高清数字电视-人教版五年级数学上册教案

一年级语文上册新教案

5 对韵歌

1．通过听读、看图想象等方法，会认7个生字。
2．会写“虫、云、山”3个生字，学会提、撇折、竖折3种笔画。
3．正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。

通过听读、看图想象等方法，会认7个生字，会写“虫、云、山”3个生字。

通过听读、看图想象等方法，会认7个生字，会写“虫、云、山”3个生字。

多媒体设备、生字卡。

1课时。

一、请同学们试做《探究乐 园·高效课堂》本导学案“自主学习”内容，有
疑问的题目做上记号。
二、对子导入，激发兴趣。
同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因 为对对子
对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们
的愿望 。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来我们班的小朋友也很聪明，对子
对得真不错。今天，我们 来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌)
三、识字教学，图文结合。
1．试读对韵歌，并交流在试读过程中遇到的困难。
2．学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3．指名读课文，纠正朗读不正确的字音。
4．指导学生学习“云”。
(1)出示第一句，指名朗读。
(2)出示“云”字。个别读、齐读。
(3)启发学生说一说“云”是什么样子的，启发识记。
5．指导学习“山”“虫”。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是
文中的哪一句？不 知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指名领读这三个生字。重点指导“山”和“虫”。
(5)学习“山”和“虫”的字理。

一年级语文上册新教案

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢 ！大家认真观
察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“山”和“虫”的字理演变图)
②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉
字多有趣呀。我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！
(6)给“山”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指名个别读、齐读。
6．理解词语。
(1)出示最后一句，指名朗读。
(2)去掉“对”字，再指名朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)
②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山
清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：( )的桃花，( )的柳树。
③齐读最后一行。去掉“对”字再读。
④个别读、齐读。
四、加强巩固，写字教学。
1．开火车读生字。
2．读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3．读要求会写的生字。
4．指导书写。
(1)认真观察，思考：怎样才能把这三个字写得更漂亮？
(2)交流书写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调 三个新笔画。(“云”
字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”字的第二笔是“竖折”。)
(4)教师范写，学生观察。
(5)学生练写，交流反馈。
五、反复诵读，拓展延伸。
1．选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍手读，也可以和同桌对读等。
2．师生共同拍手读，能背下来的可以不看书。
3．小结：对韵歌这种独特的语言表现形式， 同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散
发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！
4．出示一些对子，试着一起拍手读一读。
5．汇报朗读。
6．小结。
六、布置作业。
1．把《对韵歌》背下来，课外搜集一两首。检查重点词语的认读情况。
2．完成《探究乐园·高效课堂》“合作运用”。