海南公安局-个人事迹材料怎么写

初中七年级 语文下册现代文阅读理解题含答案

一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1．阅读下面材料，完成小题。

【管理时间】

我们一天只有24小时，成功和不成功的人都一样，区别就在 于如何利用这同样的24小
时。高效时间管理法的核心：分清轻重缓急。在考虑行事的先后板序时，应先 考虑事情的
“轻重”和“缓急”，请看四象限图：


【重视阅读】

“阅读对个体的精神成长至关重要。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体
精神的完整发育。”朱永新说，“精神发育最重要的通道就是阅读。因为人最伟大的智慧、
最伟大的思 想没有办法从父母那里拷贝和遗传，而是深競在那些最伟大的经典书籍之中。”

朱永 新强调，让学生仅仅读教科书是远远不够的。“教科书把人类知识的无限可能压缩
了，知识的营养要素流 失是必然的，难以真正给人带去生命的キ盈。离开了对于人类经典
的阅读，学生就不可能走得很远。”< br>
【提高效率】

提高效率的前提是制定明确的目标，要想实现目标， 你必须沉着冷静，以便准确地诊断
你的问题，进而规划一个合理的方案，然后用实际行动来践行方案，实 现成功。工作或学
习中，需要重复上述过程，不断设定更多的目标，实现更大的成功。正如下图达利欧” 五
步流程法所示：


面对“繁重”的学习任务，不少同学感到“压カ山大” ，班主任及时收集了上述资料，并召开
了主题班会，帮助大家缓解压力，提高效率。请你完成下面任务：

（1）小华看了【管理时间】的四象限图，党得①处应该是“紧急又重要的任务”，③处应< br>该是“紧急但不重要的任务”，但不知道②处和④处应该是什么任务，请你帮他解答。

（2）大家都知道阅读的重要性，听了班主任【重视阅读】的介绍更加坚信阅读的重要性，

但是不太明白朱永新的主要观点，请你仔细阅读并概括材料中的两个观点。

（3）小敏最发愁文言文的背诵任务，学了【提高效率】中的“五步流程法”，请你以背诵
《河中石兽 》为例，写一段不少于100字的文字，告诉小敏应如何完成好任务。

【答案】 （1）②处：重要但不紧急的任务，④处：不重要也不紧急的任务。

（2）①阅读对个体的精神成长至关重要；②不仅要阅读教科书，更要阅读人类经典。

（3）小敏，你首先确定时间目标和任务日标，如利用本周六日完成《河中石兽》的背诵任
务；其次你 要分析在背诵文言文中存在的主要问题，如果是语言方面，就认真对照注释或
工具书解决，如果是内容方 面，就仔细翻阅学习笔记回顾；再次要根据你過到的问题制定
背诵方案，如可以逐段通晓意思，根据事情 的发生、发展、结果这一思路背诵：最后就要
靠你自己的实际行动了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！

【解析】【分析】⑴观察象限图及题干提示”①处应该是“紧急又重要的任务”，③处应该< br>是“紧急但不重要的任务”“可以归纳出：②处：重要但不紧急的任务，④处：不重要也不
紧急的 任务。

⑵阅读【重视阅读】：一方面强调阅读对个体的精神成长至关重要；另一方面不仅要 阅读
教科书，更要阅读人类经典。抓中心语句进行概括。

⑶结合背诵内容，明确提 高效率的五步流程：一、制定明确的目标。什么时候完成背诵任
务。二、分析背诵时存在的问题。如字音 、意思、节奏等。三、对问题的处理方法；第
四、设计新的背诵方案。第五、落实行动，注意称呼和语气 。示例：小敏，你首先确定时
间目标和任务日标，如利用本周六日完成《河中石兽》的背诵任务；其次你 要分析在背诵
文言文中存在的主要问题，如果是语言方面，就认真对照注释或工具书解决，如果是内容< br>方面，就仔细翻阅学习笔记回顾；再次要根据你過到的问题制定背诵方案，如可以逐段通
晓意思， 根据事情的发生、发展、结果这一思路背诵：最后就要靠你自己的实际行动了。
小敏，你清楚了吧，祝你 成功！

故答案为：⑴②处：重要但不紧急的任务，④处：不重要也不紧急的任务。

⑵①阅读对个体的精神成长至关重要；②不仅要阅读教科书，更要阅读人类经典。

⑶小敏，你首先确定时间目标和任务日标，如利用本周六日完成《河中石兽》的背诵任
务；其次你要分析 在背诵文言文中存在的主要问题，如果是语言方面，就认真对照注释或
工具书解决，如果是内容方面，就 仔细翻阅学习笔记回顾；再次要根据你過到的问题制定
背诵方案，如可以逐段通晓意思，根据事情的发生 、发展、结果这一思路背诵：最后就要
靠你自己的实际行动了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！

【点评】⑴本题考查文章内容和图例的理解能力。解答此题注意图例的构成，分析内在的
关系， 根据题干的提示进行理解，考生要具备图像的立体意识。

⑵本题考查文段内容的理解。解答 此题要读懂文意，对文段的内容进行概括，在概括时抓
关键的语句进行概括。

⑶本 题考查考生对文段内容的理解和语言的表达。解答此题要理解文段的内容，结合题干
要求，逐步进行分析 理解，注意语气和称呼。


2．阅读下面的文字，完成下列小题。

润雨

郑若瑟

①室外讨厌的绵绵阴雨，增 添我几分烦躁，时已接近黄昏，该是妻下班、儿放学来医院
探望的时候，这是一天仅有的聚会，可得到片 刻的幸福感。老天不作美，恐怕盼了整天的
希望又落空了。不过，娇妻爱儿就是冒雨而来，我也会嗔怪： 雨淋伤风感冒，不值得。

②整天看到的是不顺眼的各式病人，碰到的是带口罩冷漠的 医生护士。房中的来苏水味
太刺鼻，谁说入芝兰之室久之不闻其香，但房里的药味却越来越浓重，令人欲 呕，特别是
心绪烦时。很想到房外去吸点新空气，可是，躺在床上身不由己。

③同房是个被电触的儿童，做了多次手术，切去了坏死肉，植皮补伤口。除了吃和睡就
是痛楚的哭声，护 理他的父亲整天陪流泪，恨不得把爱儿的痛楚移在他身上，就是再加十
倍，他也乐意接受。他买了不少玩 具，讲了不少神话离奇故事，企图减少爱儿的哭声。虽
然帮不了什么忙，他仍然不遗余力地做。

④今天要做大型手术，得输血。因为多天来医药费用太多，他再也付不起买血的钱，要
求医生把自己的血输给儿子，医生见他虛弱，怕引起虚脱，他跪下求医生，只要医好儿
子，自己就是死了 也不悔。窗外雨势渐猛，簌簌地溅落下来，打在隐约在灰暗中的建筑
上，打在形色匆匆的雨伞上。

⑤天下父母心皆同，这是天性。自己又何尝不是。对儿子的爱心唯天可表，剖开来是十足真挚、毫无半点虚假。就是现在有病住院，也渴望能睹儿子一面，仅仅片刻相晤，也是
感到心满意 足，超值安慰。

⑥“父亲无微不至呵护儿女，随处可见。儿子回报年老父母的孝行， 相对起来，有一半
就叫人赞不绝口。”我摇摇头感叹，心中浮上内疚。

⑦自 从自己能够独立经营，自讨生活，且稍有发展后，对没有给他传下财富的老父亲看
得有点碍眼，有时见解 不同甚至会发脾气，父亲唯唯，不敢吭声。

⑧难道天下做儿子的都是应该合情合理地 从父母身上得到爱，而不必回报孝敬吗？自己
的儿子将来也是这样待我么？我陷入深思。

⑨“今天稍好些吗？”父亲低沉而亲切的声音阻断了我的思路。“孙儿今天功课紧，天又下雨，暂不来，明天会来。”父亲像犯罪似的小声安慰。父亲知道孙儿没来，我会郁气，胡乱
发泄。他 会像犯错的学生一样，任由我训责，只要我心绪平静，他什么都不介意，甘心充
当替罪羔羊。

⑩“爸，没关系。”他一改口吻，“多亏你老人家冒雨而来，父亲对儿子与儿子对父亲，真情有别。”父亲一愣，接着是泪下如雨，比窗外还大粒。

（1）阅读全文，简要概括文中病房里两对父子的故事。

（2）联系全文，写出第①段“嗔怪”一词所包含的“我”的情感。

（3）文中的我对待父亲的态度有什么变化？为什么会发生这样的变化？

（4）联系上下文，简要分析文中第④段画线句子的表达效果。

（5）这篇小说的结尾有怎样的特点？请简述。

【答案】 （1）①“我”生病住院父亲冒雨来看望。②小男孩被电击，他的父亲百般照料，
输血供养。

（2）假意责怪，既有对妻儿的爱护依恋，有不舍得他们淋雨感冒。

（3）①“我” 先对待父亲不尊重不爱护，后来懂得体谅感谢父亲。②因为“我”看到病房中

的父亲对儿 子的全力付出联想到了自己的父亲，心里感动，思想上也有所感悟。

（4）①运用环境描写， 描写雨渲染了凄清寒冷的气氛，衬托了他内心的无助与困苦。②
为下文“我”父亲冒雨前来探望做铺垫。

（5）①内容上交代了“我”的改变给父亲带来的欣慰之泪，令人感动。②父亲的委屈欣喜< br>也深化了主题，儿子需要父爱，父亲更需要儿子的爱。③给读者带来想象的空间，带来强
烈的震撼 。

