一年级语文上册课文第一单元集体备课
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一年级语文上册课文第一单元集体备课
活动时间：2013.11.5
活动地点：洋河小学
中心发言人：张美玲
记录：董成伟
教学内容：
《人有两个宝》 《升国旗》 《江南》 《我叫“神舟号”》和《练习2》
单元教材分析：
本单元包括《人有两个宝》《升国旗》《江南》《我叫“神舟号”》和《练习2》组成。
《人有
两个宝》是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌，共六行三句话。语言朴实
无华，内容通俗易懂
，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。配有两幅插图，可以帮助学生理
解课文。《升国旗》是一首诗，三
句六行押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五
星红旗；第二句是在说升国旗时要揍国歌；第三
句是在说升国旗时，我们要肃立、敬礼，这
是因为国旗代表着我们的国家。《江南》是一首古诗，写的是
江南水乡人们采莲的情景。诗
句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶
下面游水嬉戏。
整首诗语言活泼生动，通俗易懂，适合儿童阅读。课本配有插图，形象地展现了江南水乡
的
美景，可供学生观察，帮助理解古诗。《我叫“神舟号”》讲述的是嫦娥和“神舟号”对话的
情景。讲述神舟号飞船是中国制造的，正在太空进行飞行试验。
本单元训练的重点是要求学生能够正确流利有感情的朗读课文，识字，写字，朗读和背
诵。
人有两个宝
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，其中两条绿线里的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯
教学重点难点:
1、学会生字新词，知道人的手脑要并用是本课的教学重点。
2、使学生学会朗读和背诵。
3、理解文中有些难懂的词句。
课前准备：
教师准备：课件、生字卡片
学生准备：课前朗读课文、认读生字。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、我们在学拼音dtnl时，认识了哪咤，哪咤的本领可真大，他有几样法宝呢？
人的本领也很大。
（板书“人”，rén，认读汉字。人：两笔写成，一撇一捺 ）
2、人有什么本领？
3、听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么
大的本领呢？因为我
们每个人都有两个宝。
板书课题: 人 有 两 个 宝
练读课题，突出“两个”（学习生字“个：人字头上加一竖 ）
二、初步感知
1、读了课题后，你们一定很想知道，人有哪两个宝？
2、看图，启发学生说话。
⑴书中68页图：图上画了什么？
引导学生说出天真活泼的小朋友都有两个宝：双手和大脑
⑵按从左到右，从上到下的顺序观察69页图：
图上的小朋友们分别在干什么？
练习用一句话把每一幅小图图意说出来。
三、自读课文
1、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
2、这首儿歌共几句话？
四、再读课文
1、指名分句读课文，相机正音，指导停顿。
2、分句朗读，重点读准下列字音：
“双手”（都是翘舌音）
“思考”（“思”平舌音）
“创造”（前翘舌，后平舌）
五、游戏：快乐红苹果
如果学生把“苹果”上的生字读正确，苹果就会变笑脸，小老师带领大家齐读。
如果学生把“苹果”上的生字读错了，苹果就会变哭脸，重新再读。
六、诵读第一句
1、指名读第一句。
2、这句话告诉我们什么？
3、指导朗读第一句。
⑴范读。（重读“两个、双手、大脑”）
⑵领读。
4、双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学习。
〔本课语言浅显，教学时，以读为
主，以读中感悟，而朗读是理解语言的有效手段，也
有助于增强语感。〕
七、指导写字：人、个、手、大、工
1、记忆字形（投影演示）
2、指导笔顺，重点是：手
手：从上到下，先横后竖
3、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，书空一遍。
4、教师范写
5、学生临写，教师巡回指导
6、评价作业。
（1）学生观察生字。
手：起笔是撇，稍平
大：一横中间站个人
（2）自评（写完一个跟书中的范字比）。
（3）互评
第二课时
一、导入
1、我们在学拼音dtnl时，认识了哪吒，哪吒的本领可真大，他有几样法宝呢？
a人的本领也很大。因为我们每个人都有（生答：两个宝。）
b人有哪两个宝呢？（生答）
c请同学们读读书上的第一句话。（请学生试读文中的句子，师出示挂图帮助理解）
2、指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头
动作）提醒学生“人有两个宝”的
“个”字要轻声。
二、细读课文
1、学习第二句
①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）
②理解“做工”
a、（出示词语卡片“做工”学生认读。）
请大家看看老师手中的卡片，齐读。
（出示书上69页图，请学生看图后说一说：）
请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？
（引导学生有序地看图，并把话说完整）
老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到
右。
b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我的双手会……”句式）（引导
学生说完整话）
c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个
宝啊！
③理解“思考”
a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）出示“思
考”,认读。
b、小组讨论：观察图上的插图：
图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？
做航模的小朋友在想什么？
拉手风琴的小朋友在想什么？
