节完整数学课的基本环节
节能手抄报-2017年3月1日
一节完整数学课的基本环节
各位老师，大家下午好！
近期听了几节数学推门
课，从课堂教学中，了解到多数老师不知道一节数学课到底该教
给学生什么内容。例如三年级的一节数学
课，一节课都是老师在想到什么讲什么，学生
多数像是在“听书”，学生的数学书本很干净，题目基本是
空白，整节课下了，没有听
到本节课的教学内容，更不要说教学重难点的突破。还有的老师课堂上讲得很
精彩，学
生在下面自己玩得很高兴。我校的学生流动性很大，学生基础差异大，多数孩子都是散
养，放学后家长对孩子的作业辅导很难落实，常常听到老师们说“我们班级很多学生，
不写作业，给他抄
，他都不愿意抄，给家长打电话，家长说他管不了，老师你多管管”。
这样的现象确实存在，我们改变不
了家长，但可以把我们的课堂利用好，有效利用课堂
40分钟，把我们能抓住的我们先抓牢、抓稳！本次
教研组会议的内容就是《一节完整
数学课的基本环节》
数学课分为新授课和练习课。
数学课的新授课一般流程是复习导入（故事导入、情景导入、谈话导入等）、新授、
巩固练习、总结等
几个环节。
导入部分：一二年级可以用故事导入（例如：一年级认识数字10的教学，可以讲
一个有关数字宝宝的故事导入新课，数字零受到数字宝宝1、2、3、4、5、6、7、8、9
的欺负，
数字1站到了数字0的左边，这样其它的数字宝宝就不敢欺负宝宝）；中年级
可以是情景导入，直接导入
（例如四年级新课“图形的平移”，情景导入：课件出示生
活中的一些平移现象。
提问：同学
们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗
？学生动手操作。导入新课。在之前的学习中，我们已观
察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入
地学习有关图形平移的知识。（板书课
题：图形的平移））；高年级可以用复习导入、谈话导入（例如六
年级数学“扇形统计图”
运用复习导入：复习旧知。提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条
形统计
图和折线统计图各有什么特点?引入新课。出示两幅扇形统计图。）等。
新授环节：对
于计算类的新授课，在讲授新课时，可以给学生留5分钟左右的自学
时间，自学结束，让学生到黑板、在
练习本上做题（我校学生的语言表达不完善，让学
生说一说的环节可以鼓励说），教师评讲发现问题，对
新课再次传授方法,例如一年级的
两位数加减一位数、两位数的竖式计算，先让学生自主进行两个题目的
竖式计算，我在
教室巡视，同时叫两名学生到黑板演算，发现当一位数和两位数相加时如
3+66，对出
现3和十位上的6相对齐的现象，这时我带领学生进一步巩固竖式计算要注意什么，然<
br>后再进行练习；对于图形类的新课，要用学生身边的例子，可以让学生亲身体验到的实
物，学生可
以动手摸得到的，比如“长方体、正方体的认识”，粉笔盒，文具盒等留给
学生自学的时间，让学生在操
作中发现特点、规律，学生喜欢学，同时知识点就掌握了；
对于解决问题的新课，我校学生的理解力不够
理想，而且这类课枯燥，乏味，这就要求
老师能够把书上的例题用活，用生活中的语言传授给学生，让学
生理解题意，知道什么，
要求什么，反复让学生多说几遍。知道什么情况下用怎样的运算，而不是，看到
数字就
加减乘除（这是学生普遍存在的现象）。
练习巩固：采用学生先做，老师再讲评，师生
纠错，再练习。学生身边一定要有课
堂练习本，学生到黑板做，自己在练习本上做等多种形式的练习。学
生才不会乏味，不
爱学。书上的题目要求学生全做，老师不一定要全讲评，学生在做的时候，老师一定要
走到学生身边巡视，了解学生掌握的情况，这样也可以掌握好课堂纪律。通过学生练习
的正确率
来判断这道题需要花费怎样的精力来讲评。补充习题可以放在书上的例题讲过
了，书上配套的练习做好了
之后就可以完成补充习题(75%左右的学生可以在最后10分
钟完成，慢的留在课间，老师和专有的学
生督促，这样就不会出现没有时间做作业)，
也可以安排做课堂作业。
课堂总结：这个环节多
数老师会省略。给学生留2到3分钟说说本节课掌握的知识，
学会的本领，同时也能培养学生的语言表达
能力。
练习课的课堂，老师一定要知道本节课的目标，提前备好课，备好题目，备好学生
（学
生基础不同，完成题目的快慢不同，要关注好每一位学生）。学生多做，老师少讲、
精讲、多看！例如：
今天这节课，老师要讲补充习题，首先，在上课前要把补充习题发
给学生，学生做题时，老师一定要进行
巡视，看看学生完成的情况。并把看到的错误率
高的题专项讲评。如一年级的求减数的实际问题这一课，
学生错的很多，那我就要在课
后多找一些类似的和生活接近的自编实际问题，给学生专项练习。
以上就是数学课的基本环节，当然，这是最普通的、常态的数学课堂。最后，希望
今后老师们能够根据
这个流程，认真上好每一节数学课，我们每个年级也有很多优秀的
老师，大家可以相互学习，取长补短，
真正提高数学40分钟的课堂效率。今天的发言
如有不当之处也欢迎各位老师指正，让我们一起探讨、交
流。
结束语
教学内容要充实，老师们在进教室前要知道本节课要教给学生哪些知识
课堂训练要扎实，每次的课前训练要和最近的教学内容相关联
教学目标要落实，
课堂纪律要抓实。
几点建议
1.上课之前先学习《教师教学用书》，并把当课的补充习题做一下，了解当课的重难点。
2
.课堂上不发作业，利用课间时间把本节课要用到的作业提前下发，这样做可以保证上
课40分钟不浪费
，同时也能保证课堂纪律不混乱。
3.每位同学至少要有一本课堂练习本，由课上做题用，还要有一本课前训练本或是计算
能手。
4.数学书上的题要求全部讲评，学生能在书上写答案的，写在书上，写不下的写在本子
上，（
有的班级的书上的题都是空白）。
5.不要利用数学课讲评练习册或是补充习题，建议前25分钟讲新
课，后15分钟做补充
习题。
6.课上叫学生回答问题一定要叫名字，开学初两周内就应该把
班级学生的姓名牢记心中，
这是对学生的尊重。
几点提醒：
1.第九周周二期中过关练习，各位老师把握好教学进度同时注意安排复习时间（自习课）。
2.课前训练要真正落实到位。课课做，课课批，课课订正。
3.三、四、五年级的练习册选做，有做有批；六年级的练习册全做全批
4.课堂教学把握好
，接下来要进行教学督导和教育局调研，请每位老师把自己的教案、
作业逐页检查，不要出现错别字、错
批、漏批现象。课堂教学内容要和教案相吻合！