【解析】【分析】（1）从本文看，主要写了两对父子的故事。主体写的是“我”与 父亲的故
事，第③④段写了病房里一个被电击的小男孩与父亲的故事。从第①②段可知，“我”生
病住院了，渴望妻儿来看“我”，但老天不作美，“我”的希望落空；从第⑨⑩段可知，父亲
冒雨来医 院看“我”了。第③④段写一小男孩被电击，做了多次手术，今天又要做大型手
术，得输血，但父亲再也 付不起买血的钱，就跪下求医生。找出这两件事例后再用简洁的
语句概括出来即可。

（2） “嗔怪”本义是“责怪”，但其中包含对被责怪者爱的成份。因此，此处用“嗔怪”，其实
是满 含“我”对妻儿爱意的一种表达方式。既有对妻儿的依恋，又怕他们因为下雨而伤风感
冒的怜惜。

（3）从第⑦段“对没有给他传下财富的老父亲看得有点碍眼，有时见解不同甚至会发脾
气”一句可知，那时的“我”不尊重不理解父亲；但当“我”看到病房中的父亲对儿子全力付
出，甚至对 医生下跪的情景时，“我”有了反思：“难道天下做儿子的都是应该合情合理地从
父母身上得到爱，而不 必回报孝敬吗？自己的儿子将来也是这样待我么？”所以，想到父亲
冒雨来医院看望自己，“我”对父亲 的态度也变了。

（4）本题画线句描写了“窗外雨势”，属于环境描写。“簌簌”的雨声， “灰暗中的建筑”，渲
染了一种凄清的气氛；同时景中有情，也烘托了父亲因无钱给儿子输血内心的痛苦 与无
助。另外写“渐猛”的雨势，也为下文写父亲依然冒雨前来探望儿子做了铺垫。

（5）小说的结尾，“父亲对儿子与儿子对父亲，真情有别”这一句揭示了小说的主题，表
明不仅儿子需 要父爱，父亲更需要儿子的爱；最后一句“比窗外还大粒”，既照应了开头，
又给读者带来情感上的震撼 ，同时也让读者去思索父亲为什么要哭，达到意犹未尽的效
果。

故答案为：⑴①“ 我”生病住院父亲冒雨来看望。②小男孩被电击，他的父亲百般照料，
输血供养；

⑵假意责怪，既有对妻儿的爱护依恋，有不舍得他们淋雨感冒；

⑶①“我”先对待父亲不尊 重不爱护，后来懂得体谅感谢父亲。②因为“我”看到病房中的
父亲对儿子的全力付出联想到了自己的父 亲，心里感动，思想上也有所感悟；

⑷①运用环境描写，描写雨渲染了凄清寒冷的气氛，衬 托了他内心的无助与困苦。②为
下文“我”父亲冒雨前来探望做铺垫；

⑸①内容上 交代了“我”的改变给父亲带来的欣慰之泪，令人感动。②父亲的委屈欣喜也
深化了主题，儿子需要父爱 ，父亲更需要儿子的爱。③给读者带来想象的空间，带来强烈
的震撼。

【点评】⑴ 本题考查文中事件的概括。解答此题在整体感知文意的基础上，找出事件，再
用简洁的语句表述出来；< br>

⑵本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、 动作等描写
等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可；

⑶本题考查内容 与人物情感的梳理。解答此题在了解文章大意的基础上，根据表格中所给
出的相关提示，找到相对应的段 落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句
子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答 ；

⑷本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的
时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现
人物某 性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。思路：
这句话写出了…的景 物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情；

⑸本题考查小说结尾的赏析。这篇小说以 “我”的话语后，父亲的落泪结束，至于后来父亲
做了什么，妻儿究竟有没有来看自己，都没有交代，可 见这是戛然而止式结尾。


3．阅读下面的文段，完成下列小题。

老山界（节选）

陆定一

①满天都是星光，火把也亮起来 了。从山脚向上望，只见火把排成许多之字形，一直
连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 这真是我生平没见过的奇观。

②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前 后呼喊起来，都想努一把力，好
快些翻过山去。

③“不要掉队呀！”

④“不要落后做乌龟呀！”

⑤“我们顶着天啦！”

⑥大家听了，哈哈地笑了起来。

⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下
看，简直是绝壁， 火把照着人的脸，就在脚底下。

⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前 面又有一段路在峭壁上，马爬不上
去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。

⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有 一
尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼
死人 。

⑩但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿 就酣
然入梦了。

⑪半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打 着战。把毯子卷得更紧些，
把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟 我们这样地
接近哪! 黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边
有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里
有不可 捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像
野马在平原上奔驰，像 山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

（1）第①段写景的观察点是________，第⑦段写景的观察点是________。

（2）第⑪段从多个角度描写“半夜”，从感觉角度突出夜之“寒”，从__ ______觉角度暗示山
之________ ，从________觉角度反衬夜之________。(每处填一字)

（3）第①段中“奇观”奇在哪？“奇观”一词蕴含着怎样的情感？

【答案】 （1）山脚；山腰

（2）视；高；听；静

（3）参考 示例：“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天
上，景象壮观、浪漫 ；其次，“奇观”准确而又形象地写出山路的陡峭，反映出红军丝毫没
有被艰险吓倒。“奇观”不仅指向 眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄
主义精神的红军队伍，蕴含着作者的革命乐观主 义精神和对红军的赞叹之情。

【解析】【分析】（1）依据“从山脚向上望”可知，第 ⑴段作者写景的观察点是“山脚”；依
据“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁 ，火把照着人的脸，就在
脚底下”可知，第⑦段写景的观察点是“山腰”。据此填写作答。

（2）“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不
出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观”从视觉角度描写了老山界的高；语句“耳
朵里有不可捉 摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑
叶，像野马在平原上奔驰，像山 泉在呜咽，像波涛在澎湃”采用的是以声衬静的写法，从听
觉的角度写其“静”。据此可填写作答。
（3）本题作答可结合“从山脚向上望，只见火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星
光接起来，分不出是火把还是星星”“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了
吗？而且路上 的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人”所描写的山的景色及红军战士们的行
为来概括。通过“奇观”一 词的使用，既准确形象地写出山路的陡峭，更表现了红军丝毫没
有被眼前的艰险所吓倒，突出了红军战士 的大无畏的革命英雄主义精神的，抒发了作者对
红军战士们的赞叹之情。据此理解分析作答。

故答案为：⑴ 山脚 ； 山腰

⑵ 视 ； 高 ； 听 ； 静

⑶ 参考示例：“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被
艰险吓倒 。“奇观”不仅指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义
精神的红军队伍，蕴含 着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。

【点评】⑴本题考查写作的观察点，注 意结合文段内容，提炼作者是站在山的那个角度观
察的即可。

⑵本题考查写作角度及内容的把握。通读 第⑪段 ，明确写作的角度有触觉、嗅觉、视
觉、听觉，结合具体句子体会写作的角度和突出的内容。

⑶本题考查语段内容的理解，抓住语段根据句子的理解，明确 “奇观”奇的所在，结合全文
内容，明确“奇观包含的作者感情。


4．阅读下文，回答问题。

报秋

宗璞

①似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫 。一家
人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探
出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便
是秋分便是寒露 ，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！

②一朵花苞钻出来，一个柄上的好几朵都跟 上。花苞很有精神，越长越长，成为玉簪模
样。开放都在晚间，一朵能持续开一昼夜。六片清雅修长的花 瓣围着花蕊，当中的一株顶
着一点嫩黄，颤颤地望着自己雪白的小窝。

③这 花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴
处，把阳光让给别人， 很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚
气。我说它是生活上向下比，工作上向 上比，算是一种玉簪花精神罢。

④我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明， 不敢邀名花居留，只有时要点草花
种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种 了几次，都不成
功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。

⑤玉簪花却不 同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便
移栽了几个嫩芽，次年便是绿叶 白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，
原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮 住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一
柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物 的繁茂枝叶中，会藏着一
些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近 身。

⑥花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是 荷花的
那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便
也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。

⑦秋是收获的季节 ，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁
呢，很难回答。

⑧久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的《西江月》。原文是：

⑨日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。

⑩青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。

⑪我把“领取而 今现在”一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒
满，不必小圃花开，只在心中领 取，便得逍遥。

⑫领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领 取冬，领取四季，
领取生活罢。

（1）根据本文内容，完成下面填空。

刚看到玉簪花“圆鼓鼓的棒槌”时，作者先是“一惊”，随即“________”，接着文章描写了玉 簪
花的生长形态、特点及作用，然后笔锋一转，从第________段开始由物及人，表达了自己对人生的感悟。最后作者在“________”诗句的反复吟诵中达到“________”的境界。
（2）作者笔下的玉簪花有哪些特点和作用？请用简洁的语言概括。