（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）
c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想
这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是
“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝
。
④指导朗读第二句。
2、学习第三句
①怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）
②理解“创造”
a、出示词语卡片“创造”学生认读后，
b、师小结：创造就是想出新方法、做出新东西
。比如以前没有电灯，发明家爱迪生做了上
万次试验，把它创造出来了。世界上出现的新东西、新事情都
是人们用手又用脑创造出来的。
用手做，用脑想，手脑一起用就能有许许多多创造。
③怎样才能有创造？出示“用手又用脑”，认读。
a、你能说说你做事时是怎样用手又用
脑的吗？有没有什么创造呢？比如说我给你一个
橡皮泥，你能创造出什么？（鱼、画画、写字）
（引导学生说完整话）
b、随机进行扩展想像及说话训练。
（例：你想画什么样的鱼？你想写怎样的字？）
④师：同学们在平时用手又用脑，有了很
多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又
用脑（强调“又”）。
⑤指导朗读第三句。重读：又、创造
3、听老师范读课文。
①你有这么好的宝贝，你觉得自豪吗？
②你能通过朗读来夸夸自己的小手和大脑吗？
四、试背课文
1、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。
2、师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）
3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。
4、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？
5、师表扬学生用手又用
脑，不仅解决了我们第一节课提出的小问号，还背出了课文，希望
小朋友们在以后的学习、生活中用好自
己的两个宝。
五、指导写字：用、有、才
1、记忆字形
（用是月加一竖），分别他们找个朋友。
2、指导笔顺，用：第一笔是：“丿”（先竖后撇）
3、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，书空一遍。
4、教师范写
5、学生临写，教师巡回指导
6、评价作业。
（1）自评（写完一个跟书中的范字比）。
（2）互评（同桌、全班评相结合）。动手动脑，做中活学
六、动手动脑，做中活学
1.小朋友们!动手又动脑．才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的
一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可……)
2．选部分同学的“小创造’展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。
七、课外延伸，情趣盎然
1．边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。
2．动手又动脑：创造一件小物品。
八、板书设计：
人有两个宝
做工 思考
用手又用脑
创造
升国旗
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2
、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认
识一
种笔画。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重点难点：
1朗读课文，理解课文
2了解我们的国旗，国歌，教育学生从小尊敬国旗。
课前准备：
教师准备：课件 卡片
学生准备：课前朗读课文 认读生字
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上
的小朋
友在干什么？
师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国
歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）
二、揭题 <
br>师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我
们就来学习一
篇新课，（板书课题：sheng guo qi 升国旗）
领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）
三、初读指导
1、师：“
升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友
们把书本翻到第～页。
2、教师范读课文
师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记
号。
4、检查学生自读情况
师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来
考考你，看你到底会不
会了？
（1）出示生字词：(逐个出现)
wǔ xīng
hóng qí
五 星 红 旗
wǒ men de guó qí
我 们 的 国 旗
shēng qǐ lì zhèng
jìng lǐ
升 起 立 正 敬 礼
指名认读，相机纠音。
后鼻音：星、升、正、敬
轻声：们
（2）齐读生字词。
（3）去掉拼音认读生字新词。
5、师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
细读课文
1、学习第一句
a请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）
b谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）(出示）五星红旗
老师讲：四颗小星向着一颗大
星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越
来越兴旺，越来越富强。五星红旗是我们中国
的国旗。
