初中生物会考-综合实践教学计划

2、《金木水火土》教学设计（第一课时）
学习目标：
1、认识7个字，知道每个数字的具体意义。
2、 能正确流利的朗读课文，背诵课文。
学习重点和难点：
1、认识7个字，知道每个数字的具体意义。
2、在识字中体会数词和名词的搭配。
3、 能正确流利的朗读课文，背诵课文。
学习过程：
一、导入
说说读了课题你想知道什么？
二、导学
活动一：初识《金木水火土》
活动任务：探究“怎样才能读通这篇课文？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师范读课文，指导朗读、看图。
活动二：走进《金木水火土》
活动任务：探究怎样用最快的速度学会“一至五”？
活动流程：
1．明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。
2．自主学习：默读课文、生字。
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
5．梳理提升：看谁学的最快，记得最牢。
活动三：品味《金木水火土》
活动任务：比一比“谁能朗读并背诵课文”？
活动流程：
1．明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。

2．自主学习：小组内轮读课文，思考问题。
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：指导朗读，背诵。
三、导结
课堂小结：哪位小朋友说说今天这节课你学到了什么？
课后反思：








2、《金木水火土》教学设计（第二课时）
学习目标：
1、复习巩固5咯数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。
2、 认识田字格和笔画“横”、“竖”，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三、上”。
学习重点和难点：
1、会人7个生字，会背诵课文。
2、会写“一、二、三、上”。
学习过程：
一、导入
1、课文主要写了哪两件事？
2、认读数字卡片。
二、导学
活动一：初识《金木水火土》
活动任务：探究怎样记住“上、下”两个字。
活动流程：
1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：结合课文插图，用自己喜欢的方式读课文，勾画生字词，自主学习生字。
3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4．展示分享：小组代表全班展示分享。

5．梳理提升：教师范读课文，指导朗读、看图。
活动二：走进《金木水火土》
活动任务：探究“怎样认识田字格并正确书写田字格里面的字？”
活动流程：
1．明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。
2．自主学习：默读课文、生字，按笔顺在田字格中描红。
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
6．梳理提升：认识田字格，写字姿势纠正，笔顺指导。
活动三：品味《金木水火土》
活动任务：探究“谁能把课文背得又快又好”？
活动流程：
1．明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。
2．自主学习：小组内轮读课文，思考问题。
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：指导朗读，背诵。
三、导结
头脑风暴：哪位小朋友说说今天这节课你学到了什么？
课后反思：












3、口耳目（第一课时）
学习目标：
1、认识7个生字，会写“口、目、耳、手”字。
2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：认识7个生字。
教学难点：学会形象记忆生字。
学习过程：
一、导入
1、从这节课开始，同学们互相帮助，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真 为你
们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
2、揭示课题，说说读了课题你想知道什么？
二、导学
活动一：初识《口耳目》
活动任务：探究“怎样才能读通这篇课文？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师范读课文，指导朗读、看图。

活动二：走进《口耳目》
活动任务：探究怎样用最快的速度学会“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字？
活动流程：
1、明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：默读课文、生字。
3、小组讨论：小组内讨论交流。
4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
5、梳理提升：看谁学的最快，记得最牢。
活动三：品味《口耳目》
活动任务：探 究“我们的“口、目、耳、手、足”能做哪些事？并用“组词，说话”的形式
来完成这个任务。”
活动流程：
1、明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。
2、自主学习：小组内轮读课文，思考问题。

3、小组讨论：小组内讨论交流。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：如：手，左手，右手，双手。我有一双小巧手等。
三、导结
同学们 今天我们学习的这些生字：看了图，就会想到它是什么字，怎么读，意思是什
么。这种字叫象形字，像这 样的字以后还会学到很多。
课后反思：







3、口耳目（第二课时）
学习目标：
1、复习巩固7个生字，会写“口、目、耳、手”4个生字。
2、认识两种笔画“横折钩”、“弯钩”。
3、培养观图识字的能力。
4、激发学生热爱祖国语言文字的情感，渗透自主识字的意识。
教学重点：巩固生字，认识笔画。
教学难点：激发识字的兴趣。
学习过程：
一、导入
要想写好每个字，光 能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这
样才能把字写得更好。
二、导学
活动一：初识《口耳目》
活动一：书写生字
活动任务：探究“怎样写好田字格中的4个生字？ ”
活动流程：
1、明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立的书上田格中写出
来。
3、小组讨论：（互评）。
4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。

5、梳理提升:写字时要注意坐姿正确，认真书写。
三、导练
学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
四、导结
这节课你有什么收获？
课后反思：







4、日月水火（第一课时）
教学目标：
1.学会4 个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和
生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：
正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
学习过程：
一、导入
太阳与我们人 类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?
老师告诉你们，在很久以前，古 人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一
起来看一看课本第13页图旁边的符号。为了 便于书写，就把这弯曲的笔画写成“日” 。这
一课还有几个生字也是从图形变化来的，打开书仔细看看这些生字是怎样变化来的?
二、导学
活动一：认识事物
活动任务：探究“这些事物在那里见过?你能读通这篇课文吗？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：观察上面的事物。用自己喜欢的方式读一读这些事物的字音。思考问题。

3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师范读课文。
活动二：学习生字。
活动任务：探究“怎样准确地读出这8个生字”。
活动流程：
1、明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：自己读一读。
3、小组讨论：小组内讨论交流（互相读）。
4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
5、梳理提升：指导学生读字。
活动三：了解字义。
活动任务：讨论“怎样用每个字组几个词给小伙伴们听一听”。
活动流程：
1、明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。
2、自主学习：想一想这些字怎么用（日子、节日）。
3、小组讨论：小组内讨论交流。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：同学们只要平时多积累就会组词了。
活动四：记住字形
活动任务：探究“有什么好办法记住这些字呀?”
活动流程：
1、明确任务：把活动四呈现出来，请一个小组齐读。
2、 先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”同学们跟老师一起书空。
3、自主学习：想一想这些字怎么记。
4、小组讨论：小组内讨论交流。
5、展示分享：小组代表展示分享。
6、梳理提升：同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
三、导结
通过本节课学习，你能说说认识的字的特点吗？
课后反思：

4、日月水火（第二课时）
教学目标：
1、学生正确、规范地书写4个生字。
2、完成课后练习猜一猜连一连。
教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。
学习过程：
一、导入
要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位 置，这
样才能把字写得更好。
二、导学
活动一：书写生字
活动任务：探究“怎样写好田字格中的4个生字？ ”
活动流程：
1、明确任务：把活动任务呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立的书上田格中写出
来。
3、小组讨论：（互评）。
4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
5、梳理提升：（1）指导难写的字“水”、“火”。
三、导练
学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
四、课堂小结
课后反思：

5、对韵歌（第一课时）
教学目标：
1．会读3个生字，认识3种笔画。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义。
教学难点：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
学习过程：
一、导入 同学们，我们的生活中有许多同类相对的事物，比如：云和雨，他们都是一种自然现象。
今天我的对 应，请看第五课《对韵歌》。
二、导学
活动一、读儿歌
活动任务：探究“怎样才能正确地读儿歌。”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
3、小组讨论：同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。（注意听听读音是否正确？）
5、梳理提升：借助插图理解句子的意思。
活动二、学习生字
活动任务：探究“如何学会这课的生字”？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：在儿歌中找出生字，自己读一读，要读准每个生字的音。
3、小组讨论：同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。（注意听听读音是否正确？）
5、梳理提升：教师范读、领读。

活动三、了解字义。
活动任务：探究“如何用生活中的这些字组词给大家听一听。”
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：自己想一想，生活中说哪句话的时候用过这些字，然后组一个词。
3、小组讨论：同学们互相说一说自己组的词。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升: 组词要多说多积累。
三、导结
头脑风暴：这节课你又什么收获？
课后反思：

5、对韵歌（第二课时）
学习目标：
1．学会3个生字，记住3种笔画。
2．激发学习兴趣，提高识字能力。
3．正确流利的朗读儿歌并背诵儿歌。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
过程：
一、导入
1、读不带拼音的生字卡片。
2、指名读儿歌。
二、导学
活动一、书写生字
活动任务：探究“怎样写好田字格里的生字？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：认真观察每笔在田格中的位置。
3、小组讨论：同学们互相说一说自己组的词。 ，然后在书上描红。

4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师指导。
三、导练：在语文练习本上独立写“虫、云、山”三个字。
四、导结。
课后反思：






<口语交际--- 你说我做>教学设计
教学目标：通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
教学重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
课时安排：1课时。
教学过程
一、创设情境，导入
师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！
生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！
师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去 ，在靠门左边第二个柜子的最下一格
有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮 我取回来。
生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。)
师( 故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习
本放在语文书上，从 文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。
(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。)
生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)
师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？
生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。
师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？

生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。
师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？
生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都 听见了！我把您的话都记在心里，
到了办公室照着做就找到了。
师：看来，要想把别人交 代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听
清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让 别人听清、听懂。(板书：大声说，让别人听得
见。注意听别人说话。)
二、继续情境，导学
活动一：学会倾听
活动任务：讨论“老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢”？
活动要求：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：独立思考，寻求答案。
3、小组讨论：小组内讨论交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升。
师：刚才在×××取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？
生3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。
师：老师在要求大 家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请大家看看，你们
摆放的位置一样吗？
生(相互查看，摇摇头)
师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？
生2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求。
生3：老师站在讲台上说的，说话的时候声音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚。
师：看来，要想让别人按照你的要求去做，必须做到两点——
生(齐声读板书内容)：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。
师：好，现在老师重新提出摆放学习用品的要求，请大家照着做——语文书放在书桌的

左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。
(生纷纷按照老师的要求摆好，没有一个摆错学习用品位置的。)
三、游戏活动，导练
活动任务：探究“你能按别人说的做吗？”
活动要求：
1.第一轮游戏：老师说，大家做。
师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。
(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。)
2.第二轮游戏：同学说，大家做。
生1：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。
四、导结
这节课你又什么收获？

课后反思：





第一单元语文园地一教学设计第一课时
学习目标:
1、 能借助插图正确朗读儿歌。
2、 会根据书写提示书写6个生字。
3、 会背诵古诗。
学习重点: 会根据书写提示书写6个生字。
学习难点: 能正确朗读儿歌、古诗，并会背诵。
学习过程:
一、 导入
(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
二、 导学
活动一、趣味识字
活动任务：你从这首小诗中读懂了什么？诗中有哪些数字？哪些数字不认识 ，请组
内同学教教你。
活动流程：
1．明确任务：把活动一呈现出来，全班齐读。
2．自主学习：自己读一读小诗，把不会的字圈出来，请同学教教你。
3．小组讨论：小组内用不同方式读诗，讨论上面问题。
4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
5．学习生字

（1）、找出要认识的生字读一读、记忆记。
（2）、观察“八、 十”两个字，每一个笔画占田字格的什么位置？先学生先描红，再
练习书写。
6．梳理提升：认识田字格，写字姿势纠正，笔顺指导。
活动二、书写提示，指导规则
活动任务：书中田字格的四个字，笔顺有什么规则？
活动流程：
1、明确任务:把活动二呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：自己写生字“二、三、十、和”。
3、小组讨论:小组内说说你用了什么笔顺规则？
4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
5、梳理提升:
我们在写汉 字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写
姿势，同时要注意笔画的位置，书写的 长短等，这样才能把字写得美观、大方。
活动三：诵读古诗，日积月累
活动任务：能背诵古诗《咏鹅》。
活动流程：
1、明确任务:把活动二呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同
学。
3、小组讨论：交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗
读为止。
4、展示分享：小组代表朗读古诗，其他同学可以和他比一比。
5、梳理提升:
我们除了会读，还要能背下来。下面请同学们开始背古诗。
三、 导结
教师课堂小结。
教学反思:






语文园地一第二课时
小兔子乖乖
学习目标:
1、 能借助插图正确朗读儿歌。
2、 会根据儿歌内容进行表演。
学习重点: 能正确朗读儿歌。
学习难点：会根据儿歌内容进行表演。
学习过程:
一、 导入
1、 小朋友们听过小兔子乖乖这首歌吗?