（3）阅读第⑤段，品味句子，说说下面句子运用了哪种修辞方法？有什么作用？

在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。

（4）下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是（ ）

A.文章语言简炼，富含哲理，表达了作者对玉簪花的喜爱和赞美之情。

B.作者对“领取而今现在”一句的反复吟诵，传递了一种珍惜现在时光，品味人生真谛的悠
然境界 。

C.“领取自己那一份”，是劝慰人们及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。

D.作者运用对比手法，写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的、特有的芳香。

（5）根据你的阅读理解，说说文章题目“报秋”有哪些含义？

【答案】 （1）怅然；⑦；领取而今现在；悠然自得

（2）特点：生命力强，喜欢生长在背阴处，香气浓郁。

作用：花瓣可以入药，叶子可以治脚气。


（3）比喻；将玉簪花比作绿波 上的白帆，生动形象地写出了白色的玉簪花在绿叶衬托下的
生机与活力情态，表达了作者对玉簪花的喜爱 之情。

（4）C

（5）“报秋”是指玉簪花一开没几天就是立秋，它含有 预报秋天来临的意思；“报秋”还寓意
人生秋天的来临，作者借玉簪花抒发自己对人生的感悟。

【解析】【分析】（1）答此类题，要通读全文，梳理文章层次结构，理清文章思路。然后< br>根据提示，找到相应的句子，第①段“我先是一惊，随即怅然。”第⑪段“我把‘领取而今现
在’ 一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界”，抽取关键词就可。

（2）回答此题，要锁 定第③段中“这花的生命力极强”“而且特别喜欢背阴处，把阳光让给
别人，很是谦让”“据说花瓣可以 入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气”抽取关键词句
即可。

（3）本句运用 了比喻修辞手法，赏析时，要抓住绿波上的白帆这一喻体，体会玉簪花生
命力强的特点，从而感悟到作者 对玉簪花的喜爱赞美之情。

（4）依据最后一段“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的 意思”和第⑪段“其实不必深
杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥”可知，“领取自己那一 份”是品味把玩、
心灵的获得的意思。故选C。

（5）标题“报秋”有两层含义： 表层含义和深层含义。表层含义依据第1段“这花一开，没
几天便是立秋。”，可知是预报秋天。联系文 章主旨，深层含义是从玉簪花身上作者获得了
认识感悟：要热爱眼前的生活。

故答案为：⑴怅然；⑦；领取而今现在；悠然自得；

⑵特点：生命力强，喜欢生长在背阴处，香气浓郁；作用：花瓣可以入药，叶子可以治脚
气；

⑶比喻；将玉簪花比作绿波上的白帆，生动形象地写出了白色的玉簪花在绿叶衬托下的生
机与 活力情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情；

⑷C；

⑸“报秋”是指 玉簪花一开没几天就是立秋，它含有预报秋天来临的意思；“报秋”还寓意人
生秋天的来临，作者借玉簪 花抒发自己对人生的感悟。

【点评】⑴本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读课文， 根据提示，在上下文中筛
选出关键信息。

⑵本题考查筛选信息的能力。锁定关键句接的题干，即可概括得出玉簪花的特点；

⑶本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子 ，
我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，
写出 了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点；

⑷本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。对照原文一一对应即可做出选择；

⑸在分析 标题含义的时候，最重要的是找到标题的深层含义，这样才能找到问题的得分
点。标题的含义和文章的主 旨有着密不可分的联系。在通读全文，理清内容，把握主旨的
前提下，按照“关键词语含哲理。‘人’‘ 物’同一象征义。内容主旨紧联系。先表后里理顺
次。”的解题思路，能保证相关题目不丢分。注意：在 答题的时候，一定要先写出表层，再
表达深层，最后联系主旨。


5．阅读下文，完成下列小题。

门边有个位置

①每 次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，
进客厅，再到饮水机旁 边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。

②一次，我请他抽支烟， 坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司
承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活 还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都是
在苦弱中挣扎， 只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似地笑笑。

③星期天，儿子坐在沙发上看 电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，
有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下 说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股
浓烈的气味。”

④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子
的臭。” 我一下 子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没
注意也没听见。可是，他站住了 ，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没
注意。”

⑤夜里 ，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一
个和你一般大的在学校读 书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块
钱，流了多少汗？” 儿子很委屈，“我只 说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事，许多
心情，他这个年龄，显然不懂。

⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。
进了客厅——脚上 套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间
心照不宣。我劝他无须这样细心， 他笑一笑，“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，
匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。< br>
⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这
个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有
在意饮 水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意
么？

⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一声
惊叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方
便，把饮 水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，

竟然被 郑重地提起。

⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没 有在心里给别人
留个位置。”

（选自《北京晚报》2007．4．23，作者查一路，有改动）

（1）从全文看，题目中的“位置”既指________，又指________。

（2）引用原文语句来分析，“我”是一个怎样的人？

（3）为什么要写老人的话？

（4）读罢全文，你有怎样的感受？作为文中 “儿子”的同龄人，你想对文中的“儿子”说些什
么？（共80 字左右）

【答案】 （1）饮水机在门口摆放的位置；一个人内心里装着别人的地方

（2）① “我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”；②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害
了送水工、想用不引 人注意的方式提醒儿子的心理；③表明“我”是一个善解人意、富有同
情心的人。

（ 3）①交代了故事的结局；②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质；③点明了中心：
你心里有别人的 位置，别人也会把你放在心上。

（4）读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别 人难处的同情心。作为同龄
人，我想对文中的“儿子”说；应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做 事情，不能再
用苛刻的语言伤人心了！

【解析】【分析】（1）表层含义是饮 水机在门口摆放的位置，深层含义为一个人内心里装
着别人的地方。

（2）题目中 要求引用原文语句来分析。①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”，②这句
话写出“我”怕儿子说话太 随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理，③
表明“我”是一个善解人意、富有同情心 的人。

（3）本题中引用老人的话：①交代了故事的结局。②从侧面衬托出“我”为他人着 想的好
品质。③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。

（4）阅读文本，了解文章内容，把握文章主旨，谈感受，“感受”只要 符合文章的主旨即
可；“对儿子说的话”应该是积极方面的。

故答案为：⑴ 饮水机在门口摆放的位置 ； 一个人内心里装着别人的地方

⑵ ①“我对儿子眨眨眼，示 意他别往下说”；②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了
送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子 的心理；③表明“我”是一个善解人意、富有同情
心的人。

⑶ ①交代了故事的结 局；②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质；③点明了中心：你
心里有别人的位置，别人也会把你放 在心上。

⑷ 读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的同情心。作为 同龄人，
我想对文中的“儿子”说；应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再用苛刻的语言伤人心了。

【点评】⑴本题是对文章内容的考查。找到相应段落，结合人物的 语言、动作等描写等语
句，抓住文中“放饮水机”地方和最后老人的话即可作答。

⑵本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精

神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描
写；正面、侧 面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析
人物的性格特点。要选出细节 作例子，说明“我”的“细心”“善解人意”“尊重别人”“善于教育
孩子”“为人谦和”，说出几点就 可以。

⑶本题的考点是重点语句的理解。从结构上“结束故事”、内容上“深化文意”、形 象塑造上
“烘托人物形象”几个角度来分析回答。

⑷本题是开放性问题，要结合自 己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流
畅，表达准确。能联系选文，谈感受，语言连贯、 通顺。抓住最后老人说的话来感想“在心
中给人留个位置”（即关心他人），要用同龄人的口吻对“孩子 ”说话，以“体谅、尊重大人”
的角度来说。


6．阅读下文，完成下列小题。

紫藤萝瀑布

宗璞

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片 辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不
见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动 ，在欢笑，在不停地生长。紫
色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每 一朵紫花中的
最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花 的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的
藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵， 彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅 下深，好像那紫色沉淀下来了，
沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆 ，帆下带着尖底
的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼< br>浆？我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立 凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在
我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在 我心上的关于生死的
疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有 的只
是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似 乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着
我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一 株枯槐爬得很高，但花朵
从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。 后来索性
连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花
和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

⑨过了这么 多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的
盘虬卧龙般的枝干，不断地流 着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无 止境的。我抚摸了一下那小小

的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪 光的花的河流上航行。它是万
花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.是什么让“我不由得停住了脚步”呢？首段引人遐想，制造悬念引出下文。

B.②至⑥段，对花之“盛”的描摹从整体到局部，依次描写花瀑、花朵、花穗。

C.第⑧段回忆十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成对比，为下文写生命的思考铺垫。

D.从全文看，作者的感情发生了变化：焦虑悲痛→宁静喜悦→振奋向前。

（2）结合语境，请从用词角度赏析下列句子的划线词语。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。

（3）文章 托物言志，作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到什么？请结合自己的经历或见闻谈
谈你的理解。

【答案】 （1）B

（2）示例一：“挑逗”本义是逗引、招惹的意思， 这里是贬词褒用，生动地写出了紫藤萝花
的可爱与顽皮，和阳光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤萝的 勃勃生机。

示例二：“挑逗”本义是逗引、招惹的意思，这里是贬词褒用，生动地写出 了花色的耀眼和
紫藤萝的勃勃生机，表达了作者对花的喜爱（赞美）之情。


（3）作者感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。理解：花
和人都会遇 到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境
的。作为学生的我们，难免 会遇到挫折、失败，但我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫
藤萝花一样，振作精神，以饱满的生命力， 投身到生命的长河中去实现人生的价值。

【解析】【分析】（1）B项“依次描写花瀑 、花朵、花穗”对文章的理解和分析不正确。依
次描写的是花瀑、花穗、花朵。

（ 2）“挑逗”本义：逗引、招惹。语境义：贬词褒用，也是拟人手法。把花的颜色写成人
的动作行为，生 动、形象地写出花色的耀眼与生机。表达了作者对花的赞美之情。答作用
时，一定要答出词语对表达作者 情感的意义或突出中心的作用。