c那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？
指名读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）
男生读，女生读齐读。
2、学习第二句
a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）
b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎
样升起来的？
c.（出示）国歌声中，高高升起
d.指名读句子
(出示升国旗的动画)师：你们
瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬
在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通
过朗读读出来？
指名读。
3、学习第三句
a.（引读）（出示句子）
b.指名读句子
c.这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“
你”？（表示对国旗的
尊敬）
d.师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国
。那谁能把我们小朋
友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？
e.指名读
五、总结课文
师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升
起），升
国旗时，我们要（立正），（敬礼）。
举行“模拟升旗仪式”
六、学习生字词
1、抽读生字卡片，口头组词。
2、说笔顺。教师提醒学生：“升”的第一笔是撇，不是横。
3、描红：中、升。
作业设计
学生在《习字册》中描红、临写。
第二课时
一、检查复习。
1、指名看图朗读课文。
2、认读词语。
国旗 五星红旗 升国旗 立正 国歌 国歌声中 高高升起 敬礼
3、说话练习。
二、指导背诵
1、引背
什么旗是我们的国旗？
五星红旗是怎样升起的？
升国旗时，应当怎样？
2、轻声练习背诵。
3、边背诵边表演。
三、看图想象，指导说话
引导学生联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？
看着这鲜艳的五星红旗，你有什么话想对她说吗？
四、指导写字：立 正 向
1、识记字形
立：有五笔，一笔点像人头，二笔横人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。
向：认识新笔画－横折钩；笔顺规则－从外到内。
2、指导学生按笔顺描红。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。
3、指导学生在田字格书写。
（１）范写。
（２）学生临写。
4、评讲，表扬。
作业设计：
1看拼音写汉字。
Lì zhèng zhèng shēng
xiàng zhōng
( ) ( )在 （
）起 （ ）您 （ ）国
2用“我们”练习说一句话。
例：我们立正，向您敬礼。
我们————————————————————。
板书设计 立正
2、升国旗 爱国旗
敬礼
江南
教学目标：
1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读9个生字。
3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
4、感悟民歌内容。
教学重难点：
识字写字，朗读背诵课文。
教学准备：
教师准备：课件 生字卡片
学生准备：课前朗读课文 认读课文
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。
今天，老师还要和大家一起学习一首古代人
写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字
格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）
学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋
友注意的地方吗？
在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为
之乡。清清的小河
从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）
这儿就是美丽的江南。 多美
的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的小姑娘）（荷花就
是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的是莲
蓬）
二、初读
1出示词语：莲叶、江南 、采莲、鱼儿（带拼音）。
1）
你能读准这些词语吗？自由读、指名读。
（2）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？
（3）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。
江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一
首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？
2、初读课文。 （1）谁来提醒大家，翻到第几页。比一比谁的姿势好。
（2）要求：读准
字音，碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙，拼读几遍。
（3）学生借拼音自渎课文。
（4）分句指名读，注意正音。 （5）齐读课文。
第一次读就读得这么好，你们想不想和
老师比一比？ 师配乐朗读，老师读得怎么样？知道为什么这么好
吗？老师有秘诀：就是一
边读课文，一边想诗句里的画面，这样就把课文读得好了。
三、学习生字
1、出示生字：可 叶 田 鱼 西 北
2、开火车读生字；给生字找朋友；自学生字笔顺。说说识记字形的方法。
教师板演
范写，学生在书上描红练习。
第二课时
一、复习导入：
1、默写上节课学的生字。
2、指名读课文。
二、精读感悟
小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢
！谁学得认真，一定就会读得好，朗读