2、 板书课题，齐读课题。
二、 导学
活动一:初读儿歌
活动任务:儿歌主要讲了一件什么事?
活动流程:
1、明确任务:把活动一呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：借助插图用自己喜欢的方式朗读儿歌。
3、小组讨论：小组内说说儿歌主要讲了一件什么事?
4、展示分享：请一小组代表分享成果，其他小组补充。
5、梳理提升:我们用向小兔子学习，大人不在家不随便开门。
活动二:精读儿歌
活动任务:图文结合地朗读儿歌。
活动流程:
1、明确任务:把活动二呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：找到相应段落，自由朗读。
3、小组讨论：小组内轮读儿歌。
4、展示分享：小组代表朗读，比比哪组得到好。
5、梳理提升:师生共评。
活动三:学习表演
活动任务:小组内分角色表演。
活动流程:
1、 明确任务:把活动二呈现出来，全班齐读。
2、 自主学习：小组内分角色表演。
3、 小组讨论：小组内讨论怎样分角色。
4、 展示分享：各小组进行表演。
5、梳理提升:师生共评哪组表演得好。
三、导结
教师课堂总结。
教学反思:



快乐读书吧
学习目标：
1、鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2、 创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培
养学生独立进行课 外阅读的良好习惯。
3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

学习重点：扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
学习难点：
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
一、导入：
聊聊我的课余生活，交流平时在家里做的事。

二、导学
活动一：借助插图，感受亲子阅读
活动任务：讨论“怎样和爸爸妈妈一起读。”
活动要求：
1、自主学习：观察情境图一，独立思考：怎样和爸爸妈妈 一起读。
2、小组讨论：小组内讨论交流自己的想法。
3、展示分享：小组代表全班交流分享。
活动二：借助插图，体验阅读成就
活动任务：讨论“读书有哪些好处。”
活动要求:
1、自主学习：观察情景图二，思考：读书有什么好处。
2、小组讨论：小组内讨论交流自己的想法。
3、展示分享：小组代表全班交流分享。
活动三：借助插图，选择阅读类型
活动任务：探究“书从那里来。”
活动要求：
1、自主学习：观察情景图三，思考：怎样可以读到更多的书。
2、小组讨论：小组内讨论交流自己的想法。
3、展示分享：小组代表全班交流分享。
活动四：借助插图，学会拼音阅读
活动任务：探究“怎样借助拼音进行阅读。”
活动要求：
1、自主学习：观察情景图四，思考：怎样借助拼音进行阅读。
2、小组讨论：小组内讨论交流自己的想法。
3、展示分享：小组代表全班交流分享。
四、导结
课后反思：




《aoe》第一课时
学习目标：
1．学会a三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a的音。
3．认识四线格，学会在四线格里书写a。
学习重点和难点：
重点：a的发音和韵母带调读。
难点：a的第二声和第三声教学。
学习过程：
一、谈话导入

今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处 可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们
学好普通话。
二、导学
活动一：学习a的发音，认清字形。
活动任务：读准音，认清形。
活动流程：
1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，师读并解释。
2．自主学习：看图试读a，认清形。
3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4．展示分享：小组代表全班展示分享。
5．梳理提升：师范读a，边读边讲a的发音方法。 学生观察、模仿，体会发音要领。
出示卡片，指名读，开火车读。
6．编儿歌，记忆a的音和形。（圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a、a、a。）
活动二：学习a的四声。
活动任务：认识声调符号，正确读出带调的a。
活动流程：
1. 明确任务：把活动二用课件呈现出来，师读。
2. 自主学习： ⑴出示āáǎà；⑵看汽车走势图；⑶配合儿歌和手势学习：一声平，
二声扬，三声拐弯，四声降
3. 小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4. 展示分享：小组代表全班展示分享。
5. 梳理提升：指导看书读。（顺读，打乱顺序读。）
活动三：学写单韵母a。
活动任务：认识四线格，学会在四线格上书写a。
活动流程：
1.明确任务：把活动三用课件呈现出来，齐读。
2.自主学习: 看图认清形，观察a在四线三格中的位置及书写笔顺。
3.小组讨论：小组内讨论交流。
4.展示分享：小组代表展示分享。
5.梳理提升：师范写，学生书空。（师边写边讲：a要 两笔写成。先写左半圆，再写竖右
弯。）
6.描写a，在汉语拼音本上练习书写，师巡视辅导
四、导结

课堂小结（略）。
五、作业：
1、读a及四声。
2、写a。
课后反思：




《aoe》第二课时
学习目标：
1．学会o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的o、e的音。
3．认识四线格，学会在四线格里书写o、e。
学习重点和难点：
重点：o、e的发音和韵母带调读。
难点：o、e的第二声和第三声教学。
学习过程：
活动一：学习单韵母o及其四声
活动任务：读准音，认清形，正确书写，正确读出带调的o。
活动流程：
1.明确任务：把活动四用课件呈现出来，齐读。
2.自主学习: 看图试读o认清形，观察o在四线三格中的位置及书写笔顺。
3.小组讨论：小组内讨论交流。
4.展示分享：小组代表展示分享。
5.梳理提升：指导读法和书写。（圆圆嘴巴ooo）
活动二：学习单韵母e及其四声。
活动任务：读准音，认清形，正确书写e。
活动流程：
1.明确任务：把活动四用课件呈现出来，齐读。
2.自主学习: 看图试读e认清形，观察e在四线三格中的位置及书写笔顺。
3.小组讨论：小组内讨论交流。

4.展示分享：小组代表展示分享。
5.梳理提升：指导读法和书写。（嘴巴扁扁eee）
三、导结
课堂小结（略）。
四、作业：
1、读aoe及四声。
2、写aoe。
课后反思：




《iuüyw》第一课时
学习目标：．
1.学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
3利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
学习重点和难点：
重点：i、u、ü、的发音和带调读。
难点：读准 i、u、ü的第二声和第三声。
学习过程：
一、看图激趣，导入新课
⒈看教材情景图：你们喜欢这幅图吗？为什么？
⒉这幅图真美呀！房屋多漂亮，屋前有一条清 澈的小河，一个小朋友正在河边给鱼喂食
呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。小朋友的妈妈多勤 劳呀！他妈妈在做什么呢？
二、导学
活动一：学习单韵母i
活动任务：读准音，认清形，正确书写，正确读出带调的i
活动流程：
1．明确任务：把活动一用课件呈现出来并解释。
2．自主学习：看图试读i，认清形，观察i在四线三格中的位置及书写笔顺。
3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。

4．展示分享：小组代表全班展示分享。
5．梳理提升：指导读法与书写（范读—仿读—开火车读。范写—书空—描红—仿写）
6．学习i的四声，告诉学生：小i有礼貌，标调就摘帽。练习用i的四声组词。
活动二：学习单韵母u、ü
活动任务：读准音，认清形，正确书写.正确读出u、ü的四声。
活动流程：
1.明确任务：把活动二用课件呈现出来并齐读。
2自主学习：看图试读u、ü，认清形，观察u、ü在四线三格中的位置及书写笔顺。
3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4．展示分享：小组代表全班展示分享。
5．梳理提升：指导读法和书写（区分u、ü），练习用u、ü的四声组词、说话。
三、导结
课堂小结（略）。
四、作业：
课后反思：





《iuüyw》第二课时

学习目标：．学会y、W两个声母，读准音，认清形，正确书写。
⒉学会整体认读音节yi、wu、yu。
⒊掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
⒋利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
学习重点和难点：
重点：y、W及yi、wu、yu的发音和韵母整体音节带调读。
难点：yi、wu、yu的发音和韵母整体音节带调读
学习过程：
活动一：学习声母y、w
活动任务：读准音，认清形，正确书写.
活动流程：
1.明确任务：把活动三用课件呈现出来并齐读。

2.自主学习: 看图试读u、ü，认清形，观察u、ü在四线三格中的位置及书写笔顺。（辨
认y—i，w—u）
3.小组讨论：小组内讨论交流。
4.展示分享：小组代表展示分享。
5.梳理提升：指导读音及书写。
活动二：学习整体认读音节yi、wu、yu
活动任务：掌握yi、wu、yu的四声，读准音，认清形.
活动流程：
1.明确任务：把活动四用课件呈现出来并齐读。
2.自主学习: 看图试读yi、wu、yu，认清形，试读四声。
3.小组讨论：小组内讨论交流。
4.展示分享：小组代表展示分享。
5.梳理提升：教读yi、wu、yu四声并分别组词； 区别声母、韵母、整体认读音节：yi、
w、yu、u、wu、i、y、ü。
活动三：巩固练习
任务：看图说话，巩固音节.
流程：
⒈看插图上的音节读:wu、ya、yi、yu。
⒉根据图的意思，用这些音节分别说一句话。
⒊读儿歌：
wū云飞，下yǔ啦，
阿yí下班回不了家，
来了yí个小wá wá，
他把yǔ yī送给她。
四、导结
课堂小结（略）。
五、作业：
1、认读声母y、w，认读单韵母i、u、ü，认读整体认读音节yi、wu、yu。
2、书写i、u、ü、y、w。
板书设计：
声母：y、w
整体认读音节：yi、wu、yu

课后反思：





《b p m f》第一课时

学习目标：
1．学会b、p二个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。
3．学会拼读“b、p”与“ɑ、o、i、u”组成的音节。
学习重点和难点：
学会拼读b、p二个声母及声母和韵母组成的音节，能正确书写b、p二个声母。
学习过程：
一、导入
1．复习六个单韵母。
2．导入新课，板书课题。
二、导学
活动一：学习声母“b”
活动任务：读准音，认清形，能正确书写声母b。
活动流程：
1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：看图试读“b”的音，记住形，观察“b”在四线三格中的位置及书写笔
顺。
3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4．展示分享：小组代表全班展示分享。
5．梳理提升：教师示范，指导读法和书写。
活动二：学习声母“p”
活动任务：读准音，认清形，能正确书写声母p。
活动流程：
1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班齐读。
2．自主学习：看图试读“p”的音，记住形，观察“p”在四线三格中的位置及书写笔
顺。

3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
5．梳理提升。比一比：b和p有什么区别？（加强读音和书写的强化练习。）
三、导结
1.课堂小结：今天我们学习了二个声母，还学习了拼读音节的方法，希望大家课后多多
练习， 拼得又快又准。
2布置作业：在汉语拼音本上正确书写四个声母，每个写一行。
课后反思：
《b p m f》第二课时
学习目标：
1．学会m、f四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。
3．学会拼读“m、f ”与“ɑ、o、i、u”组成的音节。
学习重点和难点：
学会拼读b、p四个声母及声母和韵母组成的音节，能正确书写b、p四个声母。
学习过程：
一、导入
1．复习六个单韵母和二个声母。
2．导入新课，板书课题。

活动一：学习声母“m”
活动任务：读准音，认清形，能正确书写声母m。
活动流程：
1．明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个小组齐读。
2．自主学习：看图试读“m”的音，记住形，观察“m”在四线三格中的位置及书写
笔顺。
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：教师示范，指导读法和书写。
活动二：学习声母“f”
活动任务：读准音，认清形，能正确书写声母f。
活动流程：

1．明确任务：把活动四用课件呈现出来，指名读一读。
2．自主学习：看图试读“f”的音，记住形，观察“f”在四线三格中的位置及书写笔
顺。
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：教师示范，指导读法和书写。
活动三：学习拼音方法
活动任务：学会拼读“b、p、m、f ”与“a、o、i、u”组成的音节。
活动流程：
1．明确任务：把活动五用课件呈现出来，全班齐读。
2．自主学习：看图练习拼读“b、p、m、f ”与“a、o、i、u”组成的音节。
3．小组讨论：在小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：
（1）教师示范，指导读法。（两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）
（2）看图拼读音节。
bā（八） bá（拔） bǎ(靶) bà(坝)
bà bɑ（爸爸） mā mɑ（妈妈）
四、导结
1.课 堂小结：今天我们学习了四个声母，还学习了拼读音节的方法，希望大家课后多多
练习，拼得又快又准。
2布置作业：在汉语拼音本上正确书写四个声母，每个写一行。


板书设计：
⒊ b p m f
b—ɑ→bɑ
bā（八） bá（拔） bǎ(靶) bà(坝)
bà bɑ（爸爸） mā mɑ（妈妈）
课后反思：




《d t n l》第一课时

学习目标：
1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会d t n l与单韵母拼读音节和带调拼读音节。
3．认识三个生字，两个词语，会读儿歌。
学习重点和难点：
学会拼读d、t、 n、l四个声母及声母和韵母组成的音节，能正确书写b、p、m、f四个
声母。
学习过程：
一、导入
1．复习声母b p m f，复习音节bá mǐ fó pò。
2．导入新课，板书课题。
二、导学
活动一：学习声母d、t、n、l的音
活动任务：读准d、t、n、l的音。
活动流程：
1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：看课本上d、t、n、l的直观图，试读。
3．小组讨论：小组内交流读法，轮读。
4．展示分享：小组代表全班展示分享。
5．梳理提升：教师示范，指导读法。
活动二：学习声母d、t、n、l的形
活动任务：认清d、t、n、l的形，能正确书写。
活动流程：
1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班齐读。
2．自主学习：看课本上的图思考：怎样记住d、t、n、l的样子？
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
5．梳理提升。
（1）写一写：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？（重点指导t的书写）
（2）编顺口溜或儿歌记住d、t、n、l的形。
（3）比一比：b—d t—f n—m l—i
三、导结

1.课堂小结（略）。
2．布置作业：熟读d、t、n、l四个声母及拼音和儿歌。
课后反思：




《d t n l》第二课时
学习目标：
1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会d t n l与单韵母拼读音节和带调拼读音节。
3．认识三个生字，两个词语，会读儿歌。
学习重点和难点：
学会拼读d、t、 n、l四个声母及声母和韵母组成的音节，能正确书写b、p、m、f四个
声母。
学习过程：
一、导入
1．复习声母b p m f，复习音节bá mǐ fó pò。
2．导入新课，板书课题。
活动一：我会拼读
活动任务：学会d t n l与单韵母拼读音节。
活动流程：
1．明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个小组齐读。
2．自主学习：自由练习拼读“d、t、n、l ”与“a、e、i、u、ü”组成的音节。
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：教师示范，指导拼法。
6. 玩找朋友游戏。
师出示声母d卡片：我是d，谁是我的好朋友？
生出示ɑ、i、u的卡片：我是（ɑ、i、u），我是你的好朋友。
齐拼：d—a→da d—i→di d—u→du
活动二：：拼拼音，学字词
活动任务：认识三个生字，两个词语，会读儿歌。

活动流程：
1．明确任务：把活动四用课件呈现出来，指名读一读。
2．自主学习：自己试拼读音节，学习字词和儿歌。
3．小组讨论：小组内讨论交流。（轮读音节，交流识字方法）
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：教师示范，指导拼法。
6. 复习巩固。
三、导结
1.课堂小结（略）。
2．布置作业：熟读d、t、n、l 四个声母及拼音和儿歌。在汉语拼音本上正确书写四个
声母，每个写一行。
板书设计：
⒋ d t n l
b—d t—f n—m l—i
d—a→da d—i→di d—u→du
dà mǐ tǔ dì mǎ
马路 泥土
马 土 不
课后反思：