（3）一问，可分析第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是生命的长河是无止境
的”一句。生命的长河是永无止境的，花和人一样，都会碰到许许多多的困 难，不应该害怕
困难，而是应该去勇于面对困难。二问，十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多
年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。
而人类 也是如此，人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。生命的长河是无止境
的。当我们遭遇不幸的 时候不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久，保持坚定的信念、
顽强的斗志和积极乐观的心态。

故答案为：⑴ B

⑵ 示例一：“挑逗”本义是逗引、招惹的意思，这里是 贬词褒用，生动地写出了紫藤萝花的
可爱与顽皮，和阳光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生 机。

示例二：“挑逗”本义是逗引、招惹的意思，这里是贬词褒用，生动地写出了花色的耀 眼和
紫藤萝的勃勃生机，表达了作者对花的喜爱（赞美）之情。

⑶ 作者感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。理解：花和
人都会遇到各种各 样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境
的。作为学生的我们，难免会遇到挫 折、失败，但我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫
藤萝花一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生 命的长河中去实现人生的价值。

【点评】⑴本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

⑵本题考查词语的赏析，注意 结合语境，从用词角度赏析词语妙处。

⑶本题考查写作方法 的感悟归纳。解答此题要在理解“托物言志”的基础上，找出本文是怎
样做到“物”与“志”相联系的。 可以看出作者首先对景物观察细致，这是写作的前提；同时
先写景再状物，这样抒情才有基础；还有就是 描写景物要有感情，这样才能与志相联系。


7．阅读下面的材料，完成小题。

材料一：有文字记载，我国在三千多年前就开始栽培茶树。商朝前，茶因珍贵而被当作祭品。商朝后，茶发展成为贡品。春秋时人们用茶树鲜叶做菜。西汉时茶已成为一种商品。
进入唐代， 饮茶渐成风气，并形成了中国的茶文化。因为茶有着生津止渴、清心提神、清
热解毒的养生及药用价值， 再加上中国茶文化的独特魅力，中国茶在世界得以广泛传播。

传播有多种方式：唐朝 时，日本派使臣渡海前来学习中国文化，茶树种子和饮茶方法由
此传到日本。公元1618年，明万历皇 帝派出公使将茶作为外交礼品，馈赠给俄国沙皇。茶
还作为重要的商品被输送到多个国家，公元十七世纪 ，航海业发达的一些欧洲国家，开始
大量地从中国贩运茶叶至欧洲各国。

茶的传播时间图


材料二：中国茶文化具有高雅的艺术性，其中的茶道艺术 还蕴含着中华传统礼仪。唐代的
《茶经》中创制了茶道二十四器，标志着唐人饮茶已开始注重品饮艺术。 现代中国的茶道
艺术更为典雅精致，包括赏茶、赏具、冲泡、奉茶、闻香、品茗等一整套程序。其中奉茶
环节，首敬在座长者，充分体现了中国“尊老敬上”的传统。中国茶文化推动了更多的国家
和地 区引进茶风俗、茶文化。

材料三：“一带一路”是新时期我国政府提出的重大战略构想，而茶 将在其中发挥重要作
用。沿线各国通过各类茶事活动，以茶为媒，化解隔阂，进行贸易交流，促进共同发 展。
随着“一带一路”构想的推进，中国茶文化将发挥更大的价值。

（1）下列表述，不符合以上材料内容的一项是（ ）

A.中国茶历史悠久，早在三千多年前就已经开始栽培茶树。

B.进入唐代以后，饮茶渐成风气，并形成了中国的茶文化。

C.中国茶传播广泛，其中中亚、西亚国家是通过海路传播的。

D.中国茶文化将在“一带一路”的战略构想中发挥重要作用。

（2）根据以上三则材料，请你简要概括中国茶及茶文化的重要价值。

（3）阅读材料一，请分别简要说明中国茶传播到日本和荷兰的情况。

【答案】 （1）C

（2）①养生及药用价值（或商业价值）；②高雅的艺术价值与 蕴含的中华传统礼仪价
值；③促进“一带一路”沿线各国共同发展的时代价值。

（3 ）①公元九世纪（或唐朝时），被派遣到中国学习文化的使臣传回日本。②公元十七
世纪，通过海运贩卖 到荷兰。

【解析】【分析】（1）C．从材料一“茶的传播时间图”可知中亚、西亚国 家是通过陆路传
播的，而不是海路。故选C。

（2）材料一“因为茶有着生津止渴 、清心提神、清热解毒的养生及药用价值”可见茶具有
养生及药用价值；材料二“中国茶文化具有高雅的 艺术性，其中的茶道艺术还蕴含着中华传
统礼仪。”可见中国茶具有高雅的艺术价值，蕴含着中华传统礼 仪；材料三“沿线各国通过
各类茶事活动，以茶为媒，化解隔阂，进行贸易交流，促进共同发展。”可见 中国茶具有促
进“一带一路”沿线各国共同发展的时代价值。

（3）材料一“唐朝 时，日本派使臣渡海前来学习中国文化，茶树种子和饮茶方法由此传到
日本。”可见唐朝时，被派遣到中 国学习文化的使臣传回日本；“茶还作为重要的商品被输
送到多个国家，公元十七世纪，航海业发达的一 些欧洲国家，开始大量地从中国贩运茶叶
至欧洲各国。”可见公元十七世纪时，通过海运贩卖到荷兰。< br>
故答案为：⑴ C

⑵ ①养生及药用价值（或商业价值）；②高雅的艺 术价值与蕴含的中华传统礼仪价值；
③促进“一带一路”沿线各国共同发展的时代价值。

⑶ ①公元九世纪（或唐朝时），被派遣到中国学习文化的使臣传回日本。②公元十七世
纪， 通过海运贩卖到荷兰。

【点评】⑴本题考查材料内容的理解，注意通读三则材料，理解内容，揣摩选项正误。

⑵本题考查材料内容的赏析和概述，注意抓住能突出表现“ 中国茶及茶文化的重要价值 ”的
句子提炼。

⑶本题考查材料内容的理解，注意聚焦材料一，明确 中国茶传播到日本和荷兰的情况 ，
用简洁的语言概述。


8．阅读下面的文字，完成下面小题。

老舍先生

汪曾祺

①北京东城道兹府丰盛胡同有一座小院。院里有两棵不大的柿子树， 到处是花，院里、
廊下、屋里，摆得满满的。这些花都是老舍先生和夫人胡挈青亲自莳弄的。叶浅予曾用 白
描为老舍先生画像，四面都是花，老舍先生坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠
远。老 舍先生爱花，真是到了爱花成性的地步，不是可有可无的了。

②有时 候，老舍先生正在工作，请客人稍候，你也不会觉得闷得慌。你可以看看花。如
果是夏天，就可以闻到一 阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上，那是专门
为了闻香而摆设的。你还可以站起来看看 西壁上挂的画。

③老舍先生藏画甚富，大都是精品。所藏齐白石的画可谓“绝品”。 壁上所挂的画是时常
更换的。挂的时间较久的，是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。其中一幅是很多人 在文
章里提到过的“蛙声十里出山泉”。“蛙声”如何画？白石老人只画了一脉活泼的流泉，两旁
是乌黑的石崖，画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。画刚刚裱起来时，我上老舍先生家去，老
舍先生对白石 老人的设想赞叹不止。

④老舍先生极其爱重齐白石，谈起来时总是充满感情。老舍先 生谈这四幅里原来点的题
有一句是苏曼殊的诗，要求画卷心的芭蕉。老人踌躇了很久，终于没有应命，因 为他想不
起芭蕉的心是左旋还是右旋的了，不能胡画。老舍先生说：“老人是认真的。”老舍先生谈起过，一次要拍齐白石的画的电影，想要他拿出几张得意的画来，老人说：“没有！”后来
由他的学 生再三说服动员，他才从画案的隙缝中取出一卷，外面裹着好几层报纸，写着四
个大字：“此是废纸。” 打开一看，都是惊人的杰作。白石老人家里人口很多，每天煮饭的
米都是老人亲自量，用一个香烟罐头。 “一下、两下、三下……行了！”——“再添一点，再添
一点！”——“吃那么多呀！”有人曾提出把老 人接出来住，这么大岁数了，不要再操心这样
的家庭琐事。老舍先生知道了，给拦了，说：“别！他这么 着惯了。不叫他干这些，他就活
不成了。”老舍先生的意见表现了他对人的理解，对一个人生活习惯的尊 重，同时也表现了
对白石老人真正的关怀。

⑤老舍先生很好客。每天下午， 来访的客人不断。老舍先生都是以礼相待，谈得很投
机。每年，老舍先生要把市文联的同仁约到家里聚两 次。一次是菊花开的时候，赏菊。一
次是他的生日，——我记得是腊月二十三。酒菜丰盛，而有特点。酒 是“敞开供应”，汾
酒、竹叶青、伏特卡，愿意喝什么喝什么，能喝多少喝多少。有一次很郑重地拿出一 瓶葡
萄酒，说是毛主席送来的，让大家都喝一点。菜是老舍先生亲自掂配的。老舍先生有意叫
大 家尝尝地道的北京风味。我记得有次用一瓷钵芝麻酱炮黄花鱼。这道菜我从未吃过，以
后也再没有吃过。 老舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩！

⑥老舍先生是市文联的主席，对他下面的 干部很了解，也很爱护。当时市文联的干部不
多，老舍先生对每个人都相当清楚。他不看干部的档案，也 从不找人“个别谈话”，只是从
平常的谈吐中就了解一个人的水平和才气，那是比看档案要准确得多的。 老舍先生爱才。
我在市文联几年，始终感到领导我们的是一位作家。他和我们的关系是前辈与后辈的关< br>系，不是上下级关系。

