人教版一年级语文上册理解课文内容
同学录模板-冬至日期
15《一次比一次有进步》导学设计
汉川市实验小学 刘俊
教材分析：
《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去<
br>看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次
比一次有进步。它
通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特
点。
教学目标：
1、认识13个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学准备：
本课ppt课件。
教学课时：第2课时
教学过程：
学习目标：
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、
片、皮”3个字，
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
一、复习生字，导入新课
师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“茄子
”，让我们
发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个
小小
的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看
呢？你们能做到吗？（播放课
件）
生：能做到
二、自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。
1、自主自学后，小组讨论。
师：小燕子听到你们把他身边的生字朋友都认全了，可高兴啦！过渡
：小燕
子为什么一次比一次有进步，请同学们自由读课文。
生：自由读课文。
师：
同学们读得可真认真，请你和同桌一起讨论一下：小燕子到菜园去看了
几次?每次都有什么发现?
生：同桌一起在讨论
师：请把你们讨论出来的结果来说一说。
生：小燕子到菜园去
看了3次，每次都有不同的发现，第一次：冬瓜大，茄
子小；第二次：冬瓜是绿的，茄子是紫的；第三次
：冬瓜的皮上有细毛，茄子的
柄上有小次。
师板书：冬瓜大 茄子小 冬瓜绿 茄子紫
皮上有细毛 柄上有小刺
师：说的真好，小燕子每次的不同发现都是怎样跟妈妈说的。谁来当小燕
子，
读读小燕子说的话？
生：读小燕子说的话
2、反馈。
师：除了小燕子看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？
生：我发现冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
3、学习第三自然段
师
：你真会观察，你也像小燕子一样发现了冬瓜和茄子的不同，小燕子第一
次去看冬瓜和茄子，他发现了：
冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸
奖了他，妈妈说什么了？
生：妈妈夸奖他说：“说得对”
师：谁来读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）
读
出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励
生：指名读
师：小燕子听了妈妈的
话又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次
发现的和上次的一不一样?他回来又是怎么和妈妈说
的?
生：小燕子这次的发现和上次的不一样，他回来对妈妈说冬瓜是绿的，茄子
是紫的。
师：对，这次小燕子发现冬瓜和茄子的颜色不一样。
师：我们来分角色朗读燕子妈妈和小燕子
说的话，1、2组的同学读燕子妈
妈的话，3、4组的同学读小燕子的话。老师读旁白。
生：组与组之间分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。
过渡：小燕子先是发现冬瓜和茄子的大小不同，再次发现它们的颜色不同。
师：来，我们一起来读第二、三自然段，体会小燕子的进步吧！
生：齐读第二、三自然段
4、学习第4自然段
师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了冬瓜和茄子的不同之后，又是怎样夸奖
小燕子的？
生：燕子妈妈夸奖他说：“很好”
师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是
让他“仔细”的观察。
这次小燕子又能发现什么呢？
生：小燕子又发现了冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺
师：这一次小燕子又发现了冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的
还一样吗？
生：不一样，妈妈夸奖他一次比一次有进步
师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？
生：是因为小燕子能“仔细”观察冬瓜和茄子的不同。
师：是呀！由于小燕子的“仔细”
观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，
谁能用“仔细”这个词来说一句话。
生：我仔细观察蚂蚁。
生2：我仔细看书。
生3：我仔细看一幅画。
5、想一想。
师：想想燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？请
你和同桌一起讨论一
下，再把你讨论的结果说给同学们听。
生1：小燕子每次的发现都不一样。
生2：小燕子每次观察都很仔细。
生3：因为
小燕子一共观察了三次，每次的发现都不一样，一次比一次认真
仔细，每次都有新发现，所以燕子妈妈夸
他一次比一次有进步。
三、分角色朗读课文。
过渡：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这么
快学懂了课文。
师
：让我们来感受小燕子一次比一次有进步，分角色朗读吧！老师读旁白，
女生读燕子妈妈的话，男生读小
燕子的话。
师、生一起分角色朗读
师：学习了这篇课文你喜欢小燕子吗？为什么？
生1：我喜欢小燕子，因为它很聪明。
生2：我喜欢小燕子，因为它会仔细观察。
生3：我喜欢小燕子，因为小燕子一次比一次有进步。
四、扩展活动
师：看，老师这里有两种水果请你们仔细观察，说说它们的不同。
生：指名学生观察练习说话
师：同学们像小燕子一样观察得真仔细。
师：出示课后习题：“读读说说”请同学们一起读读
这些词，读完后看看第
一个词里多了一个什么字。
生：多了一个“一”字。
师：是呀！加上“一”表示更好地去做，你也能像第一个词这样去完成吗？
生：可以。
指名学生口头说出来。
五、指导写字
师：老师给大家带来了三个生字朋友，是谁呀？（课件出示：回、皮、片）
生：齐读生字。
师：请同学们仔细的观察要写的字：回、皮、片。
生1：“回”是全包围结构的字，大口套小口，注意：先里头后封口。
生2：我会用数笔画来
记住“片”。“片”4笔写成，第一笔是竖撇，要先竖
后撇，由重到轻，最后一笔是横折。
生3：我会记住半包围的字“皮”，五笔写成，第一笔是横钩，第二笔是竖
撇。
生4：横钩是这节课我们学习的新笔画。
师：学生没有发现的问题给予指导：（1）“回”
：要写得整个字的字形稍扁，
上宽下窄。（2）“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。（3）“皮”
书写时左低
右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心
师范写，生练写，评价。
六、作业布置
师：把你观察到2种蔬菜的不同之处说给父母听，让父母给你打打分数。
板书设计：
一次比一次有进步
冬瓜
大
绿
皮有细毛
茄子
小
紫
柄有小刺