PEP小学英语六年级英语上册解说教材
江西师范大学鹰潭校区-质量对企业的重要性
-------------------------------------------
--------------------最新资料推荐------------------------
------------------------------
PEP小学英语六年级英语上册解说教材
PEP
小学英语六年级英语上册解说教材 大家好， 今天我要解说
的教材是 PEP
小学六年级英语上册第三单元。
我从教材的教学目的、 体例分析、 编写意图、
教学策略来解
说本单元。
首先是小学六年级英语总目的。
小学六年级英语总目的是激发学生学习英语的兴趣， 使学生树
立学习英语的自信心；
培养学生的语感， 打下良好的语音， 语调，
书写基础，
初步具备用英语进行简单日常交流的能力； 帮助学生养
成良好的学习习惯； 同时培养学生的观察，
记忆， 思维， 想象和
创造能力； 适当介绍中西方文化， 培养学生的爱国主义精神，
增
强世界意识， 为学生的进一步学习奠定良好的基础。
其次是单元目标。
单元目标分为能力目标， 知识目标， 情感、策略、 文化等有
关目标。
本单元的能力目标是：
（1） 能够用 be going to do 句型交流行事计划，
如 What are
you going to do?I m going to the
cimema.熟练运用 be going to
do 句型。
（2） 能够用
when, where 替换句型What are you going to do?
中的疑问词 what 提问并予回答， 如Where are you going? Im
going
1 7
to the
bookstore. When are you going? I m going at 3o
clock.
等。
（3） 能够了 解他人的行事计划并进行转述，
如HeShe is going
to 等。
（4） 能够听懂，会唱歌曲What
are you going to do?。
本单元的知识目标是：
（1）掌握 A、 B 部分 Let s learn, Let s talk
中的四会单
词和句子。
（2）能够听， 说， 认读 A、 B 部分 Lets
learn、 Let s talk
和 Let s read中的三会单词和句子。
（3） 能够了 解 Pronunciation 部分音标a:， ʌ， ，
， m，
n， ŋ 的音和形； 能够读出本部分例词并完成
单词、音标、配图的连线练习。
（4）能够理解并会吟唱 Lets chant，了 解 Story time、 Good
to
know、 Task time 等部分的内容。
本单元的情感、 策略、
文化等有关目标是：
（1） 培养学生合理安排自己的学习与生活的能力；
培养学生从
小树立远大理想并为之努力的思想意识。
（2） 关注小组合作与交流，
加强自主学习。
（3） 了 解有关文字记载方式的知识。
本单元分
A, B, C 三部分。
其中， A 部分分为 Lers learn, Lets
talk, Lets read B 部
------------------
---------------------------------------------最新资料推
荐-------------------------------------------------
-----
分分为 Lers learn, Lets talk, Lets
read C 部分分为 Task time,
Pronunciation, Lets
check, Good to know, Lets sing, Story
time.