5 g k h 第一课时
学习目标：1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
学习重点： g、k、h的发音、三拼音的拼音方法和认字。
学习难点：三拼音节的拼音方法。
活动流程
活动一：学发音，记形状
活动一：学习声母的音

活动任务：读准g k h的音。
活动流程：
1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：看课本上g k h的直观图，试读。3．小组讨论：小组内交流读法，轮读。
4．展示分享：小组代表全班展示分享。教师范读，讲解发音要领。(让学生模仿、感悟，
体会发音要 领)
5. 梳理提升：教师示范，指导读法。

活动二：学习声母g k h的形
活动任务：认清g k h的形，能正确书写。
活动流程：
1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班齐读。
2．自主学习：看课本上的图思考：怎样记住g k h的样子？
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。

5．梳理提升。
（1）写一写：这拼音娃娃分别在四线格的什么位置？（（2）编顺口溜或儿歌记住g k h
的形。
三、导结
1.课堂小结（略）。
2．布置作业：
课后反思：




5 g k h 第二课时
学习目标：1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
学习重点： g、k、h的发音、三拼音的拼音方法和认字。
学习难点：三拼音节的拼音方法。
活动流程:

活动一：我会拼读
活动任务：学三拼音节
活动流程：
1．明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个小组齐读。
（1）指导学生看音节图，提示guā就是“瓜”的音节（指导拼读方法）
（2）分解三拼音节guā。(由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。)
（3）讲解三拼音节的拼音方法。
2．自主学习：
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：教师示范，指导拼法。
活动二：：学习生字词
活动任务：认读五个生字，区别“画—花、个—哥”的声调。会读儿歌。
1.明确任务：把活动四用课件呈现出来，指名读一读。
2．自主学习：自己试拼读音节，学习字词和儿歌。活动任务：认识生字，词语，会读
儿歌。
3．小组讨论：小组内讨论交流。（轮读音节，交流识字方法）
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：教师示范，指导拼法。
6. 复习巩固。
三、导结
1.课堂小结（略）。
2．布置作业：
课后反思：

6 j q x 第一课时
学习目标：1．学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4．认识5个字，会读儿歌。
学习重点：j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字。
学习难点：j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。
学习过程：
一、导入
1．复习旧知。

2．导入新课，板书课题。
二、导学
活动一：学习声母j、q、x 的音
活动任务：读准j、q、x的音。
活动流程：
1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：看课本上j、q、x的直观图，试读。
3．小组讨论：小组内交流读法，轮读。
4．展示分享：小组代表全班展示分享。
5．梳理提升：教师示范，指导读法。
活动二：学习声母j、q、x 的形
活动任务：认清j、q、x 的形，能正确书写。
活动流程：
1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班齐读。
2．自主学习：看课本上的图思考：怎样记住j、q、x 的样子？
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
5．梳理提升。
三、导结
课后反思：
6 j q x 第二课时
学习目标：1．学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4．认识5个字，会读儿歌。
学习重点：j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字。
学习难点：j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。
学习过程：
一、导入
复习导入
活动一：我会拼读
活动任务：拼读j q x的三拼音节。
活动流程：

1．明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个小组齐读。
2．自主学习：自由练习拼读j q x的三拼音节
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：教师示范，指导拼法。
6. 玩找朋友游戏。
师出示声母d卡片：我是d，谁是我的好朋友？
生出示韵母的卡片：
活动二：学习j、q、x与ü相拼
活动任务：认识三个生字，两个词语，会读儿歌。
活动流程：
1．明确任务：把活动四用课件呈现出来，指名读一读。
看图：说图意。(在具体的语言环境中感知ü见到j、q、x把帽子脱了。)
老师讲解：j、 q、x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。（小ü小ü有礼貌，
见到j、q、x就脱 帽。）
2．自主学习：自己试拼读音节，学习字词和儿歌。
3．小组讨论：小组内讨论交流。（轮读音节，交流识字方法）
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：教师示范，指导拼法。
6. 复习巩固。
活动三：学习生字词
活动任务：图上有些什么活动？谁能看图向大家来介绍一下？
活动流程：
1.拼读音节，讲故事，用这些词语说一句话。
2.读儿歌认识生字。
3.朗读读儿歌。
四、导结
1.课堂小结（略）。
课后反思：




《7 、z c s 》第一课时
学习目标：

1、我能学会z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、我能学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
学习重点：。
1、我能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。
2、我能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，
为今后能正确拼读打下良好的基础。
学习过程：
一、导入：
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“z c
s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
2．导学：
活动一：认识z c s三个声母
活动任务:观察课文插图，看看z c s像什么？怎样书写z c s ?
活动流程：
1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：用自己喜欢的方式读一读，写一写。
3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4．展示分享：小组代表全班展示分享。
5．梳理提升：教师引导梳理，纠正z c s 的读法与写法。

活动二：我会认整体认读音节
活动任务:想一想，整体认读音节zi ci si怎么读？
活动流程：
1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi ci si”。
3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4．展示分享：小组代表全班展示分享。
5．梳理提升：教师引导梳理，纠正zi ci si 的读法。

三、导结
课堂小结（略）。
头脑风暴：通过对本节知识的学习，你有什么收获？
知识延伸：

课后反思：






Z c s第二课时

学习目标：
1、认识5个生字和3个词语，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
2、继续培养学生直呼音节的能力，让学生感受汉语拼音的有趣。
学习重点:
认识5个生字和3个词语，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
学习难点：
让学生感受汉语拼音的有趣。
一、导入
抽读声母卡片
二、导学
活动一：认识字宝宝
活动任务：你认识这些个字词宝宝吗？
活动流程：

1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，老师读给学生听。
2、自主学习：自主拼一拼，读一读。
3、小组讨论：小组内交流，说一说记字的方法，在生活中找一找带有“桌”和“纸”的词
语。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：注意读好轻声。
活动二：我会读儿歌
活动任务：您能正确、流利的朗读这首儿歌吗？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：独立拼读音节，学习儿歌。
3、小组合作：小组内交流，有问题互相指正。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提示，老师范读生字儿歌，学生改正问题。
三、导结：今天你学会了什么？有什么收获？
课后反思：







《8 、zh ch sh r 》第一课时
学习目标：
1我能学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，
读音准确。
2我能学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。
学习重点：。
1、我能够正确区别声母与整体认读音节。
2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。
学习过程：
一、导入：
今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领
用到今天的课上， 学会新的知识。
二、导学：

活动一：认识zh ch sh r四个声母
活动任务:看看zh ch sh r像什么？怎样书写zh ch sh r ？
活动流程：
1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：观察zh ch sh r的位置；用自己喜欢的方式读一读，写一写。
3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4．展示分享：小组代表全班展示分享。
5．梳理提升：教师引导梳理，纠正zh ch sh r 的读法与写法。


活动二：我会认整体认读音节
活动任务:想一想，整体认读音节zhi chi shi ri怎么读？
活动流程：
1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zhi chi shi ri”。
3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4．展示分享：小组代表全班展示分享。
5．梳理提升：教师引导梳理，纠正zhi chi shi ri 的读法。

会认读整体认读音节

三、导结
课堂小结（略）。
头脑风暴：通过对本节知识的学习，你有什么收获？

课后反思：




Zh ch sh r第二课时

学习目标：

3、认识2个生字和2个词语，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
4、继续培养学生直呼音节的能力，让学生感受汉语拼音的有趣。
学习重点:
认识2个生字和2个词语，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
学习难点：
让学生感受汉语拼音的有趣。
一、导入
１、抽读字母卡片：z c s zi ci si。
２、读 z c s和声母相拼的音节。
二、导学
活动一：认识字宝宝
活动任务：你认识这些个字词宝宝吗？
活动流程：

1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，老师读给学生听。
2、自主学习：自主拼一拼，读一读。
3、小组讨论：小组内交流，说一说记字的方法，在生活中找一找带有“桌”和“纸”的词
语。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：注意读好轻声。
活动二：我会读儿歌
活动任务：您能正确、流利的朗读这首儿歌吗？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：独立拼读音节，学习儿歌。
3、小组合作：小组内交流，有问题互相指正。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提示，老师范读生字儿歌，学生改正问题。
三、导结：今天你学会了什么？有什么收获？
课后反思：





语文园地二第一课时
学习目标：
1.正确认识课程表中的汉字，
2.学会正确的应用汉语拼音，
3.进一步学习和应用汉字，
4.学习朗读句子的方法。
学习重点：
正确应用汉语拼音来进行识字。
学习难点：
学习朗读句子的方法。
学习过程:

一、 导入
小朋友你们会看课程表吗?今天我们一起来学习语文园地二。
二、导学
活动一：我会认
任务：看看你的课程表，星期三有什么课？
活动流程:
1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。

2、自主学习:独立自主地认读。
3、小组讨论:同桌互读中认真听，有问题互相指正。
4、展示分享:小组代表汇报，其他小组补充。
5、梳理提升:教师随机抽查，指导学生出现的问题。
活动二：我能连
任务：按声母顺序连一连，看看是什么？
活动流程：
1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习:独立连线。
3、小组讨论:同桌互读中认真听，有问题互相指正。
4、展示分享:小组代表汇报，其他小组补充。
5、梳理提升:教师随机抽查，指导学生出现的问题。
活动三：我能读
任务：你能正确进行拼读吗？
活动流程：
1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习:独立拼读。
3、小组讨论:同桌互读中认真听，有问题互相指正。
4、展示分享:小组代表汇报，其他小组补充。
5、梳理提升:教师随机抽查，指导学生出现的问题。

活动四：我能做
任务：你能读一读并能做做动作吗？
活动流程：
1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习:独立拼读并做做动作。
3、小组讨论:小组内互读中认真听，有问题互相指正。
4、展示分享:小组代表汇报，其他小组补充。
5、梳理提升:教师随机抽查，指导学生出现的问题。
活动五：我能读
任务：你能在老师的带领下读读剪窗花这篇短文吗？
活动流程：
1、明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习:借助拼音先自己朗读，然后老师范读。
3、小组讨论:小组内轮读。
4、展示分享:比一比哪个小组的代表读得好。
5、梳理提升:师生共评，指导朗读。
三、导结
课堂小结。
教学反思:

语文园地二第二课时
学习目标：
5.正确认识课程表中的汉字，
6.学会正确的应用汉语拼音，
7.进一步学习和应用汉字，
8.学习朗读句子的方法。
学习重点：
正确应用汉语拼音来进行识字。
学习难点：
学习朗读句子的方法。
学习过程:
活动一：我能涂
任务：你能把同类的事物涂上相同的颜色吗？
活动流程：
1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习:独立涂色。
3、小组讨论:同桌互看，有问题互相指正。
4、展示分享:小组代表汇报，其他小组补充。
5、梳理提升:教师随机抽查，指导学生出现的问题。
活动二：我能读
任务：你能读一读，连一连吗？
活动流程：
1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习:独立读并连一连。
3、小组讨论:同桌互读中认真听，有问题互相指正。
4、展示分享:小组代表汇报，其他小组补充。
5、梳理提升:教师随机抽查，指导学生出现的问题。
活动三：我能找
任务：你能读读这些词语，并在图中正确找出来吗？
活动流程：
1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习:独立读并找一找。
3、小组讨论:同桌认真听，有问题互相指正。
4、展示分享:小组代表汇报，其他小组补充。
5、梳理提升:教师随机抽查，指导学生出现的问题。
活动四：我能读
任务：你能在老师的带领下读读剪窗花这篇短文吗？
活动流程：
1、明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习:借助拼音先自己朗读，然后老师范读。
3、小组讨论:小组内轮读。
4、展示分享:比一比哪个小组的代表读得好。
5、梳理提升:师生共评，指导朗读。
三、导结

课堂小结。
教学反思:




ai ei ui第一课时

学习目标：
1．学会ai、ei、ui 3个复韵母及其四声，读准音、认清形、正确书写；
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui为韵母的音节，正确书写音节；
学习重点:
学会ai、ei、ui 3个复韵母及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学习难点：
能准确拼读声母与ai、ei、ui为韵母的音节。
一、导入
同 学们，目前为止，我们都认识了拼音王国的哪些成员呢？师述：在拼音王国里这些拼
音娃娃的胆子很大， 一个人睡一个房间，可有些单韵母家庭里的小朋友胆子小很，非要和兄
弟两个人住在一起。嘘，我们去看 看是谁呢？
二、导学
活动一：看图学韵母
活动任务：您能读准这3个韵母吗？
活动流程：
1、明确任务：课件呈现活动一，老师读给学生听。
2、看课本情境图 ，了解图意，初步识记复韵母。（导言：在这个美好的季节里，几个小朋友
围坐在一张灰桌子旁边一起听 老奶奶讲故事。他们有的紧挨着坐在一起，听到有趣的地方眉
开眼笑的，有的仰着头，听得入了神，有的 背着书包站在那里一动不动，仿佛进入了故事。）
3、学习复韵母。
请跟老师一起读，生发 音老师及时帮助正音。(齐读、分组读、开火车读、指读、男生
读、女生读、同桌互读正音)
4、自主学习：自学复韵母的四声。
5、小组讨论：读一读复韵母的四声。
6、展示分享：小组代表全班展示分享。
7、梳理提升：
老奶奶ai ai ai

出示：复韵母ai ei ui

背书包ei ei ei
灰桌子ui ui ui
标调歌：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。
活动二：合作学音节
活动任务：您能正确拼读这些音节，并且口头组字词吗？
活动流程：
1、明确任务：课件呈现活动二，老师读给学生听。
2、自主学习：自学音节。
3、小组讨论：读一读音节，并且口头组字词。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：拼读音节要注意：心想口呼一气成，三拼音节声轻介快韵母响。
活动三：动手写韵母
活动任务：您能准确书写这3个复韵母吗？
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，老师读给学生听。
2、自主学习：自主观察思考。
3、小组讨论：小组内交流如何书写，动手描红书写。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤，按顺序写完每个
字母 后再标调号。
三、导结:今天我们认识了拼音王国里的哪些成员?
课后反思：



ai ei ui第二课时

学习目标：
5、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
6、继续培养学生直呼音节的能力，让学生感受汉语拼音的有趣。
学习重点:
认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
学习难点：
让学生感受汉语拼音的有趣。

