重庆城市职业管理学院-困难的作文

孩子施舍的天堂阅读短文及答案


【篇一：小学语文阅读理解各类精编习题大全(附答案)】

class=txt>1. 天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位 。他不像有的癌症患者，以
绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用
功 ，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级
学生，血癌。

由 于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，
只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青 春之光。入院时130斤的体
重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句：
鸟儿衔走所有快乐的音符

风儿吹走描绘明天的彩笔

只留下苍白的影子在风中悲泣

心中的太阳陨落在无歌的冬季

在阿明的 隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿
明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个 外语单词。病房里
的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得
活力四射。 阿明成了冬冬的编外老师。

那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故 作轻
松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：
“我想知道实情。” 我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便
匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难 熬过这个漫
长的冬天。

第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一 笔一画，
一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂
绝伦的光环笼罩他们 。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式
顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景 吗？

没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”

一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会
影响他的情绪，便劝他保重身体。他却 一把抓住我的手：“医生，我
知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看
来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个
小时的灯？还剩最后一册我就学完了 全部课程。”

“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地
拒绝着。 “不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即
使到了天堂 ，我也要当一名教师，去教像冬 冬那样不幸夭折的没有
机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的
请求 。

每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪
烁的灯光像 一面旗臶在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的
很顽强。

三个月后，阿明死了，死的很安详。我想：“他一定去了天堂，他会
是天堂里最好

的老师。”

每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗……

1.注音或写汉字

2.选句

灿烂绝伦——

活力四射——

3.找出最后一段中的两个错别字并改正

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

4.仿句：（如“海水??雨水??）

鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔

5.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？


______ _________________________________________________________________。

6.“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的
表达作用？


______________________________________________ ________
_________________。

7.读“生命被抛至如 此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不
向命运低头。”一句，你会想起一个类似的故事吗？

______________________________________ ________________
_________________。

参考答案：

2、略

3、郎郎———琅 朗——郎

4、略

5、生命的脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的 很顽强，则指阿
明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。

6、“ 闪烁的灯光”指阿明不屈的精神。因为精神是抽象的，而用旗帜
作比，就将阿明对生命的态度，对理想的 追求。这诸多精神因素，
向人们展示出来了，形象而动人。

7、如：《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊.

2.高贵的施舍

一个乞丐来到我 家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条
右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。 我以为母亲
一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我
把这堆砖搬到屋 后去吧。”

乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，
何必刁难我！” 母亲不生气， 俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，
搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能 干
呢？”

母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”

母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”

过了很多天，又有一个乞丐来到我 家门前，向母亲乞讨，母亲让乞
丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。

我不 解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫
乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖 放在屋后，还是放在屋
前？”

母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”

我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”

母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”

此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

几年后，有个很体面的人来到我家 。他西装革履，气度不凡，跟电
视上那些老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，
右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。 老板用一只独手握住母亲的

手，俯下身说： “如果没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教我
搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。”

母亲说：“这是你自己干出来的。”

独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好
日子。 母亲说：“我们不能接受你的照顾。”

“为什么？”

“因为我们一家人个个都有两只手。”

老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。”

母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”

注音或写汉字

1.写出下列词语的反义词

高贵—— 慷慨——

2.造句

气度非凡——

美中不足——

3.母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？

_________________ ______________________________。

4.文中的“我”请 求母亲，不要乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，
搬和不搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什 么？

______________________________________ __________。

5.读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个的人？请简要概括。

___________ ____________________________________。

6、 如何理解“高贵的施舍”这个标题？

________________________ ________________________。

参考答案：

2、高贵——低贱慷慨——吝啬（小气）

3、略

4、她要教会乞丐凭自己的力气挣钱

5、意思是：不劳动就接受别人的施舍，对乞丐来说是 降低人格的举
动，是可耻的；劳动后接受给予者的钱财是凭自己的能力所得，是
光荣的。给予者 和接受者之间是平等的。

6、母亲是个有同情心，懂得尊重别人，并且很有骨气，自尊自立的
人。

7、“高 贵”的本义是气质高雅或地位优越；“高贵的施舍”的含义是
“不同寻常的，能激励人自强自立的施舍。 ”

3.父爱昼夜无眠

第二天，我睡到下午４点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起
父亲的鼾声，

父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。有一
天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父 亲一愣，支吾着说，没，没
干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些
肉 放进父亲碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身
体棒着呢。

朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？

我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更 理解父亲，
感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉
了，他与我一样昼 伏夜出。可我深夜沉迷写作，竟从未留意父亲的
房间没有鼾声！

我随父亲来到更衣 室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地
告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已 攒了１０
００多元了，“我想帮你早点儿把房债还上。”

在一旁递毛巾的老大爷对 我说，你就是小尤啊？你爸为让你写好文
章睡好觉，白天就在这客座上躺一躺，唉，都是为儿为女哟……

我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头，不放心地追了进来。父
亲问，孩子，想 啥呢？我说：“我想，让我为您擦一次背……”话未
说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护 蒙上眼睛。

“好吧，咱爷俩互相擦擦。你小时候经常帮我擦背呢。”

父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的
胸骨，犹如走过一道道爱的山冈。
1.看拼音写汉字

2.解释下列词在文中的含义

一气呵成——

【篇二：期中考试题及答案】


class=txt>一、知识积累及运用（20分）

1.请把下面的语句用楷书正确、规范的写在格中。（1分）

2.根据下面的语段回答问题。（4分）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新
翻的泥

土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气
里酝酿。鸟．

儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉
咙，唱出宛

亮地响着。

（1）请为下面加点字注音，根据注音写汉字。（2分）

（2）根据上下文解释词语。（2分）

酝酿：

卖弄：

3．请你仿照例句续写。(2分)

例句：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想
是灯，

照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

仿写：青春是， _______________________；

青春是， _______________________。

4．读下面一则寓言，概括其寓意。(1分)

一个小男孩问上帝：“一万年对你有多长?”上帝回答：“像一分钟。”
小男

孩有问上帝：“一百元对你有多少?”上帝回答说：“像一元。”小男孩
再问上帝：

“那你能给我一百万元吗?”上帝回答说：“当然可以，只要你等我一
分钟。”

寓意：

5.古诗文默写。（9分，每空1分）

(1) 《次北固山下》写眼前壮丽景色的诗句是： ___ ____ ______，
_________ __ __。

（4）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把对友人的怀念之情
托付给明

月，， ”。

（5）千百年来，思乡情怀唤起了历代文人墨客的不朽文字。请你写
出能体现思

乡情感的连续的两句古诗句。 ，。

6．名著阅读。（3分） 你和小丽打算前去探望班上一位受伤在医院
治疗的同学。小丽准备送他一

本《钢铁 是怎样炼成的》，并在书的扉页上写下了一段赠言：奥斯
特洛夫斯基塑造的保尔勇敢坚强，虽然历经战场 上的搏杀、生活中
的苦难和伤病的折磨，但

他从来不屈服。愿你像保尔一样选择坚强，战胜困难。

你准备赠送一本《繁星 春水》，这本书的作者是，本书深受印度诗

二、口语交际、综合学习及探究（10分） 人的影响。请仿照上段话
结合本书特点也在扉页写上一段赠言:

7．根据所给情景按要求表达。（4分）

校园广播站“心灵驿站”栏目的主播人收到了郝萍的来信，说她的一
位好

友叫夏雪，原来成绩优异，这次考试失利很苦恼。希望主播代替她
向好友表达

安慰与鼓励。

假如你是主播你会说：“。

（2分）

假如你就是夏雪，听后，会对郝萍说些什么？（2分）

8.最近，学校开展“预防灾害，沉着应对”的安全教育活动，请你积
极参与。

（1）【拟写宣传口号】在下面的横线上补写一句话，要求语意连贯，
句式一

致，形成排比。（2分）

沉着应对，让花季更美丽；，；未雨绸缪，让

社会更和谐！

（2）【漫画评论】这幅漫画的创作是从哪则民间故事获得启发的？
它批评了活

动中出现的什么现象？请对这种现象进行评论。要求：观点明确，
言之成理，

评论字数在40字左右。（4分）

三、阅读理解及分析（30分）

（一）阅读《论语十则》，完成9—12题。（10分）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知
而

不愠，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传
不习

乎？”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”

子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰：“见贤思齐焉，见不贤内自省也。”

子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为为己仁，不亦重乎？
死

而后已，不亦远乎？”

