小学一年级上册语文对韵歌教教案及教学反思合集
发光树-2013上海数学高考
小学一年级上册语文对韵歌教教案
及教学反思合集
《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编
写而成的韵文，句式整齐，琅琅
上口，通俗易懂，易激发学生学
习的兴趣。下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，
小学一年级上册语文对韵歌教案一
教学目标：
1.学会3个生字，认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3
个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板
教法：培优辅差
学法：小组合作
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片
请学生
读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就
把卡片奖
励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共
同参与。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?
想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
第二课时
教学过程：
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字
1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真
观察每笔在田格中的位置，这
样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后
独立写一个。(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)
4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠
正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
三、巩固练习
四、课堂小结。
对韵歌反思二
《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，合辙押
韵，琅琅上口，背诵自如，通俗
易懂，文道结合，便于儿童理解，
易激发学生识字的兴趣。本课中的生字大部分学生都会认读，因
此，本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学
生生活识字的兴趣。
一、巩固象形字，前后巧连结
在本课需要认读的生字中，云、雨、鸟，这三个生字都是象
形字。老师充分考虑本单元识字认读之间的关连，对这三个字的
认读上，让学生利用象形字的识字方法进
行识字，让学生能够学
以致用，达到利用象形字进行识字的巩固。
二、生活巧识字，认读带阅读
生活中在看电视，看书，广告等经常会在孩子身边出
现，学
生利用生活中常见字达到识字的效果是非常好的途径。那么激发
学生利用生活进行识字的
兴趣就显得尤为重要，这也是本课的重
点。本课中，有意引导学生通过生活中认识的字，利用学生非常<
br>喜欢读绘本的特点，老师出示：《天生一对》、《风到哪里去了》、
《花婆婆》、《法布尔昆虫记
》这四本绘本书名，让学生大声读
出来，并圈画出本课需用认读并且书名里有的：对、风、花、虫
这四个生字。这样的活动，让学生充分感受到，其实生字就在我
们身边，只要多认多读，就会掌握更多
的生字。这个活动的设计，
除了考虑识字，还有引导学生看书阅读的作用，这是为后面语文
园地
里的“亲子阅读”“快乐读书吧”做准备。
三、诵读多形式，熟读巧背诵
“学习用
普通话朗读课文，背诵课文。”这个目标，是教学难
点，而且对于这首对韵歌，让学生在很短的时间背诵
下来，就需
要老师的多种形式，让学生产生对韵文的兴趣，掌握韵文的节奏，
达到熟能成诵。本
课中，采用范读、领读、指读、分组读、接龙
读等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏
，在
读中达到背诵。
四、识字与阅读，游戏巧安排
本课中，老师设计了“
读生字，摘桃子”“找朋友”的游戏。学
生非常喜欢“摘桃子”这个游戏。老师只有读准“桃子”上的字
，才