一、导入
１、抽读字母卡片：ai ei ui 。
２、读 ai、ei、ui的四声。
３、课件出示音节，练习拼读：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。
二、导学
活动一：认识字宝宝
活动任务：你认识这四个字宝宝吗？
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，老师读给学生听。
2、自主学习：自主拼一拼，读一读。
3、小组讨论：小组内交流，说一说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词
语。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：妹妹和奶奶这些重叠词后面的音节要读轻声。
活动二：我会读儿歌
活动任务：您能正确、流利的朗读这首儿歌吗？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、同桌说说自己见过的小白兔。
3、自主学习：独立拼读音节，学习儿歌。
4、小组合作：小组内交流，有问题互相指正。
5、展示分享：小组代表展示分享。
6、梳理提示，老师范读生字儿歌，学生改正问题。
三、导结：今天你学会了什么？有什么收获？
课后反思：




ao、ou、iu第一课时
学习目标：
1、学会ao、ou、iu 3个复韵母，读准音、认清形、正确书写。
2、读准以ao、ou、iu为韵母的音节，正确书写音节。
学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

学习难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
学习过程：
一、导入
1、出示词语，看拼音读一读：彩笔 话梅 飞机 太阳水
2、拼音王国的魔术大赛还在进行，我们的好朋友a 、o、i、u都来了，它们将要分别组合
表演精彩的魔术。让我们导现场去看一看吧。
二、导学
活动一：看图学韵母
活动任务：您能读准这3个韵母吗？
活动流程：
8、明确任务：课件呈现活动一，老师读给学生听。
9、看课本情境图 ，了解图意，初步识记复韵母。（导言：蔚蓝的大海一望无际，朵朵白色的
浪花翻滚着。奥运会帆船比赛 正在进行，瞧，大象遥遥领先，海狮游过来为它加油，海鸥在
天上为它唱起了赞歌。）
10、学习复韵母。
请跟老师一起读，生发音老师及时帮助正音。(齐读、分组读、开火车读 、指读、男生
读、女生读、同桌互读正音)
11、自主学习：自学复韵母的四声。
12、小组讨论：读一读复韵母的四声。
13、展示分享：小组代表全班展示分享。
14、梳理提升：
奥运会ao ao ao
小海鸥ou ou ou
学游泳iu iu iu
活动二：合作学音节
活动任务：您能正确拼读这些音节，并且口头组字词吗？
活动流程：
1、明确任务：课件呈现活动二，老师读给学生听。
2、自主学习：自学音节。
3、小组讨论：读一读音节，并且口头组字词。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。

5、梳理提升：ao、ou可以自成音节，能直接给汉字注音。i u不能自成音节，必须和声母相
拼组成音节。
活动三：动手写韵母
活动任务：您能准确书写这3个复韵母吗？
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，老师读给学生听。
2、自主学习：自主观察思考。
3、小组讨论：小组内交流如何书写，动手描红书写。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤，按顺序写完每个
字母 后再标调号。
三、导结:说说这节课你学会了什么？
课后反思：
ao、ou、iu第二课时

学习目标：
7、认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
8、继续培养学生直呼音节的能力，让学生感受汉语拼音的有趣。
学习重点:
认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
学习难点：
让学生感受汉语拼音的有趣。
学习过程：
一、导入
１、抽读字母卡片：ao、ou、iu
２、读 ao、ou、iu的四声。
二、导学
活动一：认识字宝宝
活动任务：你认识这3个字宝宝吗？
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，老师读给学生听。
2、自主学习：自主拼一拼，读一读。

3、小组讨论：小组内交流，说一说记字的方法，在生活中找一找带有“小”和“桥”的词
语。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：拼读音节要注意：心想口呼一气成，三拼音节声轻介快韵母响。
活动二：我会读儿歌
活动任务：您能正确、流利的朗读这首儿歌吗？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：独立拼读音节，学习儿歌。
3、小组合作：小组内交流，有问题互相指正。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提示，老师范读生字儿歌，学生改正问题。
三、导结：今天你学会了什么？有什么收获？
课后反思：
iｅ üe er第一课时
学习目标：
1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er，读准音、认清形 、正确书写，学会整体认读音节
ye、yue。
2、读准以ie、üe、er为韵母的音节，正确书写音节。
学习重点：ie、üe、er的发音，声母与ie、üe组成音节的拼读。
学习难点：能区别复韵母ie和ei。
学习过程：
一、导入
1、复习学过的复韵母。
2、揭示课题，说说图上画着什么？
二、导学
活动一：看图学韵母
活动任务：您能读准这3个韵母吗？
活动流程：
15、明确任务：课件呈现活动一，老师读给学生听。
16、看课本情境图，了解图意，初步 识记复韵母。（导言：夜晚的景色真美呀！椰子树高大
茂盛，小草绿油油的。丽丽和兰兰相约到椰子树下 乘凉，她们戴着耳机听着美妙的乐曲。）
17、学习复韵母。

请跟老师一起读，生发音老师及时帮助正音。(齐读、分组读、开火车读、指读、男生
读、女生 读、同桌互读正音)
18、自主学习：自学复韵母的四声和两个整体认读音节ye 、yue。
19、小组讨论：读一读复韵母的四声和两个整体认读音节ye 、yue。
20、展示分享：小组代表全班展示分享。
21、梳理提升：
椰子树ie ie ie
听音乐üe üe üe
小耳朵er er er
ye 、yue 是整体认读音节，发音时比韵母ie、üe长些，响亮些。er是一个特殊韵母，
不能与任何声母相拼， 只能单独为汉字注音。
活动二：合作学音节
活动任务：您能正确拼读这些音节，并且口头组字词吗？
活动流程：
1、明确任务：课件呈现活动二，老师读给学生听。
2、自主学习：自学音节。
3、小组讨论：读一读音节，并且口头组字词。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：拼读音节要注意：心想口呼一气成。y和 üe组成音节时， ü上两点要去掉。
活动三：动手写音节
活动任务：您能准确书写这些韵母和音节吗？
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，老师读给学生听。
2、自主学习：自主观察思考。
3、小组讨论：小组内交流如何书写，动手描红书写。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：教师指导书写。要记住单个字母写在哪个格子里，然后把组合的字母紧紧挨
着写 在一起。
三、导结:今天我们认识了拼音王国里的哪些成员?
课后反思:

iｅ üe er第二课时

学习目标：
9、认识2个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
10、继续培养学生直呼音节的能力，让学生体会课余生活的丰富多彩。
学习重点:
认识2个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
学习难点：
让学生体会课余生活的丰富多彩。
一、导入
１、抽读字母卡片：iｅ üe er。
２、读 iｅ üe er的四声。
二、导学
活动一：认识字宝宝
活动任务：你认识这2个字宝宝吗？
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，老师读给学生听。
2、自主学习：自主拼一拼，读一读。
3、小组讨论：小组内交流，说一说记字的方法，在生活中找一找带有“雪”和“儿”的词
语。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：“雪”是撮口音，千万不要读成xie,读“儿”的时候一定要把舌头卷起来。
活动二：我爱读儿歌
活动任务：您能正确、流利的朗读这首儿歌吗？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、和同桌说说您见过的月亮。
3、自主学习：独立拼读音节，学习儿歌。
4、小组合作：小组内交流，有问题互相指正。
5、展示分享：小组代表展示分享。
6、梳理提示，老师范读生字儿歌，学生改正问题。
三、导结：今天你学会了什么？有什么收获？
课后反思：

ɑn、en、in、un、ün第一课时

学习目标:
1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün ，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yuan、yin、yun 。
学习重点:
学会整体认读音节 yuan、yin、yun 。
学习难点：
准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习 ü上两点省写规则。
学习流程：
一、导入
小朋友们，今天和我们一起做游戏的五位拼音宝宝有一个共同的名字——前 鼻韵母，它
们都是由单韵母和鼻音n组成的。它们和许多声母都是好朋友，能共同组成音节为汉字注音，
让我们快来认识ɑn、en、in、un、ün ，和它们成为好朋友吧！引出韵母ɑn、en、in、un、ü
n。
二、导学
活动一：看图学韵母
活动任务：您能读准这些鼻韵母和整体认读音节吗？
活动流程：
22、明确任务：课件呈现活动一，老师读给学生听。
23、看课本情 境图，了解图意，初步识记鼻韵母。（导言：吃过晚饭，妈妈把一瓶饮料放在
茶几上，然后和爸爸坐在沙 发上看电视。妈妈正在摁遥控器上的按钮，电视屏幕上出现了雄
伟的天安门。）
24、学习鼻韵母。
请跟老师一起读，生发音老师及时帮助正音。(齐读、分组读、开火车读 、指读、男生
读、女生读、同桌互读正音)
25、自主学习：自学鼻韵母的四声及其整体认读音节yuan、yin、yun。
26、小组讨论：读一读鼻韵母的四声及其整体认读音节yuan、yin、yun。
27、展示分享：小组代表全班展示分享。
28、梳理提升：
天安门an an an
摁遥控en en en

喝饮料in in in
打蚊子un un un
一片云ün ün ün
Yin和yun的读音和韵母in、ün相同。
活动二：合作学音节
活动任务：您能正确拼读这些音节，并且口头组字词吗？
活动流程：
1、明确任务：课件呈现活动二，老师读给学生听。
2、自主学习：自学音节。
3、小组讨论：读一读音节，并且口头组字词。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：拼读音节要注意：心想口呼一气成，三拼音节声轻介快韵母响。
活动三：动手写韵母
活动任务：您能准确书写这5个鼻韵母吗？
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，老师读给学生听。
2、自主学习：自主观察思考。
3、小组讨论：小组内交流如何书写，动手描红书写。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤，按顺序写完每个
字母 后再标调号。
三、导结:今天我们学习了什么知识?你有什么收获？
课后反思：




ɑn、en、in、un、ün 第二课时
学习目标:
1、准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习 ü上两点省写规则。
2、认识 4 个词语，正确朗读词语。
3、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。
学习重点:

准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节。
学习难点：
读准三拼音节，复习 ü上两点省写规则。
学习流程：
一、导入（采用多种读的方式复习）
1、读一读ɑn、en、in、un、ün及其四声。
2、读一读yuan、yin、yun及其四声。
二、导学
活动一：我会拼一拼
活动任务：你会拼读ɑn、en、in、un、ün和声母组成的这些音节吗？
活动流程：
1．明确任务：把活动一呈现出来，全班齐读。
2．自主学习：独立自主尝试拼读音节。
3．小组讨论：小组内讨论交流，拼读音节，巩固拼读方法。
4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
5．梳理提升：教师指导拼读。引导回顾ü上两点省写规则。
活动二：我会找一找
活动任务：找出“图中有哪些词语？”
活动流程：
1．明确任务：把活动二呈现出来，请一个小组齐读。
2．自主学习：自己观察图片，独立思考问题。
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：教师归纳并出示：蓝天、白云、草原、森林这4个词语和音节。
三、导结：今天我们学习了什么知识?你有什么收获？
课后反思：





ɑn、en、in、un、ün 第三课时

学习目标:
1、准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节
2、认识 3 个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，看图读儿歌。。
学习重点:
准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。
学习难点：
能借助汉语拼音正确朗读韵文，看图读儿歌。
学习流程：
一、导入（采用多种读的方式复习）
1、读一读ɑn、en、in、un、ün及其四声。
2、读一读yuan、yin、yun及其四声。
二、导学
活动一：我会读儿歌
活动任务：能准确流利的朗读《家》这首儿歌。
活动流程：
1．明确任务：把活动一呈现出来，请一个小组齐读。
2．自主学习：自己观察图片，独立尝试借助拼音朗读儿歌。
3．小组讨论：小组内展示交流。
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：教师指导朗读韵文。活动二：我会写音节
活动任务：你能正确美观的写出音节词吗？
活动流程：
1．明确任务：把活动二呈现出来，请一个小组齐读。
2．自主学习：自己观察课本的书写，独立尝试描红再书写。
3．小组讨论：小组内展示分享。
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳 理提升：写音节词的时候，从左往右依次写每一个字母，写完一个音节再加调号。两
个音节之间要注意隔 开一些。
三、导结 ：今天我们学习了什么知识?你有什么收获？
课后反思：

ang eng ing ong第一课时
学习目标:
1、学会后鼻韵母ang eng ing ong，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节 ying, 读准音，认清形，正确书写。
学习重点:
学会后鼻韵母ang eng ing ong，读准音，认清形，正确书写。
学习难点：
学会整体认读音节 ying, 读准音，认清形，正确书写。
学习流程：
一、导入
小朋友们，今天和我 们一起做游戏的五位拼音宝宝有一个共同的名字——后鼻韵母，它
们都是由前鼻韵母和声母g组成的。它 们和许多声母都是好朋友，能共同组成音节为汉字注
音，让我们快来认识ang eng ing ong，和它们成为好朋友吧！引出韵母ang eng ing
ong。
二、导学
活动一：看图学韵母
活动任务：您能读准这些鼻韵母和整体认读音节吗？
活动流程：
29、明确任务：课件呈现活动一，老师读给学生听。
30、看课本情 境图，了解图意，初步识记鼻韵母。（导言：窗外，月亮睡了，星星也睡了。
在台灯柔和的光线下，妈妈 抱着婴儿坐在床上轻轻的唱着摇篮曲。墙上的时钟滴滴哒哒的走
着，好像在告诉主人已经很晚了，该休息 了。）
31、学习鼻韵母。
请跟老师一起读，生发音老师及时帮助正音。(齐读、分组读、 开火车读、指读、男生
读、女生读、同桌互读正音)
32、自主学习：自学鼻韵母的四声及其整体认读音节ying的四声。
33、小组讨论：读一读鼻韵母的四声及其整体认读音节ying的四声。
34、展示分享：小组代表全班展示分享。
35、梳理提升：
小山羊ang ang ang
小台灯eng eng eng
小婴儿ing ing ing