之星就会和你交朋友。
1、出示第一句
（1）指名读。小朋友读懂了什么呀？
（2）质疑：点“何田田”，出示问号，。
示图：你们看这些荷叶长得怎么样？
同桌交流。（荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的
小伞） 何：可以理解为多么
用你的朗读把荷叶的美读出来。指名读，齐读。 过渡：江
南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，
到了采莲的时节，人们在莲叶和田田的池塘里采
莲子。 3
2、出示第二句。
动画：许多的鱼儿也来凑热闹了，鱼儿在莲叶间游来游去……
质疑：为什么这里不用游而用戏？
鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐
呢！ （1）谁能把这种高兴读出来。
（2）自由读，小组读，评出朗读能手。
（3）指名
一生读，其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀？
（4）咱们就这样，边读边想象画面。
齐读第二句。
3.小朋友读得真好，让我们来做一回快乐的小鱼吧！
（1）示范表演：谁来做碧绿的莲叶，
漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？ （读得真好，掌声送给他们）
小鱼，小鱼，你别走。刚
才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？（高兴）你能高兴地读读这句话
吗？（齐读）
（2）找好朋友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗） 4、江南这个地方湖泊众多
，河流
纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美
丽的江南，做一回采莲的孩子。（齐读全文）
三、积累语言，指导背诵
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！
自己看图试背。表演背。（引导学生
向东、西、南、北四个方向有规律地游动）
2、齐背全文。（配乐）
练习设计：
回家找描写荷花的小诗，读一读，背一背。或画一幅你眼中的江南图
板书设计：
江南
间 东 西 南 北
我叫“神舟号”
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。
认识2种笔画。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，
将来为祖国现建化建设贡献力量。
教学重点难点：
朗读课文，理解课文。
教学准备：
教师准备：课件 生字卡片
学生准备：课前预习课文
认读生字
教学过程：
第一课时
(一) 揭示课题 (课前布置学生收集有关“神舟号”的图片及文字资料等)
师：小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞
船的名字叫做什么？
生：神舟号。
师：板书课题，我叫“神舟号”
师：有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？
生：小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。
师：（一边放当时发射“神舟号”的录象，一边归纳）1999年11月，中国
将8吨重的“神舟号
”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古安
全着陆。那么“神舟号”飞上天以
后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课
文吧。
(二)
初读课文，读准字音，读通句子。
1、学生借助拼音自由读课文。
2、检查自学情况。
(1) 出示本课生字词，认读，注意正音。
wǎn shɑng dìdi
zěn me huí qu shí hou dài shɑng
轻声词：晚 上 弟弟
怎 么 回 去 时 候 带 上
kàn kɑn
看 看
zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó
平翘舌词：在 散 步 嫦 娥 神 舟 号 中 国
zuò
shì yàn zhēn xiǎng
作 试 验 真 想
fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng
前后鼻音词：飞
行 听 高 兴 一定
(2) 全班齐读课文，再次纠正没读谁的字音。
(三) 细读课文
学习第一、二自然段。
师：指名读第一句话。
师：这句话告诉我们什么？
出示句式：(什么时间),(谁)在(干什么) 。
生：练习说话。
师：接下来嫦娥姐姐问了什么问题？（指名读句子）。
师：她在问谁？
生：神舟号。
师：那神舟号又是怎样回答的呢?
生：齐读第二自然段。
师：神舟号告诉嫦娥姐姐它的?
生：名字。
师：从什么方来？
生：中国。
师：来干什么？
生：作飞行试验。
师：谁派它来的?
生：科学家。
师：神舟号在说话的时候语气怎么样？心情怎么样？
生：自豪的，高兴的。
师：什么叫做“自豪的”？请你举个例子。
生：举自己生活中的例子。
师：它为什么会高兴，自豪？
生：因为神舟号是由中国科学家研究制造的。
师：那你知道飞船能为我们做什么吗？
生：讨论发言（比如卫星通信等）。
师：跟据学生发言的内容选择一个和以前作对比，以此引导学生
说出我国的科学技术在进
步。并借机教育学生好好学习，为实现自己的理想而努力，为祖国现代化建设贡
献力量。
师：小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它的任务。
生：尝试背诵第一、二自然段。
2、学习第三自然段。
师：听了神舟号的回答，嫦娥姐姐说了什么？（指名读）。
生：读第三自然段。
师：嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去?
生：因为嫦娥姐姐想家了。
师：是啊，她很久没回家了，“家”里变化可大了，你猜猜她和飞船弟弟回家看到了什么？
把它画下来。
生：把自己的作品拿到展示台交流。
师：小结第三段讲嫦娥姐姐请神舟号把她带回家看看。
生：尝试背诵。
(四)朗读指导。
1、分角色读。
师：我们在读嫦娥姐姐的话时语气应该怎样？
生：温柔，亲切。
师：飞船弟弟的语气呢？
生：应该自豪些。
