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统编本一年级语文上册教材培训
心得体会










蓝田县汤峪镇孙家坡小学
杨倩莉
2017年8月25日

统编本一年级语文上册教材培训心得体会
蓝田县汤峪镇孙家坡小学 杨倩莉
短短为期三天的新教材培训已接近尾声，这次小学语文教材的改
版对于我们小学语文教 师有了更高的要求。这几天我们学习了教育部
朱部长关于“三科”教材培训工作的讲话，正确地把握了统 编教材的
政治方向和价值导向。进行了教材的深入研读，了解了教材的诞生过
程，充分认识了新 教材对学生正确世界观、人生观、价值观形成的重
要作用。了解了一年级教材编写的思路和基本体系、教 学重难点和实
施建议。并观看了关于一年级语文识字教学的优质公开课，展开了研
讨活动，撰写 了教学设计。最后进行了网络研修，实现资源共享。虽
然培训的时间很短，但让我提高了对才新教材的认 识，更新了教学理
念，在此，我想谈谈我的一些心得体会。
一套好的语文教材，能够有效地指 导教师促进语文教学改革，让
语文老师不再纠结于“教教材”和“用教材教”。这句话是在培训时
学到的，我觉得耐人寻味，引人深思。它阐述了一套好教材的重要意
义：促进语文教学改革。它道出了 一套好教材发挥的巨大作用：对语
文老师的行之有效的指导。这套统编本的新教材，坚持以马克思主义、
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指
导，遵循语文教育的基本规 律，继承我国语文教育的优良传统，借鉴
国外母语教育改革的经验，大胆创新。语文教材的改革已经实现 ，我
想接下来最重要的就是语文老师教学思想，教学方法的改革，路漫漫
其修远兮，这是一条探 索之路，是一条影响着莘莘学子未来命运的基

础之路，更是提高国民素质、弘扬优秀传统 文化的无止境的路。因此，
我想我作为小学语文老师，应该做到不断研读新教材，提高认识，更
新观念，探索出一条科学、高效的教学方法。
这次培训中我们听取了四场专题讲座：《把握新特点 用 好统编
本》、《统编教材一年级语文教材介绍》、《识字写字教学策略》、《拼音
教学策略》。 精彩的报告给我留下了深刻的印象，最令我有所感悟的
是刘丹老师所做的精彩报告，她介绍了自己的亲身 实践经验，为大家
详细深刻地解读了新教材，给出了许多很切合实际的教学建议。
众所周知， 汉语拼音教学是小学语文教学的一个重点，也是一个
难点，虽然学生在幼儿园已经接触了汉语拼音，但真 正要做到活学活
用是很不容易的，拼音对学生起着拐杖作用，它能帮助孩子正音，让
孩子快速地 识字。通过学习，我学到了一些汉语拼音的教学方法：准
确把握目标要求，避免过度用量。突破难点，不 需每个音节平均用力，
有针对性的指导。强化运用，在具体语境中学。教学时应体现弹性，
有所 侧重，有含有留。教师可以安排学生在活动中和游戏中学，注重
有效性，内容含量丰富，参与度要广。还 应鼓励学生在生活中学。
识字写字是阅读和写作的基础，是学生学习文化的开始，也是贯
穿整 个义务教育阶段的重要教学内容。所以，语文教育界历来都极其
重视小学识字教学。作为一年级语文老师 ，如何利用汉字特点，遵循
识字规律，多种形式加快认字速度，提高写字质量，很值得我们深思
并去探究。新教材语文园地的“识字加油站”、“展示台”中，引导学
生平时留心观察，随时随地识字， 注重在生活中自主识字。我们可以

在校内外开展各种形式的识字活动，让孩子养成一种见 字就识的习
惯。
口语交际的教学方法的分享带给了我很大的启发，教材中口语交
际的 编写鼓励学生勇于交往，自然大方，关注学生日常交际需要，有
针对性地引导学生。锻炼学生的口语交际 能力，同时培养学生分析问
题和解决问题的能力。我们教师在教学口语交际时，应以学生的心理
素质为突破口，评价学生应以鼓励为主，不能有对比性评价，重视交
际意识和交际习惯的培养，鼓励孩子 说完整的话，不再比较中进行口
语交际。注重强化日常学习活动中的口语表达意识，使学生克服心理障碍，降低畏难情绪。
教材的改革需要我们教师做的事情还有许多，我想我们绝不能仅
限 于这短短几天的培训，应从思想上高度重视这次改版，不断学习新
的教学理念，探索新的教学方法。一句 话“与其说我是教师，不如说
我一生都在学怎样做教师！”