小闹钟ong ong ong
Ying的读音和韵母ing相同。
活动二：动手写韵母
活动任务：您能准确书写这4个鼻韵母吗？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，老师读给学生听。
2、自主学习：自主观察思考。
3、小组讨论：小组内交流如何书写，动手描红书写。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：每个韵母是一个整体，三个字母要靠近些，但不要太拥挤，按顺序写完每个
字母 后再标调号。
三、导结:今天我们学习了什么知识?你有什么收获？
课后反思：



ang eng ing ong第二课时
学习目标:
1、准确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。
2、认识 3 个词语，正确朗读词语。
3、认识三种运动项目的名称，激发锻炼的兴趣。
学习重点:
准确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。
学习难点：
能够借助拼音正确朗读3个词语。
学习流程：
一、导入（采用多种读的方式复习）
1、读一读ang eng ing ong及其四声。
2、读一读ying及其四声。
二、导学
活动一：我会拼一拼
活动任务：你会拼读ɑng、eng、ing、ong和声母组成的这些音节吗？？

活动流程：
1、明确任务：课件呈现活动一，老师读给学生听。
2、自主学习：独立自学音节。
3、小组讨论：读一读音节，并且口头组字词。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：拼后鼻韵母要注意：舌根抬高顶住软腭，气流从鼻腔出来。
活动二：我会找一找
活动任务：找出“图中有哪些词语？”
活动流程：
1．明确任务：把活动二呈现出来，请一个小组齐读。
2．自主学习：自己观察图片，独立思考问题。
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：教师归纳并出示：游泳、骑自行车和打乒乓球这3个词语和音节。
三、导结：今天我们学习了什么知识?你有什么收获？
课后反思：



ang eng ing ong第三课时
学习目标:
3、准确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。
4、认识 4 个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，看图读儿歌。。
学习重点:
准确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。
学习难点：
能借助汉语拼音正确朗读韵文，看图读儿歌。
学习流程：
一、导入（采用多种读的方式复习）
1、读一读ang eng ing ong及其四声。
2、读一读游泳、骑自行车 打乒乓球。
二、导学

活动一：我会读儿歌
活动任务：能准确流利的朗读《两只羊》这首儿歌。
活动流程：
1．明确任务：把活动一呈现出来，请一个小组齐读。
2．自主学习：自己观察图片，独立尝试借助拼音朗读儿歌。
3．小组讨论：小组内展示交流。
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：教师指导朗读韵文。人和人相处要注意礼让，不要争，不要抢。
活动二：我会写音节
活动任务：你能正确美观的写出音节词吗？
活动流程：
1．明确任务：把活动二呈现出来，请一个小组齐读。
2．自主学习：自己观察课本的书写，独立尝试描红再书写。
3．小组讨论：小组内展示分享。
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳 理提升：写音节词的时候，从左往右依次写每一个字母，写完一个音节再加调号。两
个音节之间要注意隔 开一些。
三、导结 ：今天我们学习了什么知识?你有什么收获？
课后反思：



语文园地三教学设计第一课时

学习目标：
1、区分读音相近的音节，读准音节。
2、能辨别形近的复韵母，正确拼读音节。
3、能区分声母，韵母和整体认读音节
教学重、难点：读准读音相近的音节和复韵母。
活动过程：
一、 导入

二、 导学：
活动一：读一读
活动任务：交流“怎样把音节读准？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，齐读。
2、 自主学习：自主拼一拼，读一读。
3、小组内交流：小组内读一读。
4、展示分享：小组代表展示分享；
5、梳理提升：指名读。
活动二：比一比，读一读
活动任务：思考“每组音节有什么不同？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，齐读。
2、 自主学习：自主比一比，读一读。
3、小组内交流：小组内读一读。
4、展示分享：小组之间比一比谁读得好。
5、梳理提升：教师示范读。
活动三：你想带什么去秋游
活动任务：思考“你想带什么去秋游？”
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，齐读。
2、自主学习：自由读一读音节。
3、小组内交流：小组内比一比谁读得好。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：提醒注意事项。
三、导结：说说这节课的收获。
课后反思：



语文园地三教学设计第二课时

学习目标：
1、读记声母表，韵母表和整体认读音节。
2、会读生字，会用生字组多个词语。
3、会拼音节写出相应的生字，要写美观。

教学重、难点：拼读音节，把字写好看。
活动过程：
一、 导入
二、 导学：
活动一：自由读一读，记一记。
活动任务：交流“怎样正确记住声母、韵母和整体认读音节？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，齐读。
2、自主学习：自由读一读，记一记。
3、小组内交流：小组内比一比谁读得准、记得牢。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升:教师范读声母、韵母和整体认读音节。
活动二：字词句运用
活动任务：思考“圆圈里的字可以组哪些词语？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，齐读。
2、 自主学习：自由读一读。
3、小组内交流：小组内读一读，说一说可以组成哪些词语。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：教师总结词语。
活动三：拼一拼，写一写
活动任务：思考“怎样正确写出和音节相应的生字？”
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，齐读。
2、 自主学习：自主读一读，拼一拼，完成书写。
3、小组内交流：小组内读一读，说一说是哪些生字。
4、 展示分享：小组代表展示分享。
5、 梳理提升：教师总结易错字。
三、导结：
课后反思：




语文园地三教学设计第三课时

学习目标：
1、
2、
能把儿歌读通顺、正确。
能和大人一起读一读并说说自己的理解。
重难点：能自己拼读没有学过的字。
一、 导入：抽背声母、韵母和整体认读音节。
二、 导学：
活动一：初读儿歌《小鸟念书》
活动任务：交流“怎样把儿歌读通顺？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，齐读。
2、 自主学习：自主读一读。
3、小组内交流：小组内读一读，互相听一听，不会的互相问一问。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升:教师范读儿歌。
活动二：再读儿歌
活动任务：思考“儿歌写了一件什么事？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，齐读。
2、 自主学习：自主读一读并思考。
3、小组内交流：小组内互相交流。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：教师总结儿歌内容。
三、导结：说说对这首儿歌的理解。
作业:回家和大人一起读《小鸟念书》，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。
课后反思：




1 、秋天第一课时

学习目标：
1、认识“秋、气”等10个生字。会写“了、子”等4个字。
2、正确朗读课文。注意“一”的不同读音。
学习重点：正确朗读课文。注意“一”的不同读音。
学习难点：读好“一”的不同读音。
学习过程：
一、导入
1．大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了 美，感受到了美。现在让我们
走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)
4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——
《秋天》。
5．齐读课题。
二、导学
活动一：认识自然段
活动任务:讨论“怎样标自然段？”
活动流程：
1、 明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、 自主学习：教师范读课文，思考问题。
3、 小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、 展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：（一篇文章往往是由几个自然段组 成的，也有的只有一个自然段。自然段有自
己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位 置)。在每个自然段的前面标明
序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第自 然段的序号)
引导学生明确课文一共有3个自然段。）
活动二：学习生字
活动任务: 用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
活动流程：
1、 明确任务：活动三用课件呈现出来，全班齐读。
2、 自主学习：自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
3、 同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
4、 展示分享：小组代表全班展示读。
5、 梳理提升：（运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子” 对比来识记。强调“了”
由两笔组成，注意“了”的笔顺）
活动三：指导书写
1、出示我会写的生字，指名认读、领读。
2、教师范写田字格中的生字，学生书空。
3、学生描红、临写，教师巡视、指导。
4、梳理提升：（重下笔——轻行笔——重收笔。再 示范横的写法，强调最后一笔横从横中线
写起，略微向上倾斜。）
三、导结
这节课你有什么收获吗？
课后反思：




1 、秋天第二课时

学习目标：
1、正确朗读课文。背诵课文。
2、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
学习重点：正确朗读课文。背诵课文。

学习难点：读好“一”的不同读音。
学习过程：
三、导入
复习词语：
1．开火车读词语卡片。
秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个
2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？
四、导学
活动一：赏秋天
活动任务:讨论“秋天到了秋天发生了哪些变化？”
活动流程：
1、 明确任务，活动一用课件呈现出来，全班齐读。
2、 自主学习：自由读课文，思考问题并在课文中划出相关的句子。
3、 小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、 展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升（天气凉了，树叶黄了，叶子落了；大雁往南飞。）
活动二：说秋天
活动任务:说说“秋天到了我们周围又发生了哪些变化？”
活动流程：
1、明确任务，活动二用课件呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：独立思考我们周围的秋天发生了哪些变化？
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升（果子熟了；稻子晃了；衣服比以前穿的多了等。）
活动三：画秋天
活动任务：你对秋天有了哪些新的认识呢？把它画下来吧！
活动流程：
1、明确任务：你对秋天有了哪些新的认识呢？把它画下来。
2、自主画一画：
3、展示分享
三、导结
板书设计： 1、秋天
天气：凉了 树叶：黄 落下
大雁：往南飞 一会儿 “人”字一会儿 “一”字
课后反思：



2 小小的船第一课时

学习目标：
1、认识10个生字，会写4个生字和横折勾、竖弯钩2个笔画。
2、正确、流利地朗读课文。
学习重点：

1、认识10个生字，会写4个生字和横折勾、竖弯钩2个笔画。
2、正确、流利地朗读课文。
学习难点：
读准“船、两”等生字的字音；会写横折勾、竖弯钩2个笔画。
学习过程：
一、导入
1、欣赏图片，激发兴趣。
（1）配乐出示美丽的星空图：一个小女 孩儿坐在月亮上，非常高兴地看周围一闪一闪
的星星和蓝蓝的天空……
（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。
2、揭示课题。
（1）教师指导学生观察图片中月亮的形状：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像
什么？（小船）
（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的第2课《小
小的船》。
3、读课题。
二、导学
活动一：初读课文
活动任务:讨论“课文有几行？有几句组成”
活动流程：
5、 明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
6、 自主学习：教师范读课文，思考问题。
7、 小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
8、 展示分享：小组代表全班展示分享。
9、 梳理提升：（课文一共有四行，有两句组成。）
活动二：认读生字
活动任务: 用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
活动流程：
6、 明确任务：活动二用课件呈现出来，全班齐读。
7、 自主学习：自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
8、 同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
9、 展示分享：小组代表全班展示读。
10、 梳理提升：（纠正不够准确的字音）
活动三：指导书写
1、出示我会写的生字，指名认读、领读。
2、教师范写田字格中的生字，学生书空。
3、学生描红、临写，教师巡视、指导。
三、导结
这节课你有什么收获
课后反思：

2 小小的船第二课时

学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3、仿照例子，用简单的叠词说“的”字的短语，积累“的”字短语。
学习重点：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学习难点：
1、结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
2、仿照例子，用简单的叠词说“的”字的短语，积累“的”字短语。
学习过程：
一、导入
1、引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？
2、根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。
3、创设情境引发学生想象：让我们飞 起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪
地在向我们招手。我们一起飞吧，飞吧！飞上蓝天坐 在小船上。你仿佛看到了什么？
二、导学
活动一：认识小船
活动任务:讨论“是真的小船吗？课文插图上的月亮是什么样子的”
活动流程：
5、 明确任务，活动一用课件呈现出来，全班齐读。
6、 自主学习：自由读课文，思考问题并在课文中划出相关的句子。
7、 小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
8、 展示分享：小组代表全班展示分享。
9、梳理提升（弯弯的月亮像小船，小小的船儿两头尖。）
活动二：赏星星
活动任务:讨论“课文中的星星是什么样子的”？
活动流程：
1、明确任务，活动二用课件呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：自由读课文，思考问题并在课文中划出相关的句子。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升（闪闪的星星。）
活动三：背诵课文
活动任务：说说在“怎样很快把课文背下来？”
活动流程：
1、明确任务，活动三用课件呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：自由读课文并背诵。
3、小组内背诵
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
三、导结
大自 然是美丽的，太空里还有许许多多的奥秘，现在，我们国家也有人进入太空了，小朋
友们多学知识，掌握 本领，将来也可以到太空遨游，去探索大自然的奥秘。

板书设计：
2 小小的船
弯弯的月儿 像 小船
课后反思：



3 江南第一课时
学习目标：
1、认识9个生字，会写3个生字和三点水、草字头2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
学习重点：
1、认识9个生字，会写3个生字和三点水、草字头2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
学习难点：
读准“莲、南”等生字的字音；会写会写3个生字和三点水、草字头2个偏旁。
学习过程：
二、导入
1、启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？（学生自由谈话，分享快乐。） 2、过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（多媒体课件播放江
南水乡 的美景，学生观看。）
3、引导学生谈谈观后感。
预设：
生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。
生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。
生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。
4、是啊，江南水乡就像一幅美丽的 图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情
不自禁地写下了一首诗——《江南》。
活动一：初识江南
活动任务:说说“课文有几行？有几句组成”
活动流程：
10、 明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
11、 自主学习：教师范读课文，思考问题。
12、 小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
13、 展示分享：小组代表全班展示分享。
14、 梳理提升：（课文一共有7行，有3句组成。）
活动二：认读生字
活动任务: 用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
活动流程：
11、 明确任务：活动二用课件呈现出来，全班齐读。
12、 自主学习：自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
13、 同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
14、 展示分享：小组代表全班展示读。
15、 梳理提升：（纠正不够准确的字音）

