一年级上册语文单元教材分析
热爱劳动-武昌分校教务
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我上学了
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，
对自我需要有一个新
的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编
排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽
快完成角色转换，适应
新的学习环境。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会
主义核心价值观教
育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星
红旗为背
景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快
地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐
旅程。通过听读儿歌
《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜
悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转 换意识，知
道从今天
起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习
生活了，明白做一
名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了
一些基本的语文学习
活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿
童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是
语文学习的基本内容，
初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的
经
-可编辑修改-
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典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文
的热情。
教学目标：
1、知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，
感受作为中国人的自豪。
2、
感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不
同，初步树立小学生的角色意识。
3、了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写
字姿势和执笔方法，通过听故事、讲故事
，感受语文学习的快乐。
-可编辑修改-
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第一单元
本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。共编排了五篇
识字：《天地人》《金木水火土》《口
耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学<
br>习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的
特点，学习用归类法识记汉字
。本单元还安排了“口语交际”“语文园地
一”和“快乐读书吧”这几个部分。
-可编辑修改-
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教学目标：
1、认识40个生字，会写17个生字。
2、认识“横、竖、 横折、撇、弯钩、捺
、点、提、撇折、竖折”
10种笔画。
3、会按笔顺在田字格中正确书写。
4、结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学
习汉字的乐趣。
教学重点：
1、认识40个生字，会写17个生字。
2、认识“横、竖、
横折、撇、弯钩、捺 、点、提、撇折、竖折”
10种笔画。
-可编辑修改-
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第二单元
本单元是第一个拼音单元，安排了 8 课拼音和
1 个语文园地，
学习内容包括 6 个单韵母、23 个声母和 10
个整体认读音节，还
穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图
。这些情境图既表音又示
形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼
音
学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面
的拼读练习。 另外，本单元有 6
课安排了词语的拼读，有 5 课安
排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学
习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
教学目标：
1、正确认读ɑ、o 等6
个单韵母，b、p 等23 个声母，yi、wu
等10
个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确
拼读声母和单韵母组成的音节。
2、认识四线格并正确书写6 个单韵母、23 个声母。
3、认识“爸、妈”等16
个生字，会拼读“bà bɑ、mā mɑ”等13
个
音节词。借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻跳》等5 首儿歌。
4、借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。
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第三单元
本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园
地，学习内容包括 9
个复韵母、9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，
还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教
材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物
提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的
常用字，图画无法直接提
示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母
的
音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床chuánɡ”学习复韵
母 ɑnɡ。这些
情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展
学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学
习相关韵母。每
课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，
在丰富多样
的学习活动中学会准确拼读音节。
-可编辑修改-
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教学目标：
1、正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5
个前鼻韵母，
ɑnɡ、enɡ 等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6
个整体认读音节；掌握
两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音
节。
2、在四线格中正确书写5 个音节词。
3、认识“ 妹、奶 ” 等 16
个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”
等15 个音节词。
4、借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
5、通过比较，读准音近的音节，
能区分形近复韵母，读准音节
词，能用拼读的方法读准有关物品的音节词，读记字母表，能区分声
母、韵母、整体认读音节。
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第四单元
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本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》
《四季》4 篇课文。这些
课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、
古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对
四季的感
受，激发学生对大自然的喜爱之情。
低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗
读课文作为语文
学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流
利就是不单
字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就
要重视朗读基本功的训
练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音，
通
过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
教学目标：
1、认识44个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6
个笔画。
2、正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的
喜爱之情。
3、背诵《小小的船》《江南》《四季》。
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4、能向他人做自我介绍，并能引起话题
。知道与人交谈时，“看
着对方的眼睛”是一种基本的交际原则的交际礼仪。
5、初步建立反义词的概念。
第五单元
这是第二个识字单元，延续了第一
个识字单元的编排特色，编排
了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5 篇识字课，<
br>将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，
形式多样，渗透对比识字、会
意字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵
特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义
的构字规律。教材力图通过
丰富多样的编排形式，让学生在识字的同
时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有
意思，
激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的
出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学
生建立字音、字形与字义之
间的联系。。
教学目标：
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