⑦作为一个北京市的文化工作的负责人，他常常想着一些别人没有想到或想不到的问
题。

⑧北京解放前有一些盲艺人，他们沿街卖艺，有的还兼带算命，生活很苦。他们的“玩
意儿”和睁眼的艺人不全一样。老舍先生和一些盲艺人熟识，提议把这些言艺人组织起来，
使他们的生活 有出路，别让他们的“玩意儿”跑了。为了引起各方面的重视，他把言艺人请
到市文联演唱了一次。老舍 先生亲自主持，作了介绍，还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿
唱了一段《当皮箱》。这是一个喜剧性的牌 子曲，里面有一个人物是当铺的掌柜，说山西
话；有一个牌子叫“鹦哥调”，句尾的和声用喉舌作出有点 像母猪拱食的声音，很特别，很

逗。这个段子和这个牌子，是睁眼艺人没有的。老舍先生 那天显得很兴奋。

⑨一九五四年，我调离北京市文联，以后就很少上老舍先生家里去了。听说他有时还提
到我。

（选自《汪曾祺散文》，有删改）

（1）请将作者回忆老舍先生的生活小事补充完整。

①________；

②________；

③结交齐白石；

④________；

⑤________；

⑥关心街头盲艺人。

（2）从第③—④段中可以看出老舍先生爱重齐白石的哪些特点？请简要概括。

（3）文章题为《老舍先生》，第⑧段却用“闲笔”写盲艺人，有什么作用？

（4）请按要求赏析文中画线的句子。

①四面都是花，老舍先生坐在百花丛中的 藤椅里，微仰着头，意态悠远。（从人物描写角
度）

②老舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩！（从修辞角度）

（5）狂曾祺的散文“淡而有味、有情”。结合本文分析第⑨段蕴含作者的哪些情感？

【答案】 （1）喜欢种花赏花；喜欢藏画；对客人以礼相待（好客）；爱护身边的干部
（爱才）

（2）①绘画独具匠心，构思精巧（齐白石画“蛙声十里出山泉”图）；②绘画态度认真，
作风严谨（ 齐白石拒画卷心芭蕉）；③淡泊名利（齐白石不愿意拿出得意之作拍电影）；
④勤俭持家，热爱生活，本 真。（齐白石亲自量米煮饭等细节）。

（3）写老舍关心民间艺人（或保护民俗文化），表现 他平易、亲和、善良的性情。还照应
了前文的“他常常想着一些别人没有想到或想不到的问题。

（4）①神态（动作）描写，刻画老舍先生在花丛中的神情姿态，表现他爱花成性、富有
生活情 趣。②夸张，突出强调老舍先生掂配的北京风味菜地道好吃，表现老舍先生好客
（或对客人以礼相待）。

（5）调离后对老舍先生的怀念之情；对自己能得到文学前辈厚爱的得意之情；对多年前受< br>到老舍先生提携的感激之情。

【解析】【分析】（1）第2段是写爱花成性。第 3、4段写喜欢藏画。第5段是写热情好
客。第6段是爱护身边的干部。

（2）对 照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的
语言。快速浏览全文，验 证答案。如第3段“‘蛙声十里出山泉’。‘蛙声’如何画？白石老人只
画了一脉活泼的流泉，两旁是乌 黑的石崖，画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。画刚刚裱起来
时，我上老舍先生家去，老舍先生对白石老人的 设想赞叹不止”等句是说老舍认为齐白石的
绘画独具匠心，构思精巧。再如从第4段“老人踌躇了很久， 终于没有应命，因为他想不起
芭蕉的心是左旋还是右旋的了，不能胡画”等句分析，可见老舍认为齐白石 绘画态度认真，
作风严谨。再如从“一次要拍齐白石的画的电影，想要他拿出几张得意的画来，老人说：

‘没有’”，可见齐白石老人淡泊名利高尚品质。这些都是老舍先生爱重齐白石的地方。

（3）要读懂第⑤段前后的情节内容，并联系老舍先生的性格作答。老舍先生提议并组织< br>盲艺人演出，是为了盲艺人的生活有出路和不让盲艺人的技艺就此消失。表现了老舍先生
富有爱心 和自觉保护民间技艺的责任感。在结构上，照应了上文，使文章一气贯通。答题
时，一定要联系到人物形 象和崇高品质。

（4）此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从描写方法的 角度和修辞手
法的角度分析作答。①“老舍先生坐在百花丛中的藤椅里”为动作描写，“微仰着头，意态
悠远”为神态描写。答作用时除了答出生动形象地描写出人物的神情姿态外，还要答出人物
爱花 成性的生活情趣。②“老舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩”一句明显运用了夸张
的修辞手法，用以 表现老舍先生的热情好客。答题时要在文中找到语句的位置，结合上下
文情节内容，体会语句所表现的人 物的性格特点。（5）提干要求结合本文分析第9段蕴含
作者的情感。答此题，要读懂本文内容。“一九 五四年，我调离北京市文联，以后就很少上
老舍先生家里去了”这是说调离后对老舍先生的怀念之情。“ 听说他有时还提到我”是说对自
己能得到文学前辈厚爱感到得意，同时这句话里还暗含着作者对老舍先生 提携的感激。这
样的题，可以把整个长句子零打碎敲，分层分析，分步作答。

故答案为：⑴ 喜欢种花赏花 ； 喜欢藏画 ； 对客人以礼相待（好客） ； 爱护身边的干部
（爱才）

⑵ ①绘画独具匠心，构思精巧（齐白石画“蛙声十里出 山泉”图）；②绘画态度认真，作
风严谨（齐白石拒画卷心芭蕉）；③淡泊名利（齐白石不愿意拿出得意 之作拍电影）；
④勤俭持家，热爱生活，本真。（齐白石亲自量米煮饭等细节）。

⑶ 写老舍关心民间艺人（或保护民俗文化），表现他平易、亲和、善良的性情。还照应了
前文的“他常 常想着一些别人没有想到或想不到的问题。

⑷ ①神态（动作）描写，刻画老舍先生在花丛 中的神情姿态，表现他爱花成性、富有生
活情趣。②夸张，突出强调老舍先生掂配的北京风味菜地道好吃 ，表现老舍先生好客（或
对客人以礼相待）。

⑸ 调离后对老舍先生的怀念之情； 对自己能得到文学前辈厚爱的得意之情；对多年前受到
老舍先生提携的感激之情。

【 点评】⑴信息筛选、概括内容要点的题目，答题时首先要求审清题干，确定试题的类型
是局部还是综合， 局部要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合注意对局部或全文
内容的概括，重点注意各段的段首 和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作
答。

⑵本题主要考查对文章 内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段
落原文，然后根据题目的要求，找准关 键词，准确概括。可从绘画及态度和齐白石的为人
等方面来作答。

⑶此题考查学生 理解文中重要语段作用的能力。理解文中重要语段作用一般从两个角度去
考虑：一个是结构上的作用，一 个是内容上的作用。 第⑧段却用“闲笔”写盲艺人 照应了
前文的“他常常想着一些别人没有想到或想不到的问题。

⑷此题考查学生对 语句（词语）的赏析能力。语句赏析的角度有修辞（比喻、拟人、夸
张、反问、设问、排比等）、词语（ 动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、

动作、心理、神态）、表达方式（记 叙、描写、抒情、议论、说明 ）、手法（用典、烘
托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静 结合、虚实结合、对比手法、象征
等）、内容、情感等。赏析的答题模式：该句运用了……（修辞、词语 、写作手法、句式
等），生动形象的写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。本题要 求从表
达方式的角度赏析。

⑸解答此类试题，需要认真阅读选文，整体感知文本，理清行文思路，体会作者情感 ，从
中筛选出有关作者的情感的语句，加以整理归纳即可。


9．阅读下面的文字，回答后面的题目。

最后一次拥抱

徐树建

①林海在大城市工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂 。一眨眼的工夫假
期结束了，要返程的时候，林海心里不免难过起来，工作太忙了，路途太遥远了，或许 下
一次团聚又得是春节时。

②时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍 老的爸挥挥手，掉头大踏步就走了，再
耽搁下去，他的眼泪会流出来。

③当 到家的时候，妈打来一个电话，说：“海子，你走后你爸一直不开心，酒不肯喝不
说，连饭也不想吃。”

④林海忙说：“妈，您告诉爸，一有空我就会回去的，那时候我一定多陪爸几天……” ⑤
妈打断林海说 ：“不仅仅是这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有
跟他拥抱，他就有点伤心了 。说儿子大了不亲热了、生分了，说他以前那么喜欢你，你小
时候他天天把你搂在怀里，现在连个拥抱都 不肯……嗨，这老头越过越像小孩儿了。”

⑥林海听了心里诧异，不就是一个拥抱吗？爸竟然需要这个！

⑦不过爸说得对，不知 从什么时候起，父子之间开始变得生分了。平日里总是本能地给
妈打电话，打给爸总觉得无话可说。而一 旦父子面对面，更是绞尽脑汁也想不出一句话，
跟妈倒有无穷无尽的话要说。有时吧，跟爸不像是父子， 倒像是陌生人，甭说拥抱了，连
拉下手都觉得别扭。或许天底下所有的父子全是这样吧？