活动三：指导书写
1、出示我会写的生字，指名认读、领读。
2、教师范写田字格中的生字，学生书空。
3、学生描红、临写，教师巡视、指导。
三、导结
这节课你有什么收获
课后反思：


3 江南第二课时

学习目标：
4、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
5、结合插图，了解江南水乡采莲的情景，感受江南的美丽。
学习重点：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学习难点：
结合插图，了解江南水乡采莲的情景，感受江南的美丽。
学习过程：
二、导入
1、创设情境，复习字词。
（1）（课件出示生字闯关游戏）首先，我们来做闯关游戏。
（2）组织游戏。
（3）第一关：读生字并自由组词。（课件出示八个生字。学生以开火车的形式认读生字并组
词 。）
（4）第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。
（5） 第三关：读诗句，说感受。（课件出示全诗）
过渡：我们闯关成功！让我们一起再次走进《江南》。
二、导学
活动一：走进江南
活动任务:说说“图上都有什么？”
活动流程：
9、 明确任务，活动一用课件呈现出来，全班齐读。
10、 自主学习：自由观察。
11、 小组讨论：把自己观察到的在小组内交流。
12、 展示分享：小组代表全班展示分享。
13、 梳理提升（荷叶、莲花、小鱼等）
活动二：感悟诗情
活动任务:讨论“你最喜欢课文中的哪些地方？”
活动流程：
1、明确任务，活动二用课件呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：自由读课文，思考问题并在课文中划出相关的句子。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。

5、梳理提升（这真是一群快乐的小鱼，到处游——鱼戏莲叶间， 一会儿游到东——鱼戏莲
叶东，一会儿游到西——鱼戏莲叶西，一会儿游到南——鱼戏莲叶南，一会儿游 到北——鱼戏莲
叶北）
活动三：背诵课文
活动任务：说说在“怎样很快把课文背下来？”
活动流程：
1、明确任务，活动三用课件呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：自由读课文并背诵。
3、小组内背诵
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
三、导结
江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人
听。
板书设计：
3江南
东 西 南 北
课后反思：




4 四季第一课时
学习目标：
1、认识“尖、 说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字
音；会写“天、四、是”3个 词语。
2、正确流利的朗读课文。
学习重点：
正确流利的朗读课文。
学习难点：
认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地” 的字
音；会写“天、四、是”3个词语。
学习过程：
一、导入
1.课件出示春、夏、秋、冬的图片。
2．教师引学：选择一幅你最喜欢的图片，仔细观察， 说说图上画的是什么季节，你是从什
么地方看出来的。
3．引出课题，齐读课题。
二、导学
活动一：初读课文
活动任务:讨论“课文有几节？有几句话组成”
活动流程：
15、 明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
16、 自主学习：教师范读课文，思考问题。
17、 小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。

18、 展示分享：小组代表全班展示分享。
梳理提升：（课文一共有四节，有四句话组成。）
活动二：认读生字
活动任务: 用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
活动流程：
16、 明确任务：活动二用课件呈现出来，全班齐读。
17、 自主学习：自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
18、 同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
19、 展示分享：小组代表全班展示读。
20、 梳理提升：（纠正不够准确的字音）
活动三：指导书写
1、出示我会写的生字，指名认读、领读。
2、教师范写田字格中的生字，学生书空。
3、学生描红、临写，教师巡视、指导。
三、导结
这节课你有什么收获？
课后反思：



4 四季第二课时

学习目标：
1、背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
2、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
学习重点：
背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
学习难点：
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。模仿课文，说说自己喜欢的季节。
学习过程：
一、导入
1.导入新课，激发学生的学习兴趣。
2．引领学生复习生字。(幻灯出示生字)
3．教师幻灯出示词语，引导学生读词语，可以男女生比赛读或指名读。
二、导学
活动一：感悟美
活动任务:讨论“你喜欢哪一节？为什么？”
活动流程：
1、明确任务，活动一课件呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文并思考问题。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升（美一个季节都有每一个季节的美！大自然真是奇特！）
活动二：再现美

活动任务:不知不觉间，我们走进四季王国，一起聆听了草芽、荷 叶、谷穗、雪人的快乐告
白，也完成了美妙的四季之旅，让我们再来齐读这首美丽的小诗吧！
1、明确任务，活动二用课件呈现出来，全班齐读。
2、小组内分角色读诗。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、教师引导评价。
三、导结
学习课文后你有什么收获？
板书设计：
4 四季
春 夏 秋 冬
课后反思：



口语交际《我们做朋友》教学设计

教学目标：
1、 先“说话”、然后“对话”、最后“写话”。以“对话”促进写话，以口头 表达带动书
面表达，提高学生说话、写话水平。
课前准备：
1、 准备《找朋友》的音乐歌曲、录音机。
2、 词语卡片，小黑板《判断题》。
3、 寻找身边的好朋友。
一、导入
激情导入，拨动情弦。
唱（或播放）《找朋友》这首歌，引入新课
1．小朋友们，你们喜欢这首歌吗？会唱的小朋友一起唱吧。
2．你们想找自己的朋友吗？这 节课我们就来说说你想和哪位同学做朋友，为什么想和这位
同学做朋友？（课件出示说话要求）翻开书6 4页。
二、导学
活动一：尽情倾诉，真情告白
活动任务：班里有些同学你还不太熟悉吧，来做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！
活动流程：
1、明确任务：把活动一用的课件呈现出来。
2、自主学习：同桌练习说。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。

5、梳理提升：教师引导梳理“你想和谁做朋友，为什么？”
(师按生的回答，把交友原因写在黑板上。A乐于助人 B、 勤备好学 C、 讨人喜欢 D、 热
爱劳动E、共同爱好等等)
活动二：以卡会友，互动交流
活动任务：学生把自己的情况写在卡片上，放音乐，读给朋友听，送给朋友。活动流程：
1、 明确任务：把活动二用的课件呈现出来。
2、 自主学习：把自己的情况写在卡片上
3、 小组讨论：小组内交流。
4、 展示分享：小组代表全班展示分享。
5、 梳理提升：教师引导梳理“自己喜欢朋友的原因”
三、导结
同学们，通过今天的学习你认识 了自己喜欢的朋友了吗？我们一个班的同学都是好朋友，都
要互相帮助、友好相处！
课后反思：



学习目标：
1认识6个生字，会写2个字和一个笔画。初步建立反义词的概念。
2拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。
学习重点：
认识6个生字，会写2个字和一个笔画。初步建立反义词的概念。
学习难点：
拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。
学习过程：
一、导入
同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我
们学习语文园地四， 相信你们会有更多的收获。 生活中到处都是学问。谁能说说在生活中
你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)
二、导学
活动一：识字加油站
活动任务:说说“这些词语中有什么秘密？”
活动流程：
19、 明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
20、 自主学习：自渎词语，思考问题。
21、 小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
22、 展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：（这些字一对一对的，都是反义词。）
活动二：字词运用
活动任务:说说“这些词语中你最喜欢哪个？为什么？”

语文园地四第一课时

活动流程：
23、 明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
24、 自主学习：教师范读词语，思考问题。
25、 小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
26、 展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：（四季都很美，让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景
物更美，有 ——树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是——飞鸟、小
鱼、青蛙、雪人。）
三、导结
这节课你有什么收获?
课后反思：



学习目标：
1、学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。
2、积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
学习重点：
积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
学习难点：
学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。
学习过程：
三、导入
回顾上节课所学的内容，点名本节课继续学习语文园地四。
四、导学
活动一：展示台
活动任务:说说“可以怎样认识同学的名字？”
活动流程：
27、 明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
28、 自主学习：独立思考。
29、 小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
30、 展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：（同学们的办法非常好，通过自己把名字写在卡片上让同学们认识。）
活动二：日积月累
活动任务:说说“从这些句子中你知道了什么？”
活动流程：
31、 明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
32、 自主学习：教师范读句子，思考问题。
33、 小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
34、 展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：（一年之计在于春”是中国劳动 人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经
验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算 ，开头就要抓紧。它强调了春季
在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好 一天的打算。比喻

语文园地四第二课时

对要 做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思
是一寸时间和一寸 长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸
黄金也难以买到一寸光阴。形容 时间非常宝贵，应当珍惜。）
三、导结
这节课你有什么收获?
课后反思：


语文园地四第三课时

学习目标：
和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
学习重点：
和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
学习难点：
和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
学习过程：
一、导入
读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？
二、导学
活动一：初读感知
活动任务:讨论“这个故事主要讲什么？”
活动流程：
35、 明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
36、 自主学习：借助拼音自渎故事，思考问题。
37、 小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
38、 展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：（小松鼠找花生的过程。）
活动二：体会故事
活动任务:讨论“这个故事给你留下怎样的印象？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：（小松鼠很有耐心，一直在等待花生长大。 但是它不知道花生是长在地下的。
要多观察才能得到结果。 土豆、红薯这些植物供我们吃的部分也长在泥土里。 ）
三、导结
希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读
书的乐趣。 就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？
课后反思：

6、画第一课时


学习目标：
1、学会本课的4个生字，理解文中的反义词；会认读10个生字。
2、能正确、流利地读课文，背诵课文。
学习重点：学会本课的4个生字，理解文中的反义词；会认读10个字
学习难点：能正确、流利地读课文，书写生字。
学习过程：
一、导入：
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画
了些什么?
二、导学
活动一：初读课文 勾画生字
活动任务：你能借助拼音读准不认识的生字吗？
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习： 用自己喜欢的方式读一读这首诗，并勾画出生字。
3、小组讨论： 把不认识的生字在小组内互相读一读。
4、展示分享： 小组展示分享。
5、梳理提升：教师范读古诗，学生认真倾听。
活动二：认读生字词
活动任务：你是怎样记住这些字的？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：认读生字。
3、小组讨论：组内交流记字方法。
4、展示分享：代表分享。
5、梳理提升：教师引导梳理反义词：远——近 无——有 来——去
活动三：学写生字。
活动任务：怎样才能把字写得漂亮？
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：学生认读生字，并观察字形。
3、小组讨论：把观察到的内容在组内说一说。
4、展示分享：一个小组展示，其它小组分享。

5、梳理提升：师指导书写生字
⑴师介绍书写笔顺及写字要领；（2）师范写，生书空；
（3）生摹写，师指导； （4）生练习写。
三、导结
这节课同学们古诗读得很流利，字也写得很漂亮。
课后反思：





6 画 第 二课时

学习目标：
1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、能用自己的话说出诗句的大概意思。
3、能正确、流利地读课文，背诵课文。
学习重点：理解诗句的意思，受到美的熏陶。
学习难点：能用自己的话说出诗句的大概意思。
学习过程：
一、 导入：
复习：认读生字词
二、 导学：
活动一：感知课文内容
活动任务：你从课文中知道了什么？
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：小组内合作读课文，思考你从课文中知道了些什么？
3、小组讨论：小组内交流从课文中知道的信息。
4、展示分享：代表分享
5、梳理提升：古诗中描写了山、水、花、鸟四种景物。

活动二：感情朗读 感知特点
活动任务：山、水、花、鸟各有什么特点？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来， 读一读。

2、自主学习：有感情地朗读课文，思考山、水、花、鸟各有什么特点？
3、小组讨论：小组内讨论交流
4、展示分享：代表分享。
5、梳理提升：
山：远看有色，而画中的山模模糊糊、没有颜色、看不清
水：有哗哗的流水声，而画中的水无声。
花：根据不同季节凋谢，而画中的花一直开放。
鸟：见人会吓走，而画中不怕人。
活动三：说诗意 背诗句
活动任务：每一句诗的意思是什么？
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习： 自由读诗，想想每句诗的意思
3、小组讨论： 小组内交流说说每一句诗的意思是什么？
4、展示分享：代表交流分享。
5、梳理提升：同桌间比赛背古诗
三、导结：
今天，我们通过学习知道了图画中的山、水、花、鸟和我们日常生活中看到的山、水、
花、鸟是 不同的。我们还会读古诗，知道它的意思。

板书设计:
画
远看山有色，春去花还在，
近听水无声，人来鸟不惊。
课后反思：




7 大小多少第一课时
学习目标：
1、认识12个生字，认识1种笔画“和1个偏旁“土”。
2、知道“ 多——少”、“大——小”两种意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，
学习正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文。

学习重点：识字和写字。
学习过程
一、导入：
谈话导入新课
二、导学：
活动一：看图说话。
活动任务：认真看图说说图上有些什么？
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：自己认真看图，找一找自己的发现。
3、小组讨论：小组内交流自己看到的。
4、展示分享：全班交流分享并读词语。
5、梳理提升： 课文中给我们介绍了许多量词，读起来很流畅。
活动二：我会读。
活动任务：比比谁读得好？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习： 自由读课文，勾出生字词。
3、小组讨论：小组内交流从课文中知道的信息。
4、展示分享：代表分享
5、梳理提升：教师范读课文全班齐读课文。
活动三：我会认生字。
活动任务： 你是怎样记住这些生字的？
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习： 认读生字。
3、小组讨论：小组内说一说你是怎样记住字形的。
4、展示分享：全班交流分享识字方法。
5、梳理提升： 独体字：多 少 牛 只
上下结构：黄 苹 杏
左右结构：猫 鸭 桃
三、导结
量词在生活中经常用，我们要认真学习。
课后反思：

