韩国建国大学-变通作文

一节完整数学课的基本环节
各位老师，大家下午好！
近期听了几节数学推门 课，从课堂教学中，了解到多数老师不知道一节数学课到底该教给学
生什么内容。例如三年级的一节数学 课，一节课都是老师在想到什么讲什么，学生多数像是
在“听书”，学生的数学书本很干净，题目基本是 空白，整节课下了，没有听到本节课的教学
内容，更不要说教学重难点的突破。还有的老师课堂上讲得很 精彩，学生在下面自己玩得很
高兴。我校的学生流动性很大，学生基础差异大，多数孩子都是散养，放学 后家长对孩子的
作业辅导很难落实，常常听到老师们说“我们班级很多学生，不写作业，给他抄，他都不 愿
意抄，给家长打电话，家长说他管不了，老师你多管管”。这样的现象确实存在，我们改变不
了家长，但可以把我们的课堂利用好，有效利用课堂40分钟，把我们能抓住的我们先抓牢、
抓稳！本次 教研组会议的内容就是《一节完整数学课的基本环节》
数学课分为新授课和练习课。
数学课 的新授课一般流程是复习导入（故事导入、情景导入、谈话导入等）、新授、巩固
练习、总结等几个环节 。
导入部分：一二年级可以用故事导入（例如：一年级认识数字10的教学，可以讲一个有
关 数字宝宝的故事导入新课，数字零受到数字宝宝1、2、3、4、5、6、7、8、9的欺负，数
字1站 到了数字0的左边，这样其它的数字宝宝就不敢欺负宝宝）；中年级可以是情景导入，
直接导入（例如四 年级新课“图形的平移”，情景导入：课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些 是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。追问：
你能用手势表示平移吗？学生动手操作。 导入新课。在之前的学习中，我们已观察过一些生
活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平 移的知识。（板书课题：图形的平移））；
高年级可以用复习导入、谈话导入（例如六年级数学“扇形统 计图”运用复习导入：复习旧
知。提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统 计图各有什么特
点?引入新课。出示两幅扇形统计图。）等。
新授环节：对于计算类的新授课 ，在讲授新课时，可以给学生留5分钟左右的自学时间，
自学结束，让学生到黑板、在练习本上做题（我 校学生的语言表达不完善，让学生说一说的
环节可以鼓励说），教师评讲发现问题，对新课再次传授方法 ,例如一年级的两位数加减一位
数、两位数的竖式计算，先让学生自主进行两个题目的竖式计算，我在教 室巡视，同时叫两
名学生到黑板演算，发现当一位数和两位数相加时如3+66，对出现3和十位上的6 相对齐的
现象，这时我带领学生进一步巩固竖式计算要注意什么，然后再进行练习；对于图形类的新课，要用学生身边的例子，可以让学生亲身体验到的实物，学生可以动手摸得到的，比如“长
方体、 正方体的认识”，粉笔盒，文具盒等留给学生自学的时间，让学生在操作中发现特点、
规律，学生喜欢学 ，同时知识点就掌握了；对于解决问题的新课，我校学生的理解力不够理
想，而且这类课枯燥，乏味，这 就要求老师能够把书上的例题用活，用生活中的语言传授给
学生，让学生理解题意，知道什么，要求什么 ，反复让学生多说几遍。知道什么情况下用怎
样的运算，而不是，看到数字就加减乘除（这是学生普遍存 在的现象）。
练习巩固：采用学生先做，老师再讲评，师生纠错，再练习。学生身边一定要有课堂练< /p>

习本，学生到黑板做，自己在练习本上做等多种形式的练习。学生才不会乏味，不爱学。书
上的题目要求学生全做，老师不一定要全讲评，学生在做的时候，老师一定要走到学生身边
巡视 ，了解学生掌握的情况，这样也可以掌握好课堂纪律。通过学生练习的正确率来判断这
道题需要花费怎样 的精力来讲评。补充习题可以放在书上的例题讲过了，书上配套的练习做
好了之后就可以完成补充习题( 75%左右的学生可以在最后10分钟完成，慢的留在课间，老师
和专有的学生督促，这样就不会出现没 有时间做作业)，也可以安排做课堂作业。
课堂总结：这个环节多数老师会省略。给学生留2到3分钟 说说本节课掌握的知识，学
会的本领，同时也能培养学生的语言表达能力。
练习课的课堂，老 师一定要知道本节课的目标，提前备好课，备好题目，备好学生（学
生基础不同，完成题目的快慢不同， 要关注好每一位学生）。学生多做，老师少讲、精讲、多
看！例如：今天这节课，老师要讲补充习题，首 先，在上课前要把补充习题发给学生，学生
做题时，老师一定要进行巡视，看看学生完成的情况。并把看 到的错误率高的题专项讲评。
如一年级的求减数的实际问题这一课，学生错的很多，那我就要在课后多找 一些类似的和生
活接近的自编实际问题，给学生专项练习。
以上就是数学课的基本环节，当然 ，这是最普通的、常态的数学课堂。最后，希望今后
老师们能够根据这个流程，认真上好每一节数学课， 我们每个年级也有很多优秀的老师，大
家可以相互学习，取长补短，真正提高数学40分钟的课堂效率。 今天的发言如有不当之处也
欢迎各位老师指正，让我们一起探讨、交流。
结束语
教学内容要充实，老师们在进教室前要知道本节课要教给学生哪些知识
课堂训练要扎实，每次的课前训练要和最近的教学内容相关联
教学目标要落实，
课堂纪律要抓实。
几点建议
1.上课之前先学习《教师教学用书》，并把当课的补充习题做一下，了解当课的重难点。
2 .课堂上不发作业，利用课间时间把本节课要用到的作业提前下发，这样做可以保证上课40
分钟不浪费 ，同时也能保证课堂纪律不混乱。
3.每位同学至少要有一本课堂练习本，由课上做题用，还要有一本课前训练本或是计算能手。
4.数学书上的题要求全部讲评，学生能在书上写答案的，写在书上，写不下的写在本子上，
（有的班 级的书上的题都是空白）。
5.不要利用数学课讲评练习册或是补充习题，建议前25分钟讲新课，后15分钟做补充习题。 6.课上叫学生回答问题一定要叫名字，开学初两周内就应该把班级学生的姓名牢记心中，这
是对学 生的尊重。
几点提醒：
1. 第九周周二期中过关练习，各位老师把握好教学进度同时注意安排复习时间（自习课）。
2. 课前训练要真正落实到位。课课做，课课批，课课订正。

3. 三、四、五年级的练习册选做，有做有批；六年级的练习册全做全批
4. 课堂教学把握好，接下来要 进行教学督导和教育局调研，请每位老师把自己的教案、作业
逐页检查，不要出现错别字、错批、漏批现 象。课堂教学内容要和教案相吻合！