（读后大家评一评）
2、小组分角色读，边读边表演。
3、全班读。(字音及时纠正)。
(五)小结与练习。
师：小朋友们，在今天的这节课上，你有什么收获吗？你的心情如何？
（当小朋友们说到“高兴”一词时，进行造句练习）
师：你能用“高兴”这个词说一句话吗？
生：造句练习。
师：我也很高兴，因为今天的课能让我和小朋友们一起了解到了有关飞船的许多知识。
作业：
写会本课生字
第二课时
一、摘苹果游戏，复习旧知
挂出苹果树，每个苹果后面写出如下题，让学生摘下苹果，回答后面的问题
（1）“你”的第四笔是（ ）
（2）“飞”的第一笔是（ ）
（3）读准下列字，并给每个字说一个词 在 来
（4）读出自己喜欢的一节。
（5）说说你在课外收集的有关材料
二、诵读感悟，入情入境
1.出示挂图，小朋
友们，你们看，“神舟号”在太空中碰到了嫦娥姐姐，它们在交谈什么呢？
请小朋友读读课文，说说你从
中读懂了什么？
2.学生交流。
3.分角色朗读：
（1）你们看，嫦娥姐姐面带
微笑，多么亲切。（拿出嫦娥头饰）谁来当回漂亮的嫦娥姐姐，
读读第一小节中嫦娥姐姐的话。（生读）
多么亲切自然的嫦娥姐姐。
（2）飞船弟弟是怎么回答的？（生带头饰读）穿插介绍有关神舟号的图片
资料以及神舟五
号的有关情况，认识航天英雄——杨利伟。
（3）谁再来读读飞船弟弟的话。（生读）多神气，多自豪。男生齐读。
（4）男女生对读一、二小节。
4.听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？
（1）自由读最后一个自然段。指名读
（2）好长时间没回家了，现在可以回家了，真是太高兴了，谁再来读。（生读）
（3）让学生相互交流收集到的民间传说《嫦娥奔月》，也可以教师讲。
（4）改革开放使我
们的祖国发生了翻天覆地的变化我们启东也是面貌一新，（让学生说说什
么地方美，如公路拓宽、环境优
雅的居民小区等）你们看，（现代化建筑和城市的图片），嫦
娥姐姐实在太想家了，谁再来读读这一小节
。
（5）嫦娥姐姐坐着飞船回到家乡，看到了什么呢？
①自由想象，四人为小组讨论，互相取长补短。
②指名讲
（6）想象说话：如果嫦姐姐来到了我们启东，你准备怎样招待她？
5.看图，如果你就坐在神舟号上，你还会碰到谁？你会怎样跟它们打招呼？
三、赏读课文，练习背诵
1.听课文录音，学生看图欣赏。
2.同桌分角色朗读，指导他们用动作来区分各自朗读的角色。
3.练习背诵。
四、学习生字“么”“去”“的”
出示词卡，让学生仔细观察，如果你是老师，你想教大家学哪个字？
1.分别请三个学生上台教，教师适当作补充。
2.学生描红。
五、作业
背诵课文，写会本课生字。
板书设计
我叫“神舟号”
嫦娥姐姐
飞船弟弟 “神舟号” 做飞行实验
练习2
教学目标：
1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。
2、朗读背诵儿歌。
3、拼拼读读、画画说说的综合练习。
4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重点难点
1、写字训练。
2、读背训练。
3、学习字词句。
4、口语交际训练。
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：课前预习所有练习题
教学过程
第一课时
一、审题
1、学生借助拼音自读题目。
2、帮助学生弄清本题的要求。
二、指导
1、指导观察
（1）出示挂图或投影片。
图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？
（2）认读拼音词。
（3）小结。
2、指导画小手。
（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？
（2）指名回答。
（3）小结。
3、指导说小手。
三、练习
第二课时
一、审题
1、指名读题，老师讲解题目要求。
2、指导。
3、练习
（1）集体书空练习。
（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。
（3）学生在田字格中临写。
二、教学第三题
1、指名读第题目。
2、说说题目中有哪些要求。
3、学生借助拼音练读。
4、看图理解儿歌的意思。
5、练习读。
第三课时
一、审题
二、指导
1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。
2、指导说话。
（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？
（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？
三、练习
1、指名回答图旁的问题。
2、将两幅图的内容连起来说说。
四、反馈
1、同桌分角色表演。
2、指名上台分角色表演。
3、评议。
4、学生演练。
5、评价小结。
四、作业
用自己的双手，回家帮妈妈做力所能及的事。
单元测试题
一、找出下面音节的韵母，写在（
）中。
bà xīn qù xiǎo yún
qíng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、把音节补充完整。
（ ）èng （ ）ài （ ）ái （ ）ěi （
）ǎo
正 在 来 北 脑
sh（ ） y（ ）
q（ ） g（ ） （ ）ì
升 鱼 前 国 试
三、读拼音，写笔画。１２分
shù zhé zhé gōu （ ）
héng gōu （ ）
shù wān gōu （ ）
héng zhé wān gōu （
xié gōu （ ） héng
zhé xié gōu （
四、读拼音，写词语。１２分
dà shǒu
rén cái wǒ mén lì zhèng
（ ） （
） （ ） （ ）
zhèng zài xiǎo yú gōng
rén lái qù
（ ） （ ） （ ） （
）
jiāng shuǐ fēi niǎo shàng shēng
shí yuè
（ ） （ ） （ ） （
）
五、用线把偏旁连成字写下来。６分
亻 白 氵 口
勺 尔 十 工
六、将下列句子补充完整。１４分
１、（ ）有两个宝，双（ ）和（ ）脑。
２、（ ）南（ ）可采莲，莲（
）何田田。
３、（ ）星红旗，（ ）（ ）（ ）国旗。
４、（
）船弟弟说：“（ ）叫‘神舟号’，从（ ）国（
（ ）做（ ）行试验。”
５、升国旗时，我们小学生应该（ ）
６、我的小手会（
），会（ ），会（
）
），科学家派（
）
）
）