⑧无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下。

⑨城里日月 飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。老家
就像天上的月亮，美丽万分， 却又遥不可及。好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还
欠爸一个拥抱哩。

⑩时间跑啊跑，又不知跑了多远。这天忽然接到电话：爸突发疾病，不行了！

⑪林海 一听之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒了，心脏
像给一只巨手一下子摘了 去，空荡荡的，除了疼，还是疼。

⑫这一路风雨无阻日夜兼程，原来回趟老家并不算 太难，也不会耽搁太长时间，只要愿
意挤，总会挤出时间的，可自个儿以前怎么就那么望而生畏呢？
⑬当一脚踏进家门的时候，看到爸正静静地躺着，妈和亲戚全围着。

⑭妈说：“你爸老早就感觉不舒服了，可不让跟你说，说你太忙，他还说，海子说要拥
抱我呢，我得好好活着……”

⑮林海好容易才脱下鞋爬上床，坐在爸的脚底下，然后虔诚地伸出双手托住爸的后背，
轻轻一用力，爸便坐了起来，啊，什么时候爸变得这么轻？

⑯爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道。那是自个儿小时候爬在爸背上时闻到的味道，
是寒夜里躺在爸怀中闻到的味道。太熟悉了，又太陌生了。

⑰然后，林海把爸的头轻轻靠在自个儿的肩膀上，就像他小时候靠在爸的肩膀

⑱林海再用力搂住爸的腰，说：“爸，我拥抱你了……”

⑲爸没有回答，在几分钟之前爸已走了。

（有改动）

（1）请从林海的角 度，围绕“拥抱”梳理本文的情节脉络，在下列两处横线上填写有关的情
节内容。

①去年春节回老家，没有给爸拥抱。

②________

③________

④爸去世时，给了爸拥抱。

（2）林海的爸为什么如此在意儿子的一个拥抱？

（3）试从修辞的角度赏析第⑪自然段。

（4）结合本文具体内容分析林海这一人物形象。

（5）简要分析本文第⑲自然段的写法之妙。

【答案】 （1）接到母亲电话，决定给爸一个拥抱；很久未回老家，欠爸一个拥抱

（2）“拥抱”这个 动作表达的是爱，传递的是亲情(或因为拥抱代表着儿子对他的爱，林海
离家时拥抱了妈妈，却只向从小 天天把他搂在怀中的挥挥手，爸爸觉得父子之间生分了，
爸爸期待林海对他爱的回应。

（3）运用比喻的修辞，把父亲比作大山、大树，形象生动地写出爸在林海心中的分量和重
要性，表现 了林海知道爸病重时内心的震惊和痛苦。

（4）①通过林海盼望回老家与父母团聚，看出他是 一个重亲情或孝顺、懂事的人；②接
到母亲电话，意识到父亲期待一个拥抱，决定下次回去补上拥抱，由 此看出他是一个懂得
反思（或知错就改、孝顺）的人；③久未回家，仍记得欠父亲拥抱，说明他是一个信 守承
诺的人；④通过写他得知父亲病重的所思所感，看出他是一个深爱父亲的人。

（ 5）①故事戛然而止，语言简明，引人深思；②点睛之笔，含蓄点明中心，要珍惜当
下，珍惜亲情。

【解析】【分析】（1）先明确“拥抱”是贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个
和第四个情节，找到相关的事件，再按与示例相同的句式分别进行归纳概括。临别时没有
给父亲 拥抱，回来后林海接到母亲的来电，决意给爸一个拥抱；但是后来林海很久未回老
家，就这样一直欠着父 亲一个拥抱，最后是父亲去世时，才给了父亲一个拥抱。据此填写
相关情节即可。

（2）从父亲的语言来看，是因为“儿子大了不亲热了、生分了”，由此也可以看出，一个
看似无意的“ 拥抱”，在父亲的心目中其实是爱意的表达，所以他很看重。

（3）从修辞手法角度赏析， 首先要能正确判断修辞手法，然后结合句子内容进行分析。
这里的句子用的是比喻的修辞，将父亲比作大 山、大树，形象生动地写出了父亲在林海心

中的位置，也形象生动地写出了得知父亲的病 情时，林海十分痛苦。

（4）从文中林海接到母亲的电话后，心里一直惦记着自己欠父亲一 个拥抱，可以看出他
是一个有孝心、懂事的孩子；从林海得知父亲病情时及回来家后的动作，可以看出他 是一
个重亲情，爱父亲的好孩子。

（5）从语言方面来看，小说的末段内容简洁， 但却有力，它既让读者感动，又引起读者
的深思，属于耐人寻味式的小说结尾，这样使文章的主旨含蓄而 又深刻。

故答案为：⑴1、接到母亲电话，决定给爸一个拥抱2、很久未回老家，欠爸一个拥抱

⑵“拥抱”这个动作表达的是爱，传递的是亲情(或因为拥抱代表着儿子对他的爱，林海离家
时拥抱了妈妈，却只向从小天天把他搂在怀中的挥挥手，爸爸觉得父子之间生分了，爸爸
期待林海对他爱 的回应。

⑶运用比喻的修辞，把父亲比作大山、大树，形象生动地写出爸在林海心中的分量 和重要
性，表现了林海知道爸病重时内心的震惊和痛苦。

⑷①通过林海盼望回老家 与父母团聚，看出他是一个重亲情或孝顺、懂事的人；②接到
母亲电话，意识到父亲期待一个拥抱，决定 下次回去补上拥抱，由此看出他是一个懂得反
思（或知错就改、孝顺）的人；③久未回家，仍记得欠父亲 拥抱，说明他是一个信守承诺
的人；④通过写他得知父亲病重的所思所感，看出他是一个深爱父亲的人。

⑸①故事戛然而止，语言简明，引人深思；②点睛之笔，含蓄点明中心，要珍惜当下，珍惜亲情。

【点评】⑴本题考查文章内容的梳理和理解能力。解答此题首先要整体感知文 章，理解文
章的内容，理清文章的思路，解答时要结合题干的提示，注意示例的句式特征。

⑵本题考查的是语句意思的理解。解答此题要理解文章的内容，结合文意进行分析。

⑶本题考查的是语段的赏析。对于语句的赏析要选取好赏析的角度，一般说来从修辞、词
语运 用、描写三个角度，考生要仔细阅读语句或文段，选好角度进行赏析。

⑷本题考查的是人物 形象的方向和理解。解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语
句与相关的事件，然后结合具体的内 容进行分析。

⑸本题考查文章的表现手法的理解。考生要注意文段的位置，从内容、曾结构 、表现主题
等方面进行分析理解。


10．阅读下文，完成下面小题。

寂寞红柳

车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一 条黑色的柏油路，两旁和天尽头
都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙 丘，弥漫着没有
任何生命迹象的一片死寂。汽车朝瀚海深处驶去，临近塔里木河流域，蓦地钻出一株两< br>株、一丛两丛胡杨树，枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片片绿荫，让人眼睛为
之一亮。 瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿，车渐渐驶近，方辨识
出那是一丛丛蓬勃的细柳 一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，像姑娘脸上刚刚洇开来的
胭脂痕。

同行的新疆朋友告诉我们，这是红柳。

端详这在大荒野中也不失昂扬的一分笑意，禁 不住怦然心动，一股热流在胸中回荡，久

久难以释怀。这一种身处险恶环境中的自在、散 漫同时不失美好的生命，兀地让人想起刑
场上的视死如归，想起身处绝境之中的从容镇定，想起蛮荒之远 的处变不惊，也让人联想
起壮汉胸前素手的抚摸，想起干涸心田清泉的滋润……

我不知道有无关于红柳的民间传说，如果依我猜想，她该是侠肠柔骨的女子宁死不屈的
灵魂的再现。她要 在这天地之间，留下她的凄情哀婉，她的绝唱，在甩下一串潇洒和浪漫
后，昂起头嫣然一笑，毅然决然地 走向天涯，走向大漠深处。她依旧年年岁岁开花，在蓝
天旷野中，在无人注目欣赏的孤城绝域，以自己的 一腔柔情照耀天地，将微笑将柔情留存
在天地方圆之间。

我看见了红柳的妩 媚，那一抹于深绿丛中散发出来的美丽，粉紫的细细的叶子，衬出柳
枝的翠绿和旷野的落寞，那一份顽强 、专注，让每一个多看她两眼的人生出无限的爱怜和
敬意。她把她惊人的美丽和执著、倔强，留在天地之 间，宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁
嚣的江南内地水草丰茂之处留连，那儿有着太多是非和说不清道不明 的拉拉扯扯，有太多
的勾心斗角和朋比为奸，只是为了占有一丁点的蝇头微利，一丁点的风光名头，从而 搅得
内心不得安宁。在这个世界上，没有比心灵的安静使人更为高贵和脱俗的了。红柳安心在
这 寂寞之中。

这荒漠瀚海，可是红柳们的天地啊。她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是 天地之间的另
一种颜色和性格。

