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部编版小学一年级语文上册教学设计
识字5 《对韵歌》教学设计

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【教学目标】
1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；
2、能够正确流利地朗读并背诵课文；
3、感受对韵美。
【教学重点】
1、会认7个字，会写“虫、云”两个字；
2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。
【教学难点】
能够感受对韵的美。
【教学准备】
1、识字卡片；
2、幻灯片。
教学过程
一、对子导入，激发兴趣
1、对对子
师：同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对
子对得好而当上了钦差。你们 想不想像他一样来对对子？课件出示：
天对（ ） 少对（ ） 黑对（ ） 大对（ ）
2、揭示课题：看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得不错。今天，我们
就 来学习一首与对子有关的儿歌《对韵歌》
3、齐读课题
4、学习“对”字
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师：大家看看这个对字，老师把它拆开，怎么读？谁认识？
生：左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做
对。
师：你的识字量可真大。那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？
生：不对、对错、对面、对子……
师：认识了对子，我们再来齐读一遍课题《对韵歌》，课题读得不错。
一、初读课文，整体感知。
过渡：这首儿歌中藏了许多个有趣的对子，你们想知道吗？那就先自己读一
读课文吧！
1、学生自由读课文
过渡：听着同学们读得这么认真，老师也忍不住想读一读，欢迎吗？那就 竖
起你们的小耳朵，用小手指上，认真听老师读。
2、教师范读课文
过渡：老师读得好不好？想不想学老师这样读？
3、个别读
4、齐读
三，图文结合，认读生字
1、师：同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头，看看窗外， 今天的
天气可真好，阳光明媚，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？
生：白云
师：一起读一读这个字。你都见过什么样的云啊？ 请你说说
生：白云，傍晚红色的云 师：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt图片）这就是傍晚的云，我们把它
叫做晚霞，有时候呈现 出粉红色，有时候呢有夹带一点橘红色。
你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢（乌云图片） 生：乌云
师：对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。
生：乌云很黑，一片一片的
2、 师：乌云一来啊，天空中黑压压的一片，看到这样的云，就意味着，马
上要下雨了，导入“雨”的教学。
师：同学们，这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么
字？
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生：雨。
师：同学们真聪明，谁能告诉老师，你从哪里看出来的？
生：字里有四点，像小雨点一样。
师：你观察的真仔细。
3、师：看这幅图，你看到了什么？
生：雪花。
生：多么漂亮的雪花啊，喜欢吗？喜欢的话就大声读一读这个字。雪花也喜
欢咱们班的小朋友，它特别想 和大家一起做游戏，可是它怎么也飞不起来，这些
雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助？
生：风的帮助。
4、师：快看，风把雪花带来了。看它在空中飞的多开心啊。请大家跟老师< br>一起读“风”这个字。
师：风不仅带来了雪花，还给我们带来了一组对子呢！课件出示：云对雨 ，
雪对风。同学们一起读一读这组对子。你们发现了什么？
生1：对字左右两边各一个字，字数一样
生2：云和雨，雪和风有着密切的关系
师 ：你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的事物，都有着密切
的联系。真是一群爱动脑的好孩 子。
5、大自然中还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么？
生：花儿
师：春天带了，各种各样的花儿竞相开放，争奇斗艳，多漂亮啊！你们都知
道哪些花？
生：玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花……
师：同学们知道的真多，那你们知道杏花、桃花长在哪里呢？
生：树
6、课件出示“树”，学生读，说一说是怎么记住这个字的。
7、师：这时树上来了一位新访 客，他就是会唱歌的小鸟，伸出你们的小手，
像小鸟打声招呼吧！我们的古人可聪明了，根据鸟的样子， 造出了鸟字，我们一
起来看一看。
8、小鸟最爱吃什么？
生：虫子
读对子：花对树，鸟对虫。
9、教师贴画，学生认读生字“ 对、云、雨、风、花、鸟、虫 ”
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10、播放山清水秀视频，学习：山清对水秀
师：同学们，看到这样的山，这样的水，你能用一个对子来描述这番美景吗？
生：山清对水秀
11、出示柳绿对桃红的图片，让学生观察、感受，学习：柳绿对桃红
12、学生拍手读《对韵歌》
四、写字
1、出示生字“虫”、“云”
2、教师引导学生观察汉字的每一画在田字格中的位置
3、教师范写
4、学生描红、临帖










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