赞美清洁工的作文-男生贾里全传

人教版一年级语文上册全册说课稿
一、 教材内容
本册教科书包括“入学教 育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语
文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四 幅图
帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共
13课，在学习拼音的同 时认识70个常用字。而后是识字（一）、10
篇课文。两个识字单元个4课，每课认字12--14个 。20篇课文分作
4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有
一定的联 系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形
式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全 册设6个口语交际话题，
安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常
用字，写其中100个笔画简单的字。
二、教材编排特点
（一）综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便 使初入学的儿童
受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、
口语交际等 方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等
方面作好奠基的工作。学习内容的安排、学习能 力的培养，从一开始
就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、
句子 和儿歌，学生在 学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识
汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣 味性，及早获得成就感，而

且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地 中，设
计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和
形式，体现语文能力 的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、
融合。
（二）科学性
汉语拼音、识 字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习
语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字 ，都是 最常见的、出
现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认
的字，是与他 们的生活关系最密切的爸、妈、我。全册要求认识400
个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字 的安排重视汉字本身
的规律，采用象形字 、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，
使儿 童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100
个字，按照由易到难、由简到繁、有独 体到合体的顺序编排，每课只
写3--4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字
写好。
（三）时代性
这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、
人文色彩和情感因素。如，《我 多想去看看》表现了少年儿童对祖国
的热爱，《自己去吧》。体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企
盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美
好心灵，《爷爷和小树》《 小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然

和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选 商场等具有现代气息
的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透
科学常 识的内容，在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编 排意图。例如，在
儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在 连、涂、画、拼、
摆等游戏 中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语
文园地中，大量采用我会读我会写我会说我会 画等形式，激
发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学
习形式，都有 助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
（五）广泛适用性
针对我国地域辽阔、 文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容
兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创 造的空
间。在 识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，
如，在语文园地中鼓 励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认
记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最 后编排了两
课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，
但全文不注拼 音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，
读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获 得自学成功的乐趣，
增强学习语文的自信心。
三、教学目标
（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体正确书写声
母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端
正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。