（1）本文写的是红柳，而第一自然段却又写了胡杨树，请简要分析作者写胡杨树的用意。

（2）结合文意，简要分析作者为什么“怦然心动”？

（3）下面对文章内容的理解、鉴赏不正确的一项是（ ）

A.在本文中，“大漠瀚海”与“江南内地”代表了两种不同的生活方式，红柳选择了“大漠瀚
海”，正体现了其甘于寂寞的精神。

B.作者把戈壁中匍匐于地表的红柳用“她”来指代，以 “胭脂痕”“手的抚摸”来形容，将红柳坚
韧与柔美和谐地统一起来，

C.作者浓笔 重绘红柳，不仅赞扬了她甘于寂寞、淡泊名利的思想境界，更赞扬了她高张生
命旗帜的阳刚精神。

D.作品以物喻人，托物言志，表面上是歌颂红柳，实际上赞扬了执著、倔强、甘于淡泊的
精神境界。

【答案】 （1）通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨树形象，衬托出沙漠中同 样富有顽
强生命力的红柳的美。

（2）看见身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美 好的生命——红柳时强烈的惊讶和喜爱
的心情。

（3）C

【解析】【分析】（1）题干说“本文写的是红柳，而第一自然段却又写了胡杨树”，用意很
明显，是想 通过描写胡杨树在“两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈
壁，稍远处是连绵起伏的 沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。”恶劣环境下生长的
形象，来衬托出沙漠中也有同样能顽强 生存下来的红柳，突出红柳顽强生命力。

（2）结合文意来理解“怦然心动”的原因。红柳 所处的环境是恶劣，但是就在这匍匐在沙
丘的地表上有一层翠绿，那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中 间蓬勃起嫩紫的新红，不

禁让作者感慨“这一种身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美 好的生命”，产生了强烈的
惊讶和喜爱。

（3）C项，“赞扬了她高张生命旗帜的 阳刚精神”错误，应是突出红柳甘守寂寞，淡泊名利
的思想境界；以物喻人，歌颂那些在名利面前甘守清 贫，坚持操守的人。故选C。

故答案为：⑴通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨树形象， 衬托出沙漠中同样富有顽强
生命力的红柳的美。

⑵看见身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命——红柳时强烈的惊讶和喜爱的
心情。

⑶C。

【点评】⑴本题对文本内容的理解掌握。细读文本可知，第一段写胡杨林 ，突出了其顽强
的生命力，这一点与红柳相类似，这是类比写法，通过同类相比，突出了红柳顽强的生命
力。

⑵本题考查对文本内容的理解掌握和信息的筛选。细读文本可知，根据第三段 中的“这一
份身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命“可知正是因为红柳的这种特性，让作< br>者对其产生了强烈的惊讶和喜爱之情。

（3）本题考查对文章内容的理解与辨析，解 答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对
应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。


11．阅读《一点一横长》，回答下列小题。

一点一横长

①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的 外村小中读书。他两眼
时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字， 写不好
不准吃饭。

②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”

③我手里的毛笔随 着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画
里溢满了他粗细有间的气息。

④“写错了，重来！”

⑤而我的眼神飘向了窗外，农田上空的 电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢？“叭”的
一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上， 一不小心就成了黑脸，笔下的字，
却慢慢变得规整起来。

⑥但是，伙伴们在 水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷
爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷 的，我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐
渐凝重。

⑦不远处，一 个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗？走近
了，他才看到我在练毛笔字，又对 爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端
正，以后还能有三撇四捺？

⑧后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自
己写得有多好，但 是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师
说的爷孙俩下棋的话，就走到对面 往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人

各坐一边，真有点像在对弈，静悄 悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，
房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。

⑨下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上 了
课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。

⑩后来闲来无事，我又想起写写 毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写
不出更多觉得舒服的笔迹，便无心事去深入练习了 。

⑪走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摹不多，常是目临。有时兴起， 抛开
书帖，写点随性的笔画，可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详
一 阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。

⑫人不见了，气息长久地留 了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，
我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们， 又是一幅多么传情的图景！

（1） 第①段中爷爷“说要磨磨我的棱角”，“我”的棱角被磨平了吗？请从文中找到依据加
以说明。

（2）第③段中“左行右回，一起一落”指的是下列哪个笔画？（ ）

A.点

B.横

C.撇

D.捺

（3）爷爷对“我”写字有哪些具体要求？

（4） 文中“气息”一词出现了三次，在第③段中“气息”的意思是________，第⑪段还 指
________，第⑫段更有________的感情。

（5）说说你对标题“一点一横长”含义的理解。

【答案】 （1）被磨平了。依据：我回到了原来的学校，不像以前那样疯玩，喜欢上了课
外书和投稿。

（2）B

（3）“点要沉腕之力，带出顿钩”；“横要气贯长虹，欲东先西”；写错 了，就要重写；爷爷
要“我”练好一点一横这两笔再写其他的。

（4）爷爷教我写毛笔字时“粗细有间”的呼吸声；爷孙凝神静气的气氛；思念

（5 ）“一点一横”指爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历，“长”蕴含着“我”对爷爷的深情怀
念。爷爷对 “我”的教导深深地影响了“我”的成长。

【解析】【分析】（1）结合文本内容概括 即可。首先明确：棱角被磨平了。然后结合“下
一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像 以前那样疯玩，喜欢上了课外书
和投稿，但那副笔墨再未开启过。”得出：我回到了原来的学校，虽然不 像以前那样疯玩，
喜欢上了课外书和投稿。

（2）要求学生根据“左行右回，一起 一落”分析选项分析。结合“横”的特点：左低右高，左
方右圆，逆风起笔，回锋收笔。故选B。

（3）结合“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”“写错了，重
来！”“后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说
自己写得有多 好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。”概括即可。

（4）第一处在第③段，结合“我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就
化成了一个个 黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。”得出：爷爷教我写毛笔字时“粗细
有间”的呼吸声。第二处在 ⑪段，结合“有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画，可是几种
字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一 点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，
纸上放亮了，春晖熠熠。”得出：在爷孙凝神静气的气氛 ；第三处在第⑫段。结合“我常
想，爷爷要是在身边，我们还可‘对弈’下去，我的三撇四捺要丰韵好多 ，别人看到我们，又
是一幅多么传情的图景！”得出：对爷爷的思念。

（5）结合 “可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟
悉的气息扑面而来，纸上 放亮了，春晖熠熠。”分析：“一点一横”写出爷爷教“我”练习写毛
笔字这段经历，写出爷爷对“我” 的教诲重塑“我”的品行，使“我”终身受益。结合“人不见
了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要 是在身边，我们还可‘对弈’下去，我的三撇四捺
要丰韵好多，别人看到我们，又是一幅多么传情的图景 ！”蕴含着“我”对爷爷的感激和怀念
之情，给人回味、思考的空间（意味深长）。

故答案为：⑴ 被磨平了。依据：我回到了原来的学校，不像以前那样疯玩，喜欢上了课外
书和投稿。

⑵ B

⑶ “点要沉腕之力，带出顿钩”；“横要气贯长虹，欲东先西”；写错 了，就要重写；爷爷要
“我”练好一点一横这两笔再写其他的。

⑷ 爷爷教我写毛笔字时“粗细有间”的呼吸声； 爷孙凝神静气的气氛 ； 思念

⑸ “一点 一横”指爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历，“长”蕴含着“我”对爷爷的深情怀念。
爷爷对“我”的 教导深深地影响了“我”的成长。

【点评】⑴本题考查文章内容的理解，注意通读全文，抓住关键语句的理解作答。

⑵本题考查汉字的笔画把握，注意根据提示，明确所涉及的汉字。

⑶本题考查文章内容的赏析和概述，注意抓住 爷爷对“我”写字 的相关要求的句子提炼。

⑷本题考查词语的理解，注意结合语境和词语原义理解。

⑸本题考查标题含义的理解。标题 是文章内容、思想情感的高度概括。设置这类试题，一
般都是在考查学生对文章思想情感的领会和把握， 答题时既要答出标题的含义，也要将标
题蕴含的情感分析出来。


12．阅读下面文章，完成下面小题

两弹元勋邓稼先(节选)

顾迈南

①第一颗原子弹爆炸成功之后，邓稼先激动的心情还没有平静下来， 祖国又把一件难度
更大的工作放在了他和其他科技人员的肩上——研制氢弹。

②在艰苦国难的条件下，中国人要想用自己的智慧和双手掌握这些技术，除了党和国家
给予必要的支持外 ，邓稼先等人作为直接参加研制工作的科学家，付出了一般人难以想象
的巨大代价。

③“在研制氫弹和新的战略核武器的过程中，作为一位组织者和参加者，他是立下了汗
马功劳的!”邓稼 先的同伴们这样说。他们说，中国每一次新的战略核武器的重大突破，每

一次里程碑式的 试验的成功，都是和邓稼先的名字违在一起的。在特种材料加工的车间
里，在爆轰物理实验场和风雪弥漫 的荒原上，一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有
困难就到哪里去，哪个岗位的工作最危险就出现在 哪里。

④冬去春来，年复一年，邓稼先形成了自己的工作模式——亲临第一线。他东 奔西走，
风餐露宿，在试验场度过了整整十年的时光。失败的风险，成功的快乐，大戈壁的风刀霜
剑，染白了他的鬓发，在他的脸上刻下了深深的皱纹。

⑤谁能想到，在一次巨大的 成功之后，他竟险些倒下不起。那是一次地下核试验。马上
就要开始了，试验场上千军万马在等待着庄严 的“零”时的到来。核装置徐徐下井了，各种
测试仪器一齐开动，监测着各种数据是否正常。核装置下到 深处的时候，突然有个信号测
不到了。

⑥“怎么办呢?”科技人员回到帐篷 里商量来商量去，有人主张把核装置从井里提上来拉回
厂房查清原因;有人认为这样做太危险，主张就地 解决问题后继续下井。大家从夜里一十一
二点钟直讨论到天亮，最后邓稼先比较了各方面的意见，决定在 现场采取妥善处理办法。
他跟科技人员来到井口附近，一起研究如何解决问题。戈壁滩上风沙呼啸寒风刺 骨，气温
已经是零下三十多摄氏度了!有人见他实在太疲倦了，劝他说：“邓院长，你回去吧!”