单元分六个课时， 第 26-27
页呈现本单元的主要教学内容（不占用
课时）； 第 28-33 页为重点内容， 每页各用 1
课时， 共六课时；
第 34-37 页为选用内容（不占用课时）。
本单元的编写思路和本教材的主要编写思路都是以话题为纲，
以交际功能和语言结构为主线，
逐步引导学生运用英语完成有实际
意义的语言任务， 即：
话题功能结构任务。
本单元的话题是 What are you going to do?，
紧密联系小学
生的生活和学习实际， 询问并回答未来几天或周末的活动安排。
本单元的内容在听、 说、读、 写个方面对教师的教与学生的学
都提出了 新的挑战。
如何实现单词、 短语、 句子的四会要求， 需要教师在课堂上
有效组织和学生在课外及时巩固。
而且本单元教学内容的安排十分明显地体现了 任务教学的思想。
A, B
部分的 Lets learn, Lets talk 后面均设计了 与之相适应
的 Pair
work, Group work。
任务从设计自己的周末活动、
当小导游安排合理的路线、 设想
自己的梦想之旅， 到购书及采访别人的活动安排，
皆从培养学生进
行合作学习、 自主学习入手， 体现了 语言学习的交际功能。
3 7
建议教师在教学过程中合理引导，
帮助学生在完成任务的同时
体验到英语学习的乐趣。
本单元按A、 B、 C
三个大课型设计， C 部分是供选学的教学
内容。
本单元也不例外。
我们可以在保证完成教学基本目标的前提下， 根据课时安排和
教学实际，
灵活调整教学内容和学习进度， 以满足不同层次学生的
需求。
本单元以单词教学、 对话教学、 阅读教学、 其它板块教学为
教学策略。
单词教学主要以 A， B 部分 Les learn 为主,它有三个特点：
1、
直观教学 2、 新旧单词活用 3、 充分发挥 TPR 活动的优势。
对话教学以
A,B 部分 Lets talk 为主， 其特点有三：
1. 设计真实有趣的导入。
首先可以和学生进行自由交谈， 主题是 What are you going to
do this morning afternoon？ 鼓励学生用简单的句子作出回答，
并顺势导入新课。
2. 语言的巩固性表演。
结合本单元的
Lets talk， 巩固性表演可放在两人或三人中进
行。
为激励全体学生共同参与合作，也可以进行小组比赛机制， 让
学生参与集体表演。
<
br>-----------------------------------------------
----------------最新资料推荐----------------------------
--------------------------
3. 在交际中活用。
(1） 替换主要单词。
（2）
可让学生针对在课堂上学到的主要句型和词汇， 再结合自
身实际情况进行对话。
（3） 让学生自由利用所学过的生词和句子。
Lets read 是阅读部分，
是与本单元话题相关的趣味语篇， 旨
在复习巩固本单元 A,B 部分的主要词汇，
并适当扩展语言， 增大
语言输入量。
这部分的教学目 标是:读懂对话或短文；
完成检测学生理解程
度的活动。
进行本部分教学时， 教师不要面面俱到，
注意要把本部分和
Lets talk 的教学区别开。
教师要将教学重点放在巩固重点词汇、 句型和提高学生的阅读
能力上。
最后是其他版块。
分语音训练， 歌曲与歌谣教学， 趣味故事教学。
语音教学主要编排了 40 个国际音标的听音、 认读训练， 分别
安排在六个单元里进行。
歌曲与歌谣教学除了 导入和巩固学习单元的重要词汇和基本句
型，
让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言； 其次随着年
纪的增高以及教材语言内容的不断深入，
歌曲和歌谣又可以用来扩
5 7
展语言、 加大信息输入量， 尤其是为后面课时的重点、难点问题做
好铺垫。
Story time 不仅仅是给学生带来乐趣， 更重要的是起到了
扩
展语言和对不同学生分层次教学的作用：
1.对于接受能力强的学生，
要求他们理解故事， 会讲述故事、
表演故事， 并鼓励他们运用故事中的新语言。
2.对于中等学生， 要求他们理解故事， 能够跟随录音指着图朗
读故事。
3.对于接受能力较差的学生， 只要求理解故事， 会跟录音指图
即可。
除了
告知单元的学习目标， 重难点。
及时的评价也是非常重要的。
在进行日常教学中， 有两种评价方式， 一种是口头评价， 当
学生能做到听、 说、 读、
写单词、 句子， 回答正确或小组合作
成功时，积极给予评价。
如：
Great！ Wonderful！ Your are clever！ 另一种是书面评价，
批改作业和练习时， 针对学生的书写情况及进步幅度打出相应的等
级。
通过本次教材研读活动， 我深知：
教学理念直接指导着我们的教学实践，
而教学实践的成功又建
立在教师自身的修养以及教学基本功之上， 我们惟有理论与实际相
---------------------------------------------
------------------最新资料推荐--------------------------
----------------------------
结合， 不断丰富自己、
武装自己、充实自己， 才能使自己的教学
技艺日趋完善， 教学能力才会不断提高。
感谢各位的聆听， 敬请批评指正！
7 7