7大小多少第二课时
学习目标：
1、 会写4个字，认识1种笔画“和1个偏旁“土”。
2、 了解课文内容，学习正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文。
学习重点：识字和写字。
学习过程：
一、导入：
复习生字导入新课。
二、导学：
活动一：感知课文。
活动任务：这篇课文有几句话？有几样物品？
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：学生自由找一找课文有几句话？有几样物品？
3、小组讨论：小组内交流从课文中知道的信息。
4、展示分享：全班交流分享。
5、梳理提升：教师引导指定一幅图画，学生读句子。
活动二：感悟课文
活动任务：课文中什么和什么相比？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：小组内读课文，找一找什么和什么相比？
3、小组讨论：小组内交流从课文中知道的信息。
4、展示分享：全班交流分享。
5、梳理提升：教师引导梳理比较内容：

牛——猫 鸭——鸟 苹果——枣 杏子——桃
活动三：指导书写
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：学生自己拼读，并书空练习。
3、小组讨论：小组内交流 怎样识记生字?
4、教师范写，生观察、描红并书写。
5、检查评价。
三、导练：
1、说一说课后练习“我会说”中的物品，要用上量词。
2、开火车说一说自己认识的物品，用上量词。
课后反思：



8 小书包第一课时

学习目标：
1、认识11个生字，会写5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
学习重点：识字和写字。
学习难点：会自己整理书包。
学习活动流程：
一、导入：
谈话导入新课
二、导学：
活动一：初读课文，整体感知。
活动任务：读一读，看看课文写了哪些文具？
活动流程：

1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，圈出生字多读几遍 。
3、小组讨论： 在小组内讨论交流课文写了哪些文具。
4、展示分享：小组代表在全班展示分享。
5、梳理提升：课文中写了橡皮，尺子，作业本，笔袋，铅笔，转笔刀等学具。
活动二：学习生字。
活动任务：比比谁读得好？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：教师板书生字，学生自由拼读生字。
3、小组讨论：认识三个偏旁：包字头、单人旁、竹字头 。
4、展示分享：全班交流分享，记忆生字，并用生字扩词。
5、梳理提升：教师句子，学生练习读句子。
活动三：指导书写。
活动任务：怎样书写下面的生字？
活动流程：
1、明确任务;把活动三用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：学生自己拼读，并书空练习。
3、小组讨论：小组内交流怎样识记生字?
4、教师范写，生观察、描红并书写。
5、梳理提升：教师范写，重点说一说“早”的笔顺。
(1)学生书空练习并扩词。
（2）生描红临写。
三、导结：
学了这篇课文，我们要爱护学习用品。
课后反思：



8 小书包第二课时

学习目标：
1、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。。
3、知道自己的书包里有哪些文具，会自己整理书包。
学习重点： 理解课文，背诵课文。
学习难点：会自己整理书包。
学习过程：
一、导入：
复习生字导入新课。
二、导学：
活动一：朗读课文。
活动任务：这篇课文有几句话？
活动流程：

1、明确任务：把活动一用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：借拼音读课文，并标出有几句话？
3、小组讨论：课文有几句话？
4、展示分享：全班交流分享。
5、梳理提升： 课文中共有四句话。全班齐读课文。
活动二：感悟课文
活动任务：你读懂了什么？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：学生自由练习读课文。
3、小组讨论：小组内交流课文中告诉我们什么道理？
4、展示分享：全班交流分享。
5、梳理提升：在生活中我们要学会独立，养成良好的学习习惯和生活习惯。
活动三：背诵课文
活动任务：比比谁背得好？
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来， 读一读。

2、自主学习：学生自由背课文。
3、小组讨论：同桌比赛背
4、展示分享：代表分享
5、梳理提升：教师范读课文全班齐读课文。
三、导结：
从今天起，我们要学会独立，养成良好的学习习惯和生活习惯。
课后反思 ：


9、日月明第一课时

学习目标：
1、认识11个生字，会写5个字。
2、正确流利地朗读课文。
学习重点：认识11个生字，正确流利地朗读课文。
学习难点：认识11个生字，正确流利地朗读课文。
学习活动流程：

一、 导入：
谜语导入。
写时方，画时圆，猜一字。有时弯，有时圆，猜一字。
二、导学：
活动一：初读课文，整体感知。
活动任务：你能借助拼音读准不认识的生字吗？
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：自由读课文，读准字音 ，勾画生字。
3、小组讨论：小组内交流读词语 。
4、展示分享：全班交流分享并读词语。
5、梳理提升： 课文中给我们介绍了许多 由独体字组成的生字，很有趣。
活动二：学习生字。
活动任务：你是怎样记住这些生字的？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：学生自由拼读生字。
3、小组讨论：小组内说一说这些生字各是由哪些独体字组成的。

4、展示分享：全班交流分享识字方法。记忆字形，并用生字扩词。
5、梳理提升：开火车认读生字。
三、导结：
今天的识字方法很有趣， 我会用这种方法继续学习生字。
课后反思：




9、日月明第二课时

学习目标：
1、会写5个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
学习重点：识字、写字。
学习难点：会写5个字。正确流利地朗读课文。
学习活动流程：
一、导入：
复习生字导入新课。
二、导学：
活动一：朗读课文。
活动任务：课文有几句话？
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：学生借助拼音自由拼读课文，并标出有几句话。
3、小组讨论：小组内交流课文课文有几句话？
4、展示分享：全班交流分享。
5、梳理提升： 课文共有六句话，学生读句子。
活动二：感悟课文
活动任务：你读懂了什么？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：学生自由练习读课文。
3、小组讨论：小组内交流课文写了什么？

4、展示分享：全班交流分享。
5、梳理提升：在生活中我们可以用独体字合成生字的方法识字。
活动三：指导书写。
活动任务：怎样书写生字？
活动流程：
1、明确任务;把活动三用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：学生自己拼读，并书空练习。
3、小组讨论：小组内交流怎样识记生字?
4、教师范写，生观察、描红并书写。
5、梳理提升：教师范写，重点说一说“心”的笔顺。
(1)学生书空练习并扩词。
（2）生描红临写。
活动四： 拓展练习。
活动任务：比一比谁读得好？
活动流程：
1、明确任务：把活动四用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：学生自由练习读词语 。
3、小组讨论：小组内个别读、齐读、轮读
4、展示分享：全班交流分享。
5、梳理提升：完成课后“读读想想”。（这几个字是由哪几个字组成）
三、导结：
像今天学习的生字叫会意字。以后我们还会遇到许多这样的字。
课后反思：




10，升国旗第一课时

学习目标：
1、会认11个字
2、能正确，流利的朗读课文；背诵课文。
学习重点：认识11个字，
学习难点：培养学生从小热爱国旗、尊重国旗。
学习活动过程：

一、导入：
同学们，每周一的早上我们都举行什么仪式？
二、导学：
活动一：初读课文，认读生字
活动任务：讨论“怎样识记生字？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：自由读课文，读准字音，生勾画生字。
3、小组讨论：小组内交流自己的记字方法
4、展示分享：全班交流分享并读字词语。
5、梳理提升： 教师范读生字，学生认真听。
活动二：朗读课文 感悟课文
活动任务：探究“你读懂了什么？课文有几句话？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：借助拼音读课文，并标出有几句话？
3、小组讨论：你读懂了什么？有几句话？
4、展示分享：各小组派代表交流。
5、 梳理提升：师生对读课文。
三、导结：
认真阅读课文，了解课文内容，升旗时做个文明孩子。
课后反思：




10，升国旗 第二课时

学习目标：
1、会写4个生字。
2、能正确，流利的朗读课文；背诵课文。
3、培养学生从小热爱国旗、尊重国旗。
学习重点：认识11个字，正确写4个生字。
学习难点：培养学生从小热爱国旗、尊重国旗。
学习活动过程：
一、导入：
复习生字导入。

二、导学：
活动一：书写写生字
活动任务：探究“怎样写好生字？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：学生自己认读生字，并记忆生字.
3、小组讨论：小组内交流自己的记字方法
4、教师示范写，生跟着写。
5、学生自己写，师巡视指导；
活动二：背诵课文
活动任务：比一比“谁能最快背诵课文？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，读一读。
2、自主学习： 自由读课文，读好每句话。
3、小组讨论： 小组内交流背诵？
4、展示分享：代表交流分享。
5、梳理提升： 师生对读
三、导结：
今天学习后我们要爱护国旗，尊重国旗，做个文明礼貌的孩子。
课后反思：




语文园地五第一课时

学习目标：
1、分析字形、巩固识字，复习所学偏旁；
2、学会区分平舌音和翘舌音，通过朗读背诵积累古诗。
3、培养学生对语文的学习兴趣。
学习重点：复习声母及所学偏旁；学会区分平翘舌音。
学习难点：培养学生对语文的学习兴趣。
教学过程：
一、导入：
谈话进入新课。
二、导学：

活动一：学习“识字加油站”
活动任务：探究“怎样读这些词语？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读词语。
3、小组讨论： 在小组内讨论交流各个词语的关系是什么？
4、展示分享：小组代表在全班展示分享。
5、梳理提升：三个词语都表示时间。
活动二、学习“我的发现”
活动任务：仔细观察“你们发现了什么？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读生字，多读几遍 。
3、小组讨论： 在小组内讨论交流 每组生字有什么特点？
4、展示分享：小组代表在全班展示分享。
5、梳理提升： 第一组都是草字头，第二组都是木字旁。
活动三、学习“字词运用”
活动任务：比一比 “谁读得准字音？”
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式自由读词语，读准字音。
3、小组讨论： 在小组内讨论交流怎样区分平翘舌音。
4、展示分享：小组代表在全班展示分享。
5、梳理提升： 教师范读词语，学生练习读。
三、导结：
这节课你有什么收获？
课后反思：




语文园地五第二课时

学习目标：
1、学习“儿、林、本、天”四字的书写规则。
2、通过朗读背诵积累古诗。
3、培养学生对语文的学习兴趣。
学习重点：掌握生字的书写规则。
学习难点：培养学生对语文的学习兴趣。
教学过程：
一、导入：
谈话进入新课。
二、导学：
活动一：学习“我会写”
活动任务：探究“怎样写下面的生字？”
活动流程：
1、明确任务;把活动一用课件呈现出来， 读一读。
2、自主学习：学生认读生字，多读几遍。
3、小组讨论：小组内说说每个字怎么写？
4、展示分享：在小组内展示自己写的字。
5、梳理提升：教师范写，生观察、描红并书写。
(1) “儿、林、”从左到右。
（2）“ 本、天” 先撇后捺。
活动二：学习“日积月累”
活动任务： 探究“悯农这首古诗写了什么？”
活动流程：
1、明确任务;把活动二用课件呈现出来，读一读。
2、自主学习：学生自己拼读 古诗，练习朗读。
3、小组讨论：小组内交流古诗写了什么 ?
4、展示分享：代表交流古诗大意，朗读古诗。
5、梳理提升：这首古诗教育我们要爱惜粮食，珍惜劳动成果。
三、导结： 这节课你有什么收获？
课后反思：

语文园地五第三课时
学习目标：
1、正确流利的朗读“拔萝卜”
2、培养学生阅读的学习兴趣。
学习重点：正确流利的朗读“拔萝卜”
学习难点：培养学生阅读的学习兴趣。
教学过程：
一、导入：
谈话进入新课。
活动一：初识“ 拔萝卜”
活动任务：讨论“课文主要写了什么？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来并请一个小组读一读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。
3、小组讨论：把自己学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“课文主要写了什么？”
活动二：走进“ 拔萝卜”
活动任务：讨论“ 拔萝卜的都有谁？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来并请一个小组读一读。
2、自主学习： 自己读课文，思考问题。
3、小组讨论：把学习成果在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升： 参加拔萝卜的有老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫……
活动流程：
三、导结：
这节课你有什么收获？
课后反思：

第五课 影子第一课时


教学目标：
1、认识本课的11个生字，学会“在”、“后”、“我”、“好”四个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解“影子”现象的“趣”，激起生活中观察事物的兴趣。
学习重点和难点：
识字、写字、朗读。
学习过程：
一、导入
谜语导入，说说这是什么？
二、导学
活动一:初识影子
活动任务：讨论“课文主要写了什么？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来并讲给学生。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，勾画生字词。
3、小组讨论：把自己学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“课文主要写了什么？”
活动二：学习生字
活动任务：讨论学习“生字词？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来并请并讲给学生。
2、自主学习：自主读课文，勾画出生字词，借助汉语拼音把生字读准确、读通顺。
3、小组内交流：把生字读给组员听，并说说自己是怎样记忆这些生字的。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“怎样记忆这些生字？
三、导结
课堂小结
课后反思：






第五课 影子第二课时

教学目标：
1、认识本课的11个生字，学会“在”、“后”、“我”、“好”四个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解“影子”现象的“趣”，激起生活中观察事物的兴趣。
学习重点和难点：
识字、写字、朗读。
学习过程：
一、导入
朗读课文，回忆课文内容，导入新课。
二、导学
活动一: 认识方向
活动任务：探究“怎样认识方向？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来并讲给学生。
2、自主学习：思考用什么方法辨认前后左右这些方向？
3、小组内交流：说说自己是怎样辨认前后左右这些方向的。
4、展示分享：小组代表全班展示分享
5、梳理提升：教师引导梳理“怎样辨认前后左右这些方向的？”
小游戏活动
活动二：认识太阳和影子的关系
活动任务：探究“影子是怎样产生的?”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来并请并讲给学生。
2、自主学习：看图，说说太阳和影子各在小朋友的哪个方向？
3、小组讨论：影子是怎样产生的?”
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“影子是怎样产生的?”
活动三：书写生字
活动任务：学习“怎样写好生字?”
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来并请并讲给学生。
2、自主学习：自主读生字，借助 汉语拼音把生字读准确、读通顺。并想想自己要怎样记忆
这些生字的。
3、小组内交流：把生字读给组员听，并说说自己是怎样记忆这些生字的。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“怎样写好生字?”
三、导结
课堂小结
备课教师：