⑦邓稼先严肃地拒绝说;“不，这里就是战场，我不能走!”故障排除后，他才和大家一起
离开了现场。

⑧试验成功之后，开庆祝会的时候，他兴奋极了。由于过度紧 张劳累，几天吃不好饭，
他只喝了一小杯酒，竟当场晕倒了。在场的人赶紧扶他躺下，一量血压竟是零。

⑨医生整整抢救了一夜，邓稼先才睁开了眼睛。苏醒后，他问的第一件事是：核爆的 测
试结果如何?各种数据都拿到了没有?他仍然不肯休息，随后又投入到紧张的工作中。

⑩这就是邓稼先!共和国的“两弹元勋”，_______________________ ____!

（1）在那次地下核试验的事故中，科研团队出现了怎样的意见分歧？邓稼先又是如何处理
的？

（2）本文在叙述中注意通过细节描写来展现邓稼先的人物形象请结合第⑦段画线句子，说说这种写法的好处。

（3）下列可填入第⑩段横线上的语句，最能凸显人物精神品质，起到画龙点睛作用的一
项是( )

A.一个把自己的一生献给“两弹”研制的人

B.一个把自己的一生献给戈壁滩的人

C.一个把自己的一生献给祖国的人

D.一个把自己的一生献给科学的人

【答案】 （1）团队成员中一种主张把核装置 从井里提上来拉回厂房查清原因：另一种认
为该就地解决后继续下井(。邓稼先比较了各方面的意见之后 ，决定在现场采取妥善处理办
法

（2）严肃，写出了邓稼先拒绝回去休息时的神态， 写出他对研究工作的重视(或：投入，
决心等)，表现他的敬业(或：担当，为国奉献等)

（3）C

【解析】【分析】（1）本题答案在第⑥段，出现事故，“有人主张 把核装置从井里提上来

拉回厂房查清原因;有人认为这样做太危险，主张就地解决问题后 继续下井”；“最后邓稼先
比较了各方面的意见，决定在现场采取妥善处理办法”。

（2）“邓稼先严肃地拒绝说;“不，这里就是战场，我不能走!”，运用了神态描写和语言描
写。“严 肃”是对邓稼先神态的描写，通过这个细节刻画，表现邓稼先对工作的认真和态度
的坚决，赞扬邓稼先敬 业和勇于担当的精神。

（3）邓稼先在艰苦的环境下，之所以能够废寝忘食地工作，源于他 对祖国的热爱和对祖
国科研事业的担当。他能够把一生“献给‘两弹’研制”、“献给戈壁滩”、“献给 科学”是因为他
把自己的一生献给了祖国。故选C。

故答案为：⑴ 团队成员中一 种主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因：另一种认为
该就地解决后继续下井(。邓稼先比较了各 方面的意见之后，决定在现场采取妥善处理办
法 。

⑵ 严肃，写出了邓稼先拒绝 回去休息时的神态，写出他对研究工作的重视(或：投入，决
心等)，表现他的敬业(或：担当，为国奉 献等)

⑶ C

【点评】⑴本题考查筛选信息。根据第三段中的重点句子理解。

⑵本题考查细节描写的赏析，注意找出细节描写的句子，明确写出的内容和表达的感情。

⑶ 本题考查文章人物形象的把握，通读全文，明确最能凸显人物精神品质，起到画龙点睛
作用的选项。

13．阅读下面文章，完成下列小题。

倾听草木的呼吸

曹洁

①烟花三月，没有下扬州，只一路 北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，
走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地 的声音。浴在蓝色的光里，某些无可
名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。

②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。

③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼
吸。

④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，
花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅
花、白蝴蝶梅 花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为
名，是梅的幸，也是人的幸。花 人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。

⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也 让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这
是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮 木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将
玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花 的幸。玉兰的香是清
香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊 在手
心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与
优 雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可
人老心童，留驻 岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留

驻了。

⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青
少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。
它们在水边相依 ，在水里拥抱。穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗？一边花谢，一处柳
绿，一水相依，两样风物。花儿 的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿的云
气上，仿佛连自己也花红柳绿了。

⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望
长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、
坚守、温暖的灵 魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。

⑧我不是树，但行 走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢
喜，散着长发，往深处而去，风不冷， 只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常
态，也是人间常态。

⑨还 有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不
甘寂寞。它们在你看得 见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太
低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆 听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院
生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼 缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静
的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。

⑩这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可
以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一
节上拔的声音。 哪怕一点点，一点点。

⑪三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵 的句号，又轻轻地带了一
下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹 人；四月
则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢？仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，
滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求
所欲，肆意挥 霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也
要抵达。

⑫这是三月草木告诉我的语言。

（选自《中国散文年选》，有删改）

（1）结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸”的作用。

（2）结合文章内容，理解第②段“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”的含
义。

（3）请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落< br>得决绝”。

（4）文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言”，请结合文章 内容谈谈草木告诉了我们什
么。

【答案】 （1）①运用拟人的修辞，表明 对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟
②交待文章的写作对象③点明写作内容④暗示文章的主旨 ⑤引起读者思考和阅读兴趣。

（2）“这么小”指的是院子本身的空间小；“这么大”既指这 个小院丰富多彩的草木世界，又
指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪（意近即 可）。

（3）①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花 香浓烈；②“燃”以动
写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；③运用短句，句式整齐，节奏明快；④ 表达
了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。

（4）花人两相映，自然才美，生物才活 ，人类才安生；②以本真之心去欣赏草木之美，
人就会青春长驻；③先得学着好好做人，而后，学着做一 棵向着阳光的树；④当生命属
于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵 从一心，踏浪
而往，纵千山万水，也要抵达。

【解析】【分析】（1）“倾听 草木的呼吸”交待文章的写作对象“草木的呼吸”；点明写作内
容“倾听草木的呼吸”；暗示文章的主旨 ；引起读者思考和阅读兴趣；运用拟人的修辞，表
明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟。< br>
（2）本句中的“小”是院子的空间小；“大”小院包含着丰富的人生。据此理解，结合文本 内
容分析即可。

（3）本题可以从比喻修辞、化静为动和句式的使用等角度结合语 境分析作答。“燃”运用
比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；也可以从描写的方法 的角度。
“燃”运用了动作描写，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；也可以从遣词造句的角度赏
析，运用短句，句式整齐，节奏明快。表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。

（4） 理解本文的主旨，要结合文中作者对“草木”的描写，重点阅读最后一段文字，抓住
“当生命属于我们时 ，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一
心，踏浪而往，纵千山万水，也要 抵达。”从而理解“这是三月草木告诉我的语言”。

故答案为：⑴①运用拟人的修辞，表明 对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟
②交待文章的写作对象③点明写作内容④暗示文章的主旨 ⑤引起读者思考和阅读兴趣；

⑵“这么小”指的是院子本身的空间小；“这么大”既指这个 小院丰富多彩的草木世界，又指
小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪（意近即可 ）；

⑶①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；②“燃”以 动写
静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；③运用短句，句式整齐，节奏明快；④表达了
作者 对白玉兰花的喜爱和赞美之情；

⑷花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；②以本 真之心去欣赏草木之美，人
就会青春长驻；③先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；④当 生命属于
我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而
往，纵千山万水，也要抵达。

【点评】⑴本题考查文章标题的作用。文章标题通常有概括 主要内容、点明中心、作为行
文线索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用；

⑵本题考查 语句的含义。理解语句要在理解全篇的基础上进行，作者在小院的草木世界中
感悟人生，引发许多感慨；

⑶本题考查句子的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、< br>反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动
作、心理、 神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语
境作正确的赏析；

⑷本题考查对信息的筛选和整合能力。此题需要在读文中提取作者的感悟，找到关键句，

加以适当选择。


14．课内阅读（节选自《一颗小桃树》），回答后面小题

①它长得很 慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴：它是
我的，它是我的梦种儿长的。 我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核做
下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。我 说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸
福呢。

②也就在这年里，我到城 里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小；山外
的天地这般大，城里的好景这般多。我从此 也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一
毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了；那家乡 的土院，那土院里的小桃树便
再没有去想了。

③但是，我慢慢发现我的幼稚 ，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文
字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一 天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似
乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连 夜从城里回到老家去，看
着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。 天黑的时
候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑
着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一
摞一摞的花盆 堆在墙根，它却长着！弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花
了。他们曾嫌它长得不是地方， 又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇
水。啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异 乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起
没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小 桃树了。

④雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去，我只说有了这场春雨，花儿会开 得更艳，香
味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了!我心里喊着我奶奶。

⑤雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身 去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一
片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸 的了，黑枯的了。然而，就
在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着 一个欲绽的
花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

⑥我心里 稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明
日一早，你会开吗?你开得 是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且
会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦 的精灵儿，对吗?

（1）选段第①段的最后一句话该怎样理解?

（2）选段第②段中，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？

（3）文中画横线的两句话形象生动，富有表现力，请加以赏析。

（4）说说最后一段的作用？

【答案】 （1）“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望
的象征。

（2）作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天”“长上二尺来高”的小桃树，充满