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

9.解释下列加点字。（2分）

（1）人不知而不愠 （2）士不可以不弘毅

10. 亚里士多德曾说过：“人生的价值不只仅仅在于学习，还必须有
思考的能力。”

这句话跟《论语》中的“，。”十分相

似。它的意思是： 4分）

11. 出自第六则的一个成语是什么？常用义是什么？（2分）

12. “己所不欲，勿施于人”是儒家为人处事的行为准则，对这一准
则你是怎么看

谈谈你的新发现。（2分）

（二）阅读下面语段，完成16-19题。（8分）

【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，
把终

年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精
神，水也不

忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由
澄清的河水

慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那
么蓝汪汪的，

整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像
地毯上的小

团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？
有泉--

到处是泉--有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那
么清，全

是那么甜，哎呀，济南是自然的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河
的绿柳，

自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋
水，这个秋

才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿
藻吧，那份 儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比
拟的。这种鲜绿全借着

水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些
绿藻是自己

享受 那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，
它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。 淘气的鸭子，用黄金的
脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，
是它们 的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！

13．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是的冬水，乙文
写的是秋水

甲文中水的特点是，乙文中水的特点是 。（2分）

14．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的
手法，

如甲文中的“”，乙文中 请选择其中一句加以赏析。（4分）

15．理解下面两个句子的意思：（2分）

①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色
树影。

②济南是“自然”的情人吧？

16．将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”

有什么不好？（2分）

（三）阅读《孩子施舍的天堂》回答问题（10分）

看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼，
在鱼缸

的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还
省得争抢打

架。但是等等，看看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太
美了，舍不

得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍起来。

一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座小椅子里
的孩子突

然指着一幅巨大的广告高声喊道：“谁——找——你！”我和那位妈
妈一同看那

广告牌，广告上那位目光深沉的先生正对着我们凝望。我无声地笑
了。那个孩

子得不到妈妈的回应。拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着
广告牌说：“妈

妈，你看呀，谁——找——你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回
头捂住了孩

子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”原来
是“雅戈尔”

的误读。我很为那小气地捂住孩子的嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，
孩子并不

是在存心丢你的脸。虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个
半边字的热

情与勇气不是很右贵吗？

一个学老师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个
孩子跑

到老师跟前很认真地问：“老师，天气这么冷，院子里的雕像也应该
穿上棉衣。”

老师只是一笑，并没有在意。过了一会儿，又有一个孩子提出了同
样的建议。

于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，
随着时光的

推移 ，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣会被淡忘，但是，雕
像穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中。 冬天里一块石头所获得
的刻骨温暖，将使那日

后在有形与无形的风雪中穿行的心感到无比的美好与安慰。

【篇三：初一语文试卷及答案】


> 一、积累运用（20分）

1．阅读下列语段，把其中划横线字词的注音和拼音所表示的汉字依
次填在方格内。（2分）

2.找出下列词中的错别字并加以改正。（4分）

潜移默化 锱珠必较烟波浩淼眼花瞭乱

熙来攘往 说长道短记忆犹新刨根问底

哑雀无声 心旷神怡走头无路搜索枯肠

3、默写。（6分）

（1）然而当初她的芽儿， ，。

（2）东风不与周郎便，。

（3），江春入旧年。

（6）谁道人生无再少？ ， 。

一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵波涛，使人心旷神怡。池边的
花坛里胜开着牡丹、月季、芍药，它们 虽然开得那么热烈，但是一
朵比一朵美丽，还不时散发出诱人的香味扑鼻而来。这水池，这花
坛 ，还有远处的

假山、凉亭、树木，一幅美丽图画。

5．阅读著名诗人田晓菲的短诗《露》，完成两个问题。（4分）

我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺忪睡眼的花心里 我没有向人
们说：?勿忘我? 清晨和黑夜 我自生自灭

我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴纯洁的甘露

很少人注意我，我不抱怨 那——又有什么要紧 阳光妩媚的清早
我会升华成一朵 美丽的洁白的云

（1）说说诗中的?露?有哪些特点？（2分）

（2）读了这首短诗，你获得了怎样的人生启迪？（2分）

二、阅读理解（40分）

（一）阅读《幼时记趣》选段，完成6——9题。（共14分） 余
忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。 夏蚊成 雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千
或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以 烟，
使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙
凹凸处，花台小草丛杂 处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛
草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中 ，怡
然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒
树而来，盖一癞蛤蟆也 。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，
不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

6.解释下列句中划横线的词在文中的意思。（4分）

（1）明察秋毫（ ） （2）私拟作群鹤舞空（ ）

（3）徐喷以烟（） （4）鞭数十 （ ）

7.用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）

（1）

（2）

8.课文写了许多有趣的事情，请依次概括三件在下面方格内。（3分）

9文中所叙?物外之趣?反映了作者什么样的童心和童趣？（3分）

(二)阅读下面《往事依依》中的语段，完成10-14题（14分）

学生时代的生活乐趣 ，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，
而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不 上眼的石
印本《千家诗》。

祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡 。一年之中，
风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千
家诗》中很大部 分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开
书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：?万紫千 红总是春?，?
春城无处不飞花?；?绿树阴浓夏日长?，?五月榴花照眼明?；?青女
素娥俱 耐冷，月中霜里斗婵娟?；?梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评
章?……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬 雪，一年四季都沉醉在诗
的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：?红紫芳
菲 ?，?橙黄橘绿?，?黄鹂鸣翠柳?，?白鹭上青天?，令人眼花缭乱，
心旷神怡。脑海里常常浮现五彩 纷呈的世界，沉浸在美的享受中，
生活情趣浓浓郁郁。

10．用一句话概括以上两段文字的内容。（2分）

11．联系上下文内容说说你对文中划线句的理解。（3分）

12.学生时代读了《千家诗 》，?脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，
沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁?，你平日

爱读诗吗？爱读就谈谈爱读的原因，不喜欢读就说说不喜欢的理由。
（3分）

13.诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：?红紫芳菲?，?橙
黄橘绿?，?黄鹂鸣 翠柳?，?白鹭上青天?，令人眼

花缭乱，心旷神怡。你能否再写几个表示色彩的词呢？（2分）

14.写出课外积累的两句写春或写秋的诗句（上文中的诗句不能写）
（4分）

（1）

（2）

（三）阅读《孩子施舍的天堂》一文，完成15-18题。（共12分）
看过一幅儿童画：一个鱼缸， 里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；
在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比< br>六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题

字，居然是：? 太美了，舍不得吃！?我的心禁不住温柔地一动，为
自己精神的庸俗而愧怍。

一日 ，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子
里的孩子突然喊道：?谁，找，你！?我和 那位妈妈一同看那广告牌，
广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。我无声地笑了。
那 个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶
地指着广告牌说：?妈妈。你看呀，谁， 找，你！?那位妈妈似乎明
白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明
白 了孩子所谓的?谁找你?，原来是?雅戈尔?的误读。我很为那小气
地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可 不必，孩子并不是在存心丢你
的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情
与勇气不是很可贵吗？

一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一< br>个孩子跑到老师跟前很认真地问：?老师，天太冷了，院子里的雕像
没有衣服穿多可怜啊！我们给 他穿件棉衣，好吗？?老师只是一笑，
并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，
老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时
光的推移，孩子会长成大人， 孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他
们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后有< br>形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。

在这个物质的世界里，我们的精神有时会 觉得恍惚无依。?成熟?折
磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥
蚀 、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特〃史怀泽先生说：?我
本能地防止自己成为人们通常所理解的 ‘成熟的人’。因为，与成熟相
伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性
化……? 在?早熟?成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那
弥足珍贵的童真与童趣，并让自 己知道，这童真与童趣是上帝送给
人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。

15.结合全文内容，为本文重新拟个能揭示主题的标题。（答案不超
过方格限定的字数）（ 2分）

16.概括本文描述的三幅生活画面？（3分）

①

② ③

17.联系下文的内容，说说你对文中画线句子的理解。（3分）

18.结合上文和下面的材料，说说生活中我们应怎样对待孩子的童心。
（4分）

材料：在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩将吃下的葡萄核埋在
花盒里，想 种出葡萄来。几天后，女孩的花盒里居然长出嫩嫩的葡
萄藤来（直接种葡萄核是长不出葡萄的），女孩开 心极了。实际上
葡萄是女孩的父亲瞒着女儿插下去的。 （根据刘柳的《萌芽》缩写）

三、作文（共40分）

19.请以?心灵深处的___ ?为题，写一篇记叙文。要求：①把题目补
充完整，可填写?秘密?、?烦恼?、?快乐?、