第六课 比尾巴第一课时
教学目标：
1、认识本课的11个生字，学会“长”、“比”、“巴”、“把”四个生字。
2、正确流利地朗读课文并背诵课文。
3、通过学习、学唱儿歌，激发学生对动物的喜爱之情。
学习重点和难点：
识字、写字、朗读及背诵课文。
学习过程：
一、导入
说说最喜欢什么小动物，为什么？
二、导学
活动一:学习生字词
活动任务：讨论学习“生字词？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来并讲给同学听。
2、自主学习：自主读课文，勾画出生字词，借助汉语拼音把生字读准确、读通顺。
3、小组内交流：把生字读给组员听，并说说自己是怎样记忆这些生字的。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“怎样记忆这些字词？”
活动二：认识动物的尾巴
活动任务：思考：“这些参赛选手的尾巴都有什么特点？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来并讲给同学听。
2、自主学习：仔细自由朗读课文2 遍。圈出参赛选手的名字，并想想这些参赛选手的尾巴
都有什么特点？
3、小组内交流：把课文读给组员听，并说说这些参赛选手的尾巴都有什么特点。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“动物尾巴都有什么特点？”
三、导结
熟读儿歌。指导背诵。
课后反思：






第六课 比尾巴第二课时

教学目标：
1、认识本课的11个生字，学会“长”、“比”、“巴”、“把”四个生字。
2、正确流利地朗读课文并背诵课文。
3、通过学习、学唱儿歌，激发学生对动物的喜爱之情。
学习重点和难点：
识字、写字、朗读及背诵课文。
学习过程：
一、导入
背诵课文，导入新课。
二、导学
活动一:认识问号
活动任务：认识“？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来并讲给同学听。
2、 自主学习：自主读课文，找出课文中的“？”，并读读带“？”的这句话。
3、小组内交流：把带“？”的这句话读给组员听，并说说自己知道了什么？
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“认识？”
活动二：编儿歌
活动任务：看图“编儿歌”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来并讲给同学听。
2、自主学习：看图片，仿照课文编儿歌。
3、小组内交流：把自己编的儿歌在组内交流，并请其余同学给自己编的儿歌修改。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导“仿照课文编儿歌.”
三、导结
1、小游戏：猜谜语。
2、了解动物尾巴的作用。
课后反思：







第七课 青蛙写诗第一课时


教学目标：
1、认识本课的11个生字，学会“下”、“个”、“雨”、“们”四个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解下雨时池塘的情景，激发学生对事物的感受能力。

学习重点和难点：
识字、写字、朗读。
学习过程：
一、导入
猜谜语
二、导学
活动一：学习生字词
活动任务：讨论学习“生字词。”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来并读给同学听。
2、自主学习：自主读课文，勾画出生字词，借助汉语拼音把生字读准确、读通顺。
3、小组内交流：把生字读给组员听，并说说自己是怎样记忆这些生字的。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“记忆字词？”
活动二: 初读全文，理顺文络。
活动任务：讨论“课文主要写了什么？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来并读给同学听。
2、自主学习：学生边看动画录象边听师范读课文
3、小组讨论：学生读课文。交流：都有谁来帮忙青蛙要作诗了？
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“课文主要写了什么？”
三、导结
课堂小结（略）
课后反思：







第七课 青蛙写诗第二课时

教学目标：
1、认识本课的11个生字，学会“下”、“个”、“雨”、“们”四个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解下雨时池塘的情景，激发学生对事物的感受能力。
学习重点和难点：
识字、写字、朗读。
学习过程：
一、导入
复习字词
二、导学

活动一：指导学生书写
活动任务：讨论学习写“生字。”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来并读给同学听。
2、自主学习：自主读课文，勾画出生字，借助汉语拼音把生字读准确、读通顺。
3、小组内交流：把生字读给组员听，并说说自己是怎样记忆这些生字的。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“记忆字词？”
活动二：我也学青蛙写诗
活动任务：仿照课文“写儿歌？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来并读给同学听。
2、自主学习：展开想象，仿照课文编儿歌。
3、小组内交流：把自己编的儿歌在组内交流，并请其余同学给自己编的儿歌修改。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导“仿照课文编儿歌.”
三、导结
课堂小结（略）
课后反思：




第八课 雨点儿第一课时
教学目标：
1、认识本课的12个生字，学会“问”、“有”、“半”、“从”、“你”五个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解下雨时的情景，激发学生对事物的感受能力。
学习重点和难点：
识字、写字、朗读。
学习过程：
一、导入
你喜欢下雨吗，为什么？
二、导学
活动一:学习生字词
活动任务：讨论学习“生字词。”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来并读给同学听。
2、自主学习：自主读课文，勾画出生 字词，借助汉语拼音把生字读准确、读通顺。
3、小组内交流：把生字读给组员听，并说说自己是怎样记忆这些生字的。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“怎样识记生字词”
活动二：认识雨点儿
活动任务：讨论“课文主要写了什么？”

活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来并请读给同学听。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。
3、小组讨论：把自己学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“课文主要写了什么？”
三、导结
1、多种形式读课文。
2、在熟读的基础上，有感情地朗读课文。
课后反思：






第八课 雨点儿第二课时


教学目标：
1、认识本课的12个生字，学会“问”、“有”、“半”、“从”、“你”五个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解下雨时的情景，激发学生对事物的感受能力。
学习重点和难点：
识字、写字、朗读。
学习过程：
一、导入
朗读课文，说说你喜欢大雨点还是小雨点，为什么？
二、导学
活动一：为雨点儿点赞
活动任务：思考“你喜欢大雨点还是小雨点，为什么？
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来并读给同学听。
2、自主学习：自己读课文，思考问题。
3、小组交流：在小组内交流自己的看法。
4、展示分享：小组代表展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理。
活动二：书写生字
活动任务：学习“怎样写好生字?”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来并请读给同学听。
2、自主学习：自主读生字，借助 汉语拼音把生字读准确、读通顺。并想想自己要怎样记忆
这些生字的。
3、小组内交流：把生字读给组员听，并说说自己是怎样记忆这些生字的。

4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“怎样记忆生字？”
三、导结
1、小练习：假如我是大雨点（小雨点），我会去那儿。
2、在熟读的基础上，有感情地朗读课文。
课后反思：




口语交际第一课时
教学目标：
1、交流讨论让学生知道什么场合应大声说话和什么场合应小声说话。
2、培养学生的表达能力。
学习重点和难点：
指导学生的表达，说话时候的礼貌问题。
学习过程：
一、导入：情景导入，揭示课题。
二、导学
活动一:说一说
活动任务：看图讨论“这些行为对吗？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来并讲给同学听。
2、自主思考：仔细看图，思考问题
3、小组讨论：把自己学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师指导梳理，辨别对错。
活动二：想一想
活动任务：思考“那在什么时候需要大声说话呢？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来并讲给同学听。
2、自主思考：仔细看图，思考问题
3、小组讨论：把自己学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师指导梳理，辨别对错。
三、导结：课堂小结（略）
课后反思：




口语交际第二课时
教学目标：
1、交流讨论让学生知道什么场合应大声说话和什么场合应小声说话。

2、培养学生的表达能力。
学习重点和难点：
指导学生的表达，说话时候的礼貌问题。
学习过程：
一、导入：情景导入，揭示活动主题。
二、导学
活动一:辩一辩
活动任务 ：思考“用多大的声音”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来并讲给同学听。
2、自主学习：看一看：仔细观察课 本中的几幅图画，设想一下图中的几种情景应该大声说
话还是小声说话？
3、组内交流：议一 议：小组内展开讨论，畅所欲言。想一想图上的哪种情景要大声说话，
哪种情景要小声说话。
4展示分享：演一演：小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐词清晰，举止大方，表
演生动形象。
5、梳理提升：评一评：师生共同评价各小组的表演，确定在什么时候要大声说话，什么时
候要 小声说话。
三、导结：课堂小结（略）
课后反思：



语文园地六第一课时

教学目标：
1、熟悉字词，并且能运用。
2、认识生活中的常见字。
3、尝试朗读古诗。
4、和大人一起读儿歌。
教学重点和难点：
字词句运用及日积月累
学习过程：
一、导入
情景导入，揭示课题。
二、导学
活动一、字词句运用。
活动任务：学会认识左右结构和上下结构的字，并且掌握一些词句。
活动流程：
1、明确任务。
2、自主学习，动手连一连。
3、小组讨论，把自己学习的想法在小组内交流。
4、展示分享，小组代表在全班展示分享。
5、梳理提升。

活动二、读一读 ，背一背
活动任务：你能读一读儿歌吗？
活动流程：
1、明确任务。
2、自主学习。
3、小组讨论。
4、展示分享。
5、梳理提升。
三、导结
课堂小结（略）
课后反思：






语文园地六第二课时

教学目标：
1、熟悉字词，并且能运用。
2、认识生活中的常见字。
3、尝试朗读古诗。
4、和大人一起读儿歌。
教学重点和难点：
字词句运用及日积月累
学习过程：
一、导入
情景导入，揭示课题。
二、导学
活动一：展示台
活动任务：认识常见字。
活动流程：、
1、明确任务。
2、自主学习。
3、组内交流：说一说生活中的常见字，与同学分享。
4、展示分享。
5、梳理提升。
活动二、日积月累
活动任务：学习古诗。
活动流程：
1、明确任务。
2、自主学习。

3、小组讨论。
4、展示分享。
5、梳理提升。
三、导结
课堂小结（略）
课后反思：




9、明天要远足第一课时
教学目标 ：
1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、正确书写“才、明”两个字。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学难点】会写“同、学”等字。
一、导入:
1. 提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？ 从学生
的生活经验入手，唤起他们类似的感受.
2、 出示课题：明天要远足。学生读课题，猜一猜，什么是“远足”？
3. 提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了， 猜猜她的心情是怎样的？
二、导学
活动一： 初读课文
活动任务：借助拼音读正确，碰到不认 识的字圈一圈，多读几遍。
活动流程：
1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2.自主学习：用自己喜欢的方式读课文，要求：借助拼音读正确，碰到不认 识的字圈
一圈，多读几遍。
3.小组讨论:小组内轮读，发现朗读中存在的问题及时纠正。
4. 展示分享:小组代表全班展示分享。
5.教师梳理提升:教师范读，学生初步感受诗歌的节奏与韵味。

活动二：书写指导
活动任务：认真观察课本和教师范写，把字写得漂亮些。
活动流程：
1、明确任务: 把活动二用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习:出示田字格中的“才、明”，观察字在田字格中的位置。
3、小组讨论:小组内说说这两个字在田字格中的位置。
4、展示分享:小组代表全班展示分享。
5.教师梳理提升:教师示范，学生练习。
三、导结
课堂小结。

教学反思:




9、《明天要远足》第二课时

教学目标 ：
1、能正确、流利地朗读课文，读出句子的语气。
2. 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学难点】读准句子中的轻声。
一、 导入
听写生字。
二、 导学
活动一：指导朗读
活动任务：认真朗读课文中带有轻声的句子，并说说该怎样读?
活动流程：
1、明确任务: 把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习:找出句子自己朗读。
3、小组讨论:小组内说说怎样读好轻声。
4、展示分享:小组代表全班展示分享。
5、教师梳理提升:指导学生读轻声词语“睡不着、 地方、真的、说的、那么、吗、
什么、时候、呢”。

活动二：品读感悟
活动任务：这首诗中，什么地方写得最有意思？
活动流程：
1、明确任务: 把活动二用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习:分段指名读，读正确、流利。
3、小组讨论:小组内说说：这首诗中，什么地方写得最有意思？
4、 展示分享: 小组代表全班展示分享。
5、.教师梳理提升:（1） 睡不着的动作：翻过来，翻过去 想一想：你激动得睡不着
觉，在床上翻过来翻过去的样子。
(2) ：3 次叹气“唉——” 学生演一演叹气“唉”，表情生动。 “唉——”这条长
长的“尾巴”是什么意思呢？表示叹气 的声音很长。 回归第三小节：“哎—— 到底什么
时候， 才天亮呢？” 有表情地读一读，读出“我”的心情。

活动三:拓展
活动任务：你有过这样的心情吗?和同学说一说。
活动流程：
1、明确任务: 把活动三用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习:独立思考活动任务。

3、小组讨论:小组内说说自己的心情。
4、展示分享:小组代表全班展示分享。
三、导结。
教师小结。
教学反思:




10.大还是小第一课时

学习目标:
1. 会正确度认读“候”、“穿”等12个生字。学会写“自”、“己”等4个生字。
2. 能正确流利有感情的朗读课文。
3. 体会小作者要长大的心情，能自己的事情自己做。
学习重点:
正确度认读“候”、“穿”等12个生字。学会写“自”、“己”等4个生字。
学习难点: 能正确流利的朗读课文。
一． 导入。
1. 小朋友们，你现在想长 大吗？长大后你想做什么呢？今天老师和大家一起学习第十课
《大还是小》（板书课题）。
2. 齐读课题。
二． 导学
活动一：初识大还是小
活动任务：讨论“这篇课文主要讲了一个什么故事呢？”
活动流程：
1. 明确任务:把活动一用课件呈现出来，并请老师读任务要求。
2. 自主学习:用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。
3. 小组讨论：把自主学习的想法在小组内里交流。
4. 展示分享:一个小组代表在全班展示，其他小组补充。
5. 教师引导梳理“这篇课文主要讲了一个什么故事呢？”
活动二：学习生字
活动任务：探究“怎样识记这些生字？”
活动流程：
1、明确任务:把活动一用课件呈现出来，并请老师读任务要求。
2、自主学习:把生字呈现出来自由拼读。
3、小组讨论：小组内轮读生字。
4、 展示分享:小组代表展示读。
5、 教师引导梳理:字音、字形辨析。
三、导结
课堂小结。
教学反思: