求,掌握识字的方
法,自主识字,对一年级
的学生来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率,有利于学生养成良好的学
习习惯,形成一定的自学能力。再读课文的时候,教师让学生在课文中找出问题的
答案,培养学
生边读边思考问题的习惯。
1.
会写“了、子、人、大”4个生字,学会笔画“乛”。
2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学课件、图片。
一 复习生字,导入新课
1.
课件出示生字卡片,“开火车”组词读。
2. 激趣导入。
秋天到了,我们的周围发生了哪些变化?
学生说一说自己的发现。
二
理解课文,指导朗读
1. 请两位同学分自然段读。
秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?
(板书:天气、树叶、天空、大雁)
2. 品读第1自然段。
(1)课件出示句子,指名读。
天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
①指导学生重读“凉”,全班齐读。
②天气凉了,树叶有什么变化呢?你能用课文中的话来说说吗?
树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
③你发现哪些树的叶子黄了?
学生说,教师出示相关图片。
④教师引导:秋天到了,天气凉了,有的树叶黄了,还有的树叶
不是黄色的,你发
现树叶还有什么颜色的?
学生回答,出示红色的枫叶让学生欣赏。
⑤引导理解后半句:同学们想一想树叶从树上落下来是什么样的呢?
教师用纸片演示“一片片落下”。
⑥理解“一片片”的意思,课件出示句子。
一片叶子从树上落下来。
一片片叶子从树上落下来。
读一读这两句话,说说有什么不同。(学生回答)
小结:“一片片”是说叶子很多,“一片”是说仅仅有一片叶子。
引导学生说几个像“一片片”这样的词。
⑦指导朗读。那这句话应该怎样读?叶子是慢慢从树
上“落”下来的,读的时
候要注意语速慢一些。(试读,指名读)
3. 品读第2自然段。
(1)自读,看看这个自然段有几句话。(2句)
(2)第一句话写的是什么?(出示课件句子)
天空那么蓝,那么高。
教师引
导:我们知道现在正是秋天,咱们也抬头看看外面的蓝天,没有那么多
云,看起来真的是又蓝又高。
(3)读第二句话。
①指名读。
一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
②指导“一会儿”的读法。
③引导学生质疑:这句话中有不理解的地方吗?
示例:大雁为什么要往南飞呢?
谁
愿意给大家介绍一下有关大雁的知识?(大雁是候鸟,就是随着季节的变化
而迁徙的鸟。天气变凉了,大
雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二
年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。
你们知道秋天飞回南方过冬
的还有哪些鸟吗?鸟类是人类的朋友,同学们要保护鸟类,不要伤害它们)
秋天,大雁要飞到南方去过冬,大雁是怎么飞的呢?(大雁飞的时候总是排着整
齐的队伍,由健
壮的头雁带领大家飞行,中间是小雁,最后是老雁,排队飞行是为了
减少空气的阻力。如果有哪只大雁生
病掉队了,雁群就会派一只健康的大雁来陪
伴那只生病的大雁,直到生病的大雁恢复健康,再一起飞行。
所以同学们要学习大
雁这种团结合作的精神,要学会相互帮助)
④练习用“一会儿……一会儿……”说句子。
引导:“一会儿……一会儿……”指在很短的时
间里做不同的事情,你能用“一
会儿……一会儿……”说一句话吗?
学生说句子。
⑤朗读这个自然段。自己试一试。
强调:“那么”要重读,“一会儿”要读得稍快。
4. 指导朗读第1自然段和第2自然段。
(1)引导:读了这两个自然段,你有怎样的感受?(秋天很美)要读出对秋天的喜
爱之情。
学生练读,指名读。
(2)指导“一”的读音。
引导:细心的同学发现了一个有趣
的问题,同样是“一”,为什么有时候读yī,
有时候读yí,有时候读yì呢?请你在课文中找出这几
个不同读音,读一读。(一群,
一会儿,“一”字等)这是“一”字变调的不同读法。
“一”
的读音规律如下:在四声的字前念二声。例如:一样,一下子、一座、一
位、一次、一块儿。在一声、二
声、三声的字前念四声。例如:大吃一惊、一般、
一年、一口、一起、一种。夹在重叠动词中间时念轻声
。例如:试一试、想一想、
看一看。用在动词、形容词与量词中间一般也读轻声。例如:去一趟、认识一
下、
好一点儿、贵一些。这些不必让学生全部记住,只要能根据注音读懂字音即可。
5.
品读第3自然段。
(1)读一读这句话,你有什么发现?(课件出示句子)
啊!秋天来了!
(2)教师讲解:这两句话后面的标点符号都是“!”,标点表现出了作者在秋天到<
br>来时高兴的心情。
(3)指导学生朗读这一自然段,读出高兴的语气。
6.
指导朗读全文,背诵课文。
(1)引导:秋天这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们美美地把课文完整地读一
读。
学生朗读,师生评价。
(2)背诵课文。
①出示图片,教师背前句,学生接后句。
天气凉了,树叶 ,一片片叶
子 。
天空那么蓝, 。一群大雁 ,一会
儿
;一会儿 。
啊!秋天来了!
②自己背,同桌互背。
7. 拓展练习。
(1)引导:秋天到了,天气变凉,树叶变黄,天空又蓝又高,大雁得到秋
天的信息,
向南方飞去。秋天带来的变化可真大,小朋友,你发现还有哪些东西得到了秋天的
信
息?快说说它们的变化吧!
(2)学生自己练说,指名在全班说说。
示例:田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,丰收的季节到了。
三 指导书写
1. 学习生字“了”和“子”的写法。
(1)出示生字,读一读,并组词。
(2)说说这两个生字有什么不同。
“了”加一横是“子”。
(3)学习“了”的写法。
书写:横钩,弯钩。
观察字在田字格中的位置,教师示范书写,学生自己写一写,教师指导。
(4)自己练习写“子”。
2. 学习“人”和“大”的写法。
(1)说说这两个字的相同点。都有撇、捺,“人”加上一笔“一”就成了“大”。
(2)自己写一写,教师指导。
四 总结全文
你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋景
你想说点儿什么?回家后请把你眼中的
秋天画出来,带到课堂,让大家共同感受秋天的美丽。
《秋天》描写秋天到了,一些事物发生的变化。在讲解这一课时,要以学生为
主体,重视对
学生的情感、态度、价值观的培养,依据学生的需求和兴趣爱好,尽可
能给学生直观的形象感受,把学生
带入秋天的景色中,感受秋天的美好,让学生在
具体的语言环境中学习。
在学习“树叶黄了、
一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时,可以让学生
利用生活经验、图片、联系上下文等方式,先小组
讨论理解,再全班交流,教师适时
点拨。在学习生字、词语时,先让学生自己勾画出带生字的词语,读一
读,再在组内
交流,说说自己是怎么记住这些生字、词语的,用什么方法记住的,最后全班交流。
由于充分调动了学生学习的积极性,学生学习起来兴趣盎然,就会收到良好的效
果。在学生理解了字词
、课文后,教师可以让学生有感情地朗读课文、背诵课文,
采取自读、自背,小组内读、背等多种方式,
这样既轻松,效果又好。
秋 天
天气 凉
树叶
黄 落 一片片
天空 蓝 高
大雁 南飞